課題申報書：積極老齡觀視角下的老年人學習意愿影響因素及學習效果研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。積極老齡觀視角下的老年人學習意愿影響因素及學習效果研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著人口老齡化趨勢的加劇，老年人學習意愿及其影響因素成為學術界關注的熱點。國內外學者從不同角度對老年人學習意愿進行了研究，主要集中在以下幾個方面：一是老年人學習意愿與年齡、性別、文化程度等人口學特征的關系；二是老年人學習意愿與家庭、社會、文化等環(huán)境因素的關聯(lián)；三是老年人學習意愿與心理、生理健康、生活質量等方面的聯(lián)系。然而，現(xiàn)有研究在積極老齡觀視角下對老年人學習意愿及其影響因素的探討仍不夠深入，特別是對老年人學習效果的研究相對較少。（二）選題意義本研究以積極老齡觀為視角，探討老年人學習意愿的影響因素及學習效果，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。理論意義在于，本研究將有助于豐富和發(fā)展積極老齡觀理論，為老年人學習意愿研究提供新的視角和方法?，F(xiàn)實意義在于，本研究將為提高老年人生活質量、促進社會和諧發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導。（三）研究價值本研究的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是通過揭示老年人學習意愿的影響因素，為制定針對性的老年人學習政策提供科學依據(jù)；二是通過分析老年人學習效果，為優(yōu)化老年人學習資源和環(huán)境提供參考；三是通過積極老齡觀視角的研究，為推動我國老年人教育事業(yè)的發(fā)展提供理論支持。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標明確老年人學習意愿的影響因素；分析老年人學習效果及其影響因素；提出提高老年人學習效果的政策建議。（二）研究對象本研究以我國城市和農(nóng)村的老年人為研究對象，年齡在60歲以上，具有不同文化程度、性別、家庭背景的老年人。（三）研究內容老年人學習意愿的影響因素研究；老年人學習效果及其影響因素研究；提高老年人學習效果的政策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用定量與定性相結合的研究方法，首先通過文獻綜述和理論分析，構建老年人學習意愿及其影響因素的理論框架；其次，通過問卷調查和訪談收集數(shù)據(jù)，對老年人學習意愿及其影響因素進行實證分析；最后，根據(jù)研究結果提出提高老年人學習效果的政策建議。（二）研究方法文獻綜述法：通過查閱國內外相關文獻，梳理老年人學習意愿及其影響因素的研究現(xiàn)狀和理論成果。問卷調查法：設計問卷調查表，對老年人學習意愿及其影響因素進行實證調查。訪談法：對部分老年人進行訪談，深入了解其學習意愿及其影響因素。統(tǒng)計分析法：運用統(tǒng)計分析方法對調查數(shù)據(jù)進行處理，揭示老年人學習意愿及其影響因素的內在規(guī)律。（三）創(chuàng)新之處以積極老齡觀為視角，對老年人學習意愿及其影響因素進行深入研究；結合定量與定性研究方法，全面揭示老年人學習意愿及其影響因素的內在規(guī)律；提出提高老年人學習效果的政策建議，為老年人教育事業(yè)的發(fā)展提供理論支持。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎研究團隊：本研究由具有豐富教育科研經(jīng)驗的專家組成，具備較強的研究能力。數(shù)據(jù)來源：通過問卷調查和訪談收集數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。理論基礎：本研究以積極老齡觀理論為基礎，結合老年人學習意愿及其影響因素的相關研究成果，構建理論框架。（二）保障條件資金保障：本研究已獲得相關科研基金的資助，確保研究順利進行。時間保障：研究團隊將嚴格按照研究計劃和時間表推進研究工作，確保按時完成研究任務。人員保障：研究團隊成員具備豐富的教育科研經(jīng)驗和較強的研究能力，確保研究質量。（三）研究步驟第一階段：文獻綜述和理論分析，構建老年人學習意愿及其影響因素的理論框架；第二階段：設計問卷調查表，對老年人學習意愿及其影響因素進行實證調查；第三階段：對部分老年人進行訪談，深入了解其學習意愿及其影響因素；第四階段：運用統(tǒng)計分析方法對調查數(shù)據(jù)進行處理，揭示老年人學習意愿及其影響因素的內在規(guī)律；第五階段：根據(jù)研究結果提出提高老年人學習效果的政策建議。（課題設計論證共1645字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅