五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 除數(shù)是小數(shù)的除法 第一課時(shí)-西師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí)西師大版一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納等數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，逐步發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法算理。2.探究式教學(xué)：通過(guò)小組合作、討論等方式，讓學(xué)生自主探究除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。3.案例分析法：通過(guò)具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理和計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)點(diǎn)筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，每本書(shū)的單價(jià)是5.6元，他買(mǎi)了10本，一共花了多少錢(qián)？（2）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法。2.新課講授（1）講解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。（2）舉例講解除數(shù)是一位小數(shù)的除法計(jì)算方法，如：2.5÷0.5。（3）講解除數(shù)是兩位小數(shù)的除法計(jì)算方法，如：3.2÷0.4。3.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。（2）鞏固練習(xí)：完成黑板上的練習(xí)題。4.小組討論（1）討論題目：如何運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題？（2）討論環(huán)節(jié)：各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。5.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法與整數(shù)除法有何異同？（2）回答：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法與整數(shù)除法類(lèi)似，只是在計(jì)算過(guò)程中需要關(guān)注小數(shù)點(diǎn)的位置。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)情景引入、實(shí)例講解、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納等數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成課本中的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）2.5÷0.5=5（2）3.2÷0.4=8十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)情景引入、實(shí)例講解、小組討論等方式，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的位置把握不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題，如：計(jì)算商品折扣、計(jì)算路程等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.算理理解：學(xué)生是否能真正理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理是教學(xué)的重點(diǎn)。我會(huì)在課堂上通過(guò)逐步引導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠明白，當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，計(jì)算方法與整數(shù)除法的基本原理是一致的，只是需要特別注意小數(shù)點(diǎn)的處理。2.計(jì)算方法：學(xué)生在計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，可能會(huì)混淆計(jì)算步驟。因此，我會(huì)詳細(xì)講解計(jì)算方法，例如，將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。3.小數(shù)點(diǎn)處理：小數(shù)點(diǎn)的正確處理是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。我會(huì)在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，如何將小數(shù)點(diǎn)正確地移位，以及如何在計(jì)算結(jié)束后恢復(fù)小數(shù)點(diǎn)的位置。4.實(shí)際應(yīng)用：將除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題是教學(xué)難點(diǎn)之一。我會(huì)通過(guò)具體實(shí)例，如購(gòu)物、工程計(jì)算等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。5.學(xué)生參與度：在小組討論和提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，并在問(wèn)答環(huán)節(jié)積極回答問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解算理。比如，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下，如果除數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望能激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)，除數(shù)是小數(shù)的除法其實(shí)和整數(shù)除法是一樣的，只是我們?cè)谟?jì)算時(shí)要特別注意小數(shù)點(diǎn)的位置。在計(jì)算方法上，我會(huì)強(qiáng)調(diào)，無(wú)論是除數(shù)還是被除數(shù)，只要它們同時(shí)乘以一個(gè)相同的數(shù)（不包括0），就可以將除數(shù)變成整數(shù)，這樣計(jì)算起來(lái)就會(huì)更加簡(jiǎn)單。例如，在計(jì)算2.5÷0.5時(shí)，我們可以將除數(shù)和被除數(shù)都乘以10，變成25÷5，這樣計(jì)算結(jié)果就是5。在處理小數(shù)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)用小數(shù)點(diǎn)卡片和筆來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)。我會(huì)說(shuō)：“看，當(dāng)我們將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位時(shí)，數(shù)字實(shí)際上變大了10倍。所以，在計(jì)算時(shí)，我們要確保小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)是相同的，這樣才能得到正確的結(jié)果。”對(duì)于實(shí)際應(yīng)用，我會(huì)通過(guò)一些生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果一本書(shū)的價(jià)格是5.6元，小明買(mǎi)了10本，他需要支付多少錢(qián)？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，提出自己的看法。我會(huì)說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的想法，讓我們一起分享，看看誰(shuí)的方法更好。”在問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)耐心地回答學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，確保他們能夠理解。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠掌握除數(shù)是小數(shù)的除法。我相信，通過(guò)我們的共同努力，學(xué)生們一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納等數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，逐步發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法算理。2.探究式教學(xué)：通過(guò)小組合作、討論等方式，讓學(xué)生自主探究除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。3.案例分析法：通過(guò)具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理和計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)點(diǎn)筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課情景引入：小明去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，每本書(shū)的單價(jià)是5.6元，他買(mǎi)了10本，一共花了多少錢(qián)？揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法。2.新課講授講解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。舉例講解除數(shù)是一位小數(shù)的除法計(jì)算方法，如：2.5÷0.5。講解除數(shù)是兩位小數(shù)的除法計(jì)算方法，如：3.2÷0.4。3.隨堂練習(xí)計(jì)算練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。鞏固練習(xí)：完成黑板上的練習(xí)題。4.小組討論討論題目：如何運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題？討論環(huán)節(jié)：各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。5.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法與整數(shù)除法有何異同？回答：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法與整數(shù)除法類(lèi)似，只是在計(jì)算過(guò)程中需要關(guān)注小數(shù)點(diǎn)的位置。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)情景引入、實(shí)例講解、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納等數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：2.應(yīng)用除數(shù)是小數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5.6米，寬是1.8米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。作業(yè)答案：1.8.4÷0.3=28；1.2÷0.6=2；7.5÷0.25=30。2.長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬=5.6米×1.8米=10.08平方米。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)計(jì)算等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：算理的理解是關(guān)鍵。我需要確保學(xué)生們能夠明白，盡管除數(shù)變成了小數(shù)，但除法的本質(zhì)并沒(méi)有改變，仍然是求商的過(guò)程。我會(huì)通過(guò)比較整數(shù)除法和除數(shù)是小數(shù)的除法的異同，幫助學(xué)生建立這種聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣解釋?zhuān)骸澳憧?，無(wú)論是2除以2還是2.4除以0.4，我們都是在找多少個(gè)2可以組成2.4。只是這次，2變成了0.4，我們要做的只是在心里想象它是多少個(gè)10的倍數(shù)?！笔褂眯?shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生親手移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，觀察數(shù)字的變化。通過(guò)具體的例子，如3.2÷0.4，讓學(xué)生看到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)前后的對(duì)比。確保他們?cè)谟?jì)算時(shí)能夠正確地寫(xiě)出豎式，并保持計(jì)算的準(zhǔn)確性。鼓勵(lì)他們?cè)谟?jì)算后檢查結(jié)果，比如通過(guò)乘法來(lái)驗(yàn)證除法的結(jié)果是否正確。1.通過(guò)實(shí)際情境引入課題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.講解除數(shù)是小數(shù)的除法的基本原理，通過(guò)板書(shū)和多媒體課件展示計(jì)算步驟。3.舉例講解，如2.5÷0.5，讓學(xué)生看到如何將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。4.進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些基礎(chǔ)的除法題目，如3.6÷0.6，5.2÷0.4等。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的解題思路，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和幫助。計(jì)算題目：7.8÷0.2，1.5÷0.3，9.2÷0.4。實(shí)際問(wèn)題：一個(gè)花園的長(zhǎng)是12.5米，寬是5米，計(jì)算這個(gè)花園的面積?；仡櫿n堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)，看看是否有需要改進(jìn)的地方。觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難?？紤]是否需要提供額外的輔導(dǎo)或練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，我希望學(xué)生能夠不僅學(xué)會(huì)除數(shù)是小數(shù)的除法，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2除數(shù)是小數(shù)的除法第一課時(shí)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理。2.掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。3.能夠運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、案例分析法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板、粉筆、計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)點(diǎn)筆。六、教學(xué)過(guò)程：情景引入：小明去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，每本書(shū)的單價(jià)是5.6元，他買(mǎi)了10本，一共花了多少錢(qián)？揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法。1.講解新課課本原文內(nèi)容：除數(shù)是小數(shù)的除法，是指除數(shù)中含有小數(shù)的除法。分析：通過(guò)這個(gè)定義，學(xué)生可以初步了解除數(shù)是小數(shù)的除法的概念。2.舉例講解例題：2.5÷0.5分析：通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生可以理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。3.小組討論討論題目：如何運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題？分析：通過(guò)小組討論，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。4.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法與整數(shù)除法有何異同？回答：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法與整數(shù)除法類(lèi)似，只是在計(jì)算過(guò)程中需要關(guān)注小數(shù)點(diǎn)的位置。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)情景引入、實(shí)例講解、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納等數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：2.應(yīng)用除數(shù)是小數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5.6米，寬是1.8米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。作業(yè)答案：1.8.4÷0.3=28；1.2÷0.6=2；7.5÷0.25=30。2.長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬=5.6米×1.8米=10.08平方米。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)計(jì)算等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.算理理解我深知算理理解是學(xué)生掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)。因此，我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法與整數(shù)除法的內(nèi)在聯(lián)系。我會(huì)這樣說(shuō)明：“孩子們，你們知道嗎？無(wú)論是整數(shù)除法還是小數(shù)除法，我們都是在尋找一個(gè)數(shù)，它乘以除數(shù)后等于被除數(shù)。這就是除法的本質(zhì)?！蓖ㄟ^(guò)直觀的圖示，如長(zhǎng)方形或正方形的面積模型，展示除法的基本概念。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如使用小數(shù)點(diǎn)卡片，來(lái)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，觀察數(shù)值的變化。2.小數(shù)點(diǎn)的處理“記住，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，我們要確保除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)移動(dòng)相同的位數(shù)?！蔽視?huì)通過(guò)實(shí)際的計(jì)算例子，如3.2÷0.4，展示如何通過(guò)乘以10來(lái)將除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，同時(shí)保持被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置不變。使用計(jì)算器進(jìn)行演示，讓學(xué)生看到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后的計(jì)算過(guò)程。設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)后直接進(jìn)行計(jì)算，而不依賴(lài)計(jì)算器。3.實(shí)際應(yīng)用提供一些與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物總價(jià)、計(jì)算工程量等。引導(dǎo)學(xué)生將除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)用到實(shí)際情境中，如計(jì)算時(shí)間、距離等。在教學(xué)實(shí)際應(yīng)用時(shí)，我會(huì)這樣操作：“看看這個(gè)例子，我們?nèi)绾斡贸龜?shù)是小數(shù)的除法來(lái)計(jì)算小明跑步的速度？我們要知道路程和時(shí)間的比例關(guān)系，然后通過(guò)除法來(lái)計(jì)算速度?！蓖ㄟ^(guò)這樣的講解，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際