（教案）第五單元 除數(shù)是小數(shù)的除法2-五年級數(shù)學上冊 （蘇教版）

（教案）第五單元除數(shù)是小數(shù)的除法2五年級數(shù)學上冊（蘇教版）第五單元除數(shù)是小數(shù)的除法2五年級數(shù)學上冊（蘇教版）一、課題名稱本節(jié)課主要講解教材中第五單元“除數(shù)是小數(shù)的除法2”的內容，具體涉及小數(shù)除以小數(shù)的計算方法和技巧。二、教學目標1.讓學生掌握小數(shù)除以小數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較等思維能力，提高學生解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識，學會在小組內互相幫助、交流心得。三、教學難點與重點1.教學難點：小數(shù)除以小數(shù)的計算方法及技巧。2.教學重點：小數(shù)除以小數(shù)的計算步驟和注意事項。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與課堂。2.小組合作學習：組織學生進行小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識。3.案例分析法：通過實際案例，引導學生分析問題，提高學生的解決問題的能力。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設備、課件。2.學具：計算器、練習本、彩筆。六、教學過程（一）導入1.創(chuàng)設情境，引入課題：小明想買一本價格為9.6元的數(shù)學書，他手上有20元，問他還缺多少錢？2.學生獨立完成計算，教師巡視指導。（二）新課講解1.教師講解小數(shù)除以小數(shù)的計算方法，結合課件進行演示。2.學生跟隨教師一起完成計算，教師強調注意事項。3.學生獨立完成練習，教師巡視指導。（三）小組合作學習1.將學生分成小組，每組完成一道小數(shù)除以小數(shù)的計算題目。2.小組成員共同討論、分析、解決問題，教師巡視指導。3.各小組展示解題過程，其他小組進行評價。（四）鞏固練習1.學生獨立完成課本中的練習題，教師巡視指導。2.教師選取典型題目進行講解，強調計算方法和技巧。七、教材分析本節(jié)課教材以實際問題為背景，引導學生掌握小數(shù)除以小數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和實際問題解決能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，學生分組討論，各小組代表進行匯報。2.提問問答步驟：a.教師提出問題，學生思考。b.學生回答問題，教師點評。c.教師再次提問，學生繼續(xù)回答。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有30元，他想買一件價格為8.5元的衣服，還剩多少錢？2.作業(yè)答案：30÷8.5=3.5294（保留四位小數(shù)）。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：課后讓學生嘗試解決生活中遇到的小數(shù)除以小數(shù)的問題，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析1.小數(shù)除以小數(shù)的計算方法：這是本節(jié)課的核心內容，也是學生容易混淆和出錯的地方。我需要確保學生理解并能夠熟練運用小數(shù)除以小數(shù)的計算步驟。在講解過程中，我會使用具體的例子來展示小數(shù)除以小數(shù)的計算過程，讓學生直觀地看到每一步驟是如何進行的。我會引導學生關注小數(shù)點位置的處理，確保學生在計算時不會因為小數(shù)點的移動而造成錯誤。我會設計一系列練習題，讓學生在練習中鞏固計算方法，并通過反饋及時糾正錯誤。2.小組合作學習的效果：小組合作學習是本節(jié)課的一個特色，我需要關注小組內學生的互動和合作情況，確保每個學生都能參與到學習中來。在分組之前，我會明確小組合作的目標和規(guī)則，確保每個學生都清楚自己的角色和責任。我會觀察小組討論的過程，鼓勵學生提出問題、分享想法，并引導他們共同解決問題。我會在小組展示環(huán)節(jié)給予積極的反饋，鼓勵學生之間的互相學習和支持。3.練習環(huán)節(jié)的設計：練習環(huán)節(jié)是檢驗學生學習成果的關鍵，我需要確保練習題的設計既具有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學生鞏固所學知識。練習題的設計會涵蓋從基礎到提高的不同難度，以滿足不同學生的學習需求。我會設計一些開放性的問題，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。我會在學生完成練習后進行批改和講解，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。4.課堂互動交流的質量：課堂互動交流是提升學生學習興趣和參與度的重要途徑，我需要確?；咏涣鳝h(huán)節(jié)能夠有效進行。我會設計一些引導性問題，激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們積極參與討論。我會給予每個學生發(fā)言的機會，確保他們都能夠表達自己的觀點。我會及時給予學生反饋，肯定他們的努力，同時指出需要改進的地方。5.課后作業(yè)的布置：課后作業(yè)是鞏固課堂學習內容的重要手段，我需要確保作業(yè)的難度適中，且具有代表性。作業(yè)題目會與課堂學習內容緊密相關，幫助學生鞏固所學知識。我會提供一些解題思路和技巧，幫助學生更好地完成作業(yè)。（一）導入1.創(chuàng)設情境，引入課題：小明想買一本價格為9.6元的數(shù)學書，他手上有20元，問他還缺多少錢？2.學生獨立完成計算，教師巡視指導。（二）新課講解1.教師講解小數(shù)除以小數(shù)的計算方法，結合課件進行演示。2.學生跟隨教師一起完成計算，教師強調注意事項。3.學生獨立完成練習，教師巡視指導。（三）例題講解1.教師給出例題：12.5÷0.4，讓學生思考如何計算。（四）隨堂練習1.學生獨立完成隨堂練習題，教師巡視指導。（五）互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“如何判斷一個除數(shù)是小數(shù)還是整數(shù)？”2.學生分組討論，每組選代表發(fā)言。（六）提問問答1.教師提問：“在計算小數(shù)除以小數(shù)時，如何確定商的小數(shù)點位置？”（七）作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算下列各題：（1）3.2÷0.8（2）1.5÷0.3（3）2.4÷0.62.作業(yè)答案：（1）4（2）5（3）4（八）課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生對小數(shù)除以小數(shù)的計算方法有了更深入的理解。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中遇到涉及小數(shù)除以小數(shù)的問題時，能夠運用所學知識進行解決。重點和難點解析1.小數(shù)除以小數(shù)的計算方法：這是本節(jié)課的核心內容，也是學生容易混淆和出錯的地方。我必須確保學生能夠準確理解并掌握這個計算過程。在講解過程中，我會使用具體的例子，如12.5÷0.4，來展示如何將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大10倍，以便于學生理解小數(shù)點后移動的規(guī)律。我會強調小數(shù)點移動的重要性，并指導學生如何正確處理小數(shù)點的位置，確保計算結果的準確性。我會設計一系列由簡到難的練習題，讓學生在練習中逐步掌握計算技巧，并在過程中及時給予個別指導。2.小組合作學習的實施效果：小組合作是培養(yǎng)學生合作精神和交流能力的重要方式，我需要確保每個學生在小組中都能積極參與。在分組前，我會根據(jù)學生的學習水平和性格特點進行合理分組，確保每個小組都有能力完成學習任務。我會明確每個小組的任務和角色，確保每個學生都清楚自己的職責。我會巡回指導，觀察每個小組的合作情況，鼓勵學生之間的交流和互助，并在必要時提供幫助。3.例題講解的深度和廣度：例題是幫助學生理解新知識的關鍵，我需要確保例題講解既深入又廣泛。在講解例題時，我會詳細解釋每一步的計算思路，并逐步引導學生自己完成計算過程。我會針對例題中可能出現(xiàn)的錯誤進行講解，幫助學生避免類似的錯誤。我會設計多種變式練習，讓學生在解決不同類型的問題時，能夠靈活運用所學知識。4.隨堂練習的及時反饋：隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段，我需要確保練習能夠及時反饋學生的學習情況。我會在學生完成隨堂練習后，立即進行批改，并針對學生的錯誤進行個別指導。我會鼓勵學生之間相互檢查作業(yè)，培養(yǎng)他們的自我糾錯能力。我會根據(jù)學生的練習情況調整教學進度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。5.提問問答的互動性：提問問答是激發(fā)學生思考、提高課堂參與度的重要環(huán)節(jié)，我需要確保這個環(huán)節(jié)的互動性。我會設計開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并提出自己的見解。我會耐心傾聽學生的回答，無論對錯，都給予積極的反饋。我會在學生回答后，引導其他學生進行補充或討論，以促進思維的碰撞。6.作業(yè)設計的針對性：作業(yè)是鞏固課堂學習內容的關鍵，我需要確保作業(yè)設計能夠針對學生的實際需求。作業(yè)題目會涵蓋課堂學習的不同知識點，確保學生能夠全面鞏固所學內容。我會設計一些實際應用題，讓學生能夠將所學知識運用到實際問題中。（一）課題名稱教材章節(jié)：五年級數(shù)學上冊，第五單元“除數(shù)是小數(shù)的除法2”（二）教學目標1.讓學生理解并掌握小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力。3.增強學生的合作意識和交流能力。（三）教學難點與重點難點：小數(shù)除以小數(shù)的計算方法。重點：小數(shù)除以小數(shù)的計算步驟和注意事項。（四）教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生自主發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以小數(shù)的計算規(guī)律。2.小組合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。3.實踐操作：通過實際操作，加深學生對小數(shù)除法計算方法的理解。（五）教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆。學具：計算器、練習本、彩筆。（六）教學過程1.導入展示生活情景：小明去商店買書，需要計算價格。提問：如何計算小明需要支付的金額？學生獨立計算，教師巡視指導。2.新課講解教師展示課本原文內容：“計算小數(shù)除以小數(shù)時，先將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，然后按照整數(shù)除法的計算方法進行計算?！苯處熤v解計算步驟，并舉例說明。3.例題講解教師展示例題：3.2÷0.44.隨堂練習學生獨立完成隨堂練習題，教師巡視指導。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“如何判斷一個除數(shù)是小數(shù)還是整數(shù)？”學生分組討論，每組選代表發(fā)言。6.提問問答教師提問：“在計算小數(shù)除以小數(shù)時，如何確定商的小數(shù)點位置？”（七）教材分析教材通過實際情景引入，讓學生在解決問題的過程中學習小數(shù)除以小數(shù)的計算方法，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力。（八）作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算：6.4÷0.8計算：1.2÷0.3解決問題：小華買了一件衣服，價格為38.5元，他付了50元，找回多少錢？2.作業(yè)答案：6.4÷0.8=81.2÷0.3=45038.5=11.5元（九）課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生對小數(shù)除以小數(shù)的計算方法有了更深入的理解。2.拓展延伸：鼓勵學生在日常生活中遇到涉及小數(shù)除以小數(shù)的問題時，能夠運用所學知識進行解決。重點和難點解析重點和難點解析：1.小數(shù)除以小數(shù)的計算方法：這是本節(jié)課的核心內容，也是學生容易混淆和出錯的地方。我必須確保學生能夠準確理解并掌握這個計算過程。在講解小數(shù)除以小數(shù)的計算方法時，我會引導學生回顧整數(shù)除法的計算規(guī)則，強調小數(shù)點的處理是關鍵。我會通過具體的例子，如2.5÷0.5，來展示如何通過將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10來消除小數(shù)點，然后進行整數(shù)除法計算。我會特別強調，當乘以10后，小數(shù)點移動的位置，以及如何正確地將結果轉換回小數(shù)形式。我會設計一系列練習，讓學生在消除小數(shù)點之前和之后都能進行計算，以便他們能夠熟練掌握這個過程。2.小組合作學習的實施效果：小組合作是培養(yǎng)學生合作精神和交流能力的重要方式，我需要確保每個學生在小組中都能積極參與。在分組之前，我會根據(jù)學生的學習能力和性格特點進行合理分組，確保每個小組都有能力完成學習任務。我會在小組活動中設定明確的角色，如記錄者、計算者、檢查者等，讓每個學生都有責任感和參與感。我會鼓勵學生在小組內分享自己的解題思路，并傾聽他人的觀點，以此來促進學生之間的交流和思維碰撞。3.例題講解的深度和廣度：例題是幫助學生理解新知識的關鍵，我需要確保例題講解既深入又廣泛。在講解例題時，我會讓學生獨立嘗試解答，然后展示不同的解題方法，鼓勵學生從多個角度思考問題。我會針對例題中可能出現(xiàn)的錯誤進行講解，比如忽略小數(shù)點的移動、計算錯誤等，并指導學生如何避免這些錯誤。我會設計一些變式練習，讓學生在解決不同類型的問題時，能夠靈活運用所學知識，并提高他們的應變能力。4.隨堂練習的及時反饋：隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段，我需要確保練習能夠及時反饋學生的學習情況。我會在學生完