一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-11減幾(16)-西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案11減幾(16)西師大版一、課題名稱：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案11減幾(16)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解11減幾的計(jì)算方法，掌握11減1至11減6的運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解11減幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握11減1至11減6的運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、教具盒、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：教師出示一個(gè)蘋果，問：“這個(gè)蘋果是11個(gè)，如果吃掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？”（2）揭示課題：11減1。2.新課講授（1）教師講解11減1的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生說出：11減1等于10。（2）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生找出11減1等于10的卡片。（3）教師提問：“如果再吃掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生說出：11減2等于9。（4）依次進(jìn)行11減3、11減4、11減5、11減6的計(jì)算。3.實(shí)踐操作（1）教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生任意組合，進(jìn)行11減幾的計(jì)算。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說出：11減幾等于多少。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師分組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問題，進(jìn)行計(jì)算。（2）各小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。（3）教師講解練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課通過情景引入、實(shí)踐操作、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握11減幾的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“如何用11減幾解決實(shí)際問題？”2.學(xué)生分組討論，分享解題方法。3.各小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“11減1等于多少？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3.教師提問：“如果再吃掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題。2.答案：（1）11減1等于10。（2）11減2等于9。（3）11減3等于8。（4）11減4等于7。（5）11減5等于6。（6）11減6等于5。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了11減幾的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用11減幾解決生活中的實(shí)際問題，如：買11個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，還剩幾個(gè)？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須清晰且具體，以確保教學(xué)活動(dòng)能夠圍繞這些目標(biāo)展開。教學(xué)難點(diǎn)的識(shí)別和突破是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因?yàn)檫@是學(xué)生最可能遇到障礙的地方。接著，教學(xué)方法的運(yùn)用需要靈活多樣，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格?；?dòng)交流環(huán)節(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生知識(shí)、提高技能的重要部分。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，我特別關(guān)注了11減幾的計(jì)算方法。我知道，對(duì)于剛接觸減法的學(xué)生來說，理解從11開始減去一個(gè)數(shù)的過程可能會(huì)比較困難。為了解決這個(gè)問題，我在教學(xué)中加入了大量的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作數(shù)字卡片來感受和體驗(yàn)減法的計(jì)算過程。一、課題名稱：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案11減幾(16)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解11減幾的計(jì)算方法，掌握11減1至11減6的運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解11減幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握11減1至11減6的運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、教具盒、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：我出示一個(gè)蘋果，問：“這個(gè)蘋果是11個(gè)，如果吃掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？”（2）揭示課題：11減1。2.新課講授（1）課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是11減幾，比如11減1等于多少？我們可以通過數(shù)一數(shù)的方式來解答這個(gè)問題。”（2）具體分析：我引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)的方式，從11個(gè)數(shù)中去掉1個(gè)，然后得出11減1等于10的結(jié)果。接著，我展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生找出11減1等于10的卡片。（3）繼續(xù)講解：“那么，如果再吃掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？”我引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行計(jì)算，得出11減2等于9的結(jié)果。依次類推，我講解11減3、11減4、11減5、11減6的運(yùn)算。3.實(shí)踐操作（1）我出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生任意組合，進(jìn)行11減幾的計(jì)算。（2）我引導(dǎo)學(xué)生說出：11減幾等于多少。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）我分組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問題，進(jìn)行計(jì)算。（2）各小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，我點(diǎn)評(píng)。5.隨堂練習(xí)（1）我出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）我巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。（3）我講解練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課通過情景引入、實(shí)踐操作、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握11減幾的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.我提問：“你們覺得11減幾的計(jì)算有什么規(guī)律？”2.學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.我邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，給予點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.我提問：“11減1等于多少？”2.學(xué)生回答，我點(diǎn)評(píng)。3.我提問：“如果再吃掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？”4.學(xué)生回答，我點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題。2.答案：（1）11減1等于10。（2）11減2等于9。（3）11減3等于8。（4）11減4等于7。（5）11減5等于6。（6）11減6等于5。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了11減幾的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用11減幾解決生活中的實(shí)際問題，如：買11個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，還剩幾個(gè)？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須清晰且具體，以確保教學(xué)活動(dòng)能夠圍繞這些目標(biāo)展開。教學(xué)難點(diǎn)的識(shí)別和突破是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因?yàn)檫@是學(xué)生最可能遇到障礙的地方。接著，教學(xué)方法的運(yùn)用需要靈活多樣，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格?；?dòng)交流環(huán)節(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生知識(shí)、提高技能的重要部分。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：在教學(xué)中，我深知教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向至關(guān)重要。因此，我確保了教學(xué)目標(biāo)既具體又具有可操作性。例如，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠計(jì)算出11減1至11減6的結(jié)果，而且能夠解釋他們是如何得出這些答案的。我通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題，如“如果你有11個(gè)糖果，吃掉了1個(gè)，你還剩下多少？”來幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：通過實(shí)際操作，如使用數(shù)字卡片，讓學(xué)生親手去除一個(gè)物品，從而直觀地理解減法的過程。通過逐步引導(dǎo)，從11減1開始，逐步增加到11減6，讓學(xué)生逐步適應(yīng)減法的計(jì)算。通過重復(fù)練習(xí)和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中練習(xí)減法。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：我采用了多種教學(xué)方法來確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)。例如：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)：通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)減法的規(guī)律。小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同解決問題，這樣可以提高他們的合作能力和社交技能。實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，如擺弄數(shù)字卡片或進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解減法的概念。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：討論環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，如“如果你有11個(gè)玩具，給朋友2個(gè)，你還有多少？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。提問問答：我通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并使用鼓勵(lì)性的語言來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，我會(huì)說：“你真棒！完全理解了減法的概念。”5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目的設(shè)計(jì)旨在鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，并且難度適中，以便所有學(xué)生都能參與其中。我鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，通過計(jì)算家庭購物清單上的數(shù)量來練習(xí)減法。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信我的學(xué)生能夠更好地理解和掌握11減幾的計(jì)算方法，并且能夠在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)步。一、課題名稱：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案11減幾(16)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握11減幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解11減幾的計(jì)算方法和應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握11減1至11減6的運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和掌握減法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、數(shù)字卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：我出示一個(gè)蘋果，問：“這個(gè)蘋果是11個(gè)，如果吃掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？”（2）揭示課題：11減1。2.新課講授（1）課本原文內(nèi)容：“11減1等于多少呢？我們可以通過數(shù)一數(shù)的方式來解答這個(gè)問題?！保?）具體分析：我引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)的方式，從11個(gè)數(shù)中去掉1個(gè)，得出11減1等于10的結(jié)果。接著，我展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生找出11減1等于10的卡片。3.練習(xí)鞏固（1）我出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生完成后，我逐一檢查，并給予點(diǎn)評(píng)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）我將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行討論。（2）各小組匯報(bào)討論結(jié)果，我給予點(diǎn)評(píng)。（2）我引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用11減幾解決實(shí)際問題。七、教材分析：本節(jié)課通過情景引入、實(shí)際操作和小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握11減幾的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.我提問：“你們覺得11減幾的計(jì)算有什么規(guī)律？”2.學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.我邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，給予點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.我提問：“11減1等于多少？”2.學(xué)生回答，我點(diǎn)評(píng)。3.我提問：“如果再吃掉1個(gè)，還剩幾個(gè)？”4.學(xué)生回答，我點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題。2.答案：（1）11減1等于10。（2）11減2等于9。（3）11減3等于8。（4）11減4等于7。（5）11減5等于6。（6）11減6等于5。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了11減幾的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用11減幾解決生活中的實(shí)際問題，如：買11個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，還剩幾個(gè)？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，它們對(duì)于教學(xué)效果有著決定性的影響。教學(xué)目標(biāo)的明確性和可達(dá)成性是基礎(chǔ)，它們指導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過程。教學(xué)難點(diǎn)的識(shí)別和有效突破是關(guān)鍵，這直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教學(xué)方法的選擇和實(shí)施以及作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性，是確保學(xué)生能夠鞏固知識(shí)、提升技能的關(guān)鍵。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性和可達(dá)成性：在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我特別注重其明確性和可達(dá)成性。例如，我設(shè)定的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生記住11減1至11減6的結(jié)果，更重要的是讓學(xué)生理解減法的概念，并能夠應(yīng)用這一概念解決實(shí)際問題。我通過設(shè)計(jì)具體的例子，如“如果你有11個(gè)氣球，放掉了2個(gè)，你還剩下多少？”來確保學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合。2.教學(xué)難點(diǎn)的識(shí)別和突破：我通過直觀的教學(xué)工具，如數(shù)字卡片和教具盒，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來理解減法的過程。我設(shè)計(jì)了一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步從簡(jiǎn)單的11減1過渡到11減6，從而逐步建立他們的減法概念。我鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作來解決問題，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.教學(xué)方法的選擇和實(shí)施：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)：我通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考