四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù) 課時(shí)2∣蘇教版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)課時(shí)2∣蘇教版大家好，我是你們熟悉的數(shù)學(xué)老師。今天我們來(lái)一起探討四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)”這一章節(jié)內(nèi)容。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的主題是“兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)”，出自蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的“除法”部分。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握除法筆算的步驟和計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。引入情景：假設(shè)我們班有24人，平均分成3組，每組有多少人？分析：這是一個(gè)兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的問(wèn)題，我們可以用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決。2.課本講解原文內(nèi)容：我們確定被除數(shù)和除數(shù)，然后從被除數(shù)的左邊第一位開(kāi)始，試除除數(shù)，直到商的某一位數(shù)上，如果不夠除，就要多試一位數(shù)。分析：這里的關(guān)鍵是要正確確定商的位置。3.示例講解例題：360÷24分析：確定商的位置，從左邊第一位開(kāi)始試除，24不能整除3，再試除36，24可以整除1，所以商是1，余數(shù)是12。接著，將余數(shù)12與下一位數(shù)0組合，得到120，繼續(xù)試除，24可以整除5，所以商是5，余數(shù)是0。最終答案是15。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：480÷16練習(xí)2：540÷275.小組討論討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了如何計(jì)算兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，請(qǐng)大家討論一下，如果遇到除數(shù)是0的情況，我們應(yīng)該怎么辦？七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力具有重要意義。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)話(huà)術(shù)：同學(xué)們，剛才我們討論了除數(shù)是0的情況，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，教師給予反饋。話(huà)術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，當(dāng)除數(shù)是0時(shí)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)情景導(dǎo)入、例題講解、隨堂練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。2.拓展延伸：課后，請(qǐng)同學(xué)們思考，在實(shí)際生活中，我們還能用兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的方法解決哪些問(wèn)題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注了學(xué)生對(duì)于除法計(jì)算方法的掌握程度，尤其是兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。我通過(guò)設(shè)置具有實(shí)際意義的情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)他們的觀察、分析和歸納能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)難點(diǎn)方面，我深入分析了學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，如如何正確確定商的位置，如何處理除數(shù)是0的情況等。在教學(xué)重點(diǎn)上，我著重講解了除法筆算的步驟和計(jì)算方法，確保學(xué)生能夠熟練掌握。三、教學(xué)方法在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)鼓勵(lì)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。我還注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我充分考慮了教學(xué)效果，準(zhǔn)備了多媒體課件、黑板、粉筆等教學(xué)工具，以及練習(xí)紙和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，詳細(xì)講解課本內(nèi)容，結(jié)合例題進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。在小組討論環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的討論過(guò)程，引導(dǎo)他們思考并解決問(wèn)題。六、教材分析教材分析方面，我深入研究了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為教學(xué)過(guò)程提供了有力的理論支撐。七、互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，讓學(xué)生深入理解所學(xué)知識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考并解決問(wèn)題。八、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我要求學(xué)生完成課本的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也注意到了作業(yè)的難度和實(shí)用性，確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。九、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對(duì)于除法計(jì)算方法的掌握程度；2.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；3.學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的積極參與程度；4.學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況。1.加強(qiáng)對(duì)除法計(jì)算方法的講解和練習(xí)，確保學(xué)生熟練掌握；2.設(shè)置具有實(shí)際意義的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際問(wèn)題；3.鼓勵(lì)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神；4.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。一、課題名稱(chēng)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——“兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)”的計(jì)算方法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法筆算的步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)知識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算。分析：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：我們要從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，看除數(shù)有幾位，除到哪一位，商就寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位上面。分析：講解除法筆算的基本步驟，強(qiáng)調(diào)從高位開(kāi)始試除的重要性。3.示例講解例題：240÷12分析：通過(guò)例題展示除法筆算的具體步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：360÷18練習(xí)2：450÷255.小組討論討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，如果遇到除數(shù)比被除數(shù)的某一位數(shù)還大，我們應(yīng)該怎么辦？步驟：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。話(huà)術(shù)：請(qǐng)大家思考一下，如果12比240的最高位24大，我們應(yīng)該如何調(diào)整計(jì)算方法？七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)除法計(jì)算的重要組成部分，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分享討論結(jié)果。話(huà)術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的討論結(jié)果？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，教師給予反饋。話(huà)術(shù)：如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，我們應(yīng)該如何調(diào)整計(jì)算方法？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了除法計(jì)算方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在計(jì)算錯(cuò)誤。2.拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。我關(guān)注的是學(xué)生對(duì)除法計(jì)算方法的掌握程度。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槌ㄊ菙?shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解題能力至關(guān)重要。在課堂上，我會(huì)通過(guò)逐步講解和示范，確保每個(gè)步驟都清晰易懂。例如，在講解240÷12這個(gè)例題時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)從被除數(shù)的最高位開(kāi)始試除的重要性，以及如何確定商的位置。我會(huì)耐心地解釋?zhuān)绻龜?shù)比被除數(shù)的某一位數(shù)還大，應(yīng)該如何調(diào)整計(jì)算方法，比如先試除前兩位數(shù)，然后繼續(xù)試除下一位數(shù)。我關(guān)注的是學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中需要一定的遷移能力。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的情景，如分配任務(wù)、購(gòu)物找零等，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)提出一個(gè)情景：“班級(jí)組織春游，共有48名學(xué)生，如果每輛車(chē)限乘8人，需要幾輛車(chē)？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。我關(guān)注的是學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度和討論效果。這是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，并設(shè)定討論話(huà)題，如“如果遇到除數(shù)比被除數(shù)的某一位數(shù)還大，我們可以采取哪些策略？”在討論過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的討論情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。1.確定商的位置：從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，看除數(shù)有幾位，除到哪一位，商就寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位上面。2.進(jìn)行試除：如果除數(shù)比被除數(shù)的某一位數(shù)還大，先試除前兩位數(shù)，如果不夠除，再試除下一位數(shù)。3.計(jì)算余數(shù)：每次試除后，將被除數(shù)的下一位數(shù)與余數(shù)組合，繼續(xù)進(jìn)行試除。4.寫(xiě)出最終結(jié)果：當(dāng)試除到被除數(shù)的一位時(shí)，如果還有余數(shù)，就在商的末尾加上余數(shù)。1.反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是對(duì)除法計(jì)算方法的掌握程度。2.拓展練習(xí)題的難度，讓學(xué)生在解決更復(fù)雜的問(wèn)題中提高計(jì)算能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找應(yīng)用除法的機(jī)會(huì)，如家庭購(gòu)物、烹飪等，以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱(chēng)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——“兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)”的計(jì)算方法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法筆算的步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)知識(shí)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算。分析：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：我們要從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，看除數(shù)有幾位，除到哪一位，商就寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位上面。分析：講解除法筆算的基本步驟，強(qiáng)調(diào)從高位開(kāi)始試除的重要性。3.示例講解例題：240÷12分析：通過(guò)例題展示除法筆算的具體步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：360÷18練習(xí)2：450÷255.小組討論討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，如果遇到除數(shù)比被除數(shù)的某一位數(shù)還大，我們應(yīng)該怎么辦？步驟：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。話(huà)術(shù)：請(qǐng)大家思考一下，如果12比240的最高位24大，我們應(yīng)該如何調(diào)整計(jì)算方法？七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)除法計(jì)算的重要組成部分，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生分享討論結(jié)果。話(huà)術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的討論結(jié)果？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，教師給予反饋。話(huà)術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了除法計(jì)算方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在計(jì)算錯(cuò)誤。2.拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，以提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)除法計(jì)算方法的掌握程度確保學(xué)生能夠從被除數(shù)的最高位開(kāi)始進(jìn)行試除，這是理解除法計(jì)算順序的關(guān)鍵。逐步講解如何確定商的位置，強(qiáng)調(diào)每一位商的確定都基于前一位的計(jì)算結(jié)果。通過(guò)具體的例題，如240÷12，讓學(xué)生看到整個(gè)計(jì)算過(guò)程的細(xì)節(jié)，包括如何處理余數(shù)和進(jìn)位。2.學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力設(shè)計(jì)與生活緊密相關(guān)的情景題，如計(jì)算購(gòu)物找零或分配任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將除法計(jì)算與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。3.小組討論環(huán)節(jié)的有效性在討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)提問(wèn)，如“如果12比240的最高位24大，我們應(yīng)該如何調(diào)整計(jì)算方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的目的性和針對(duì)性作業(yè)題目不僅要覆蓋課堂講解的內(nèi)容，還要具有一定的挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)學(xué)生深入思考。作業(yè)題目要多樣化，包括基礎(chǔ)計(jì)算題、應(yīng)用題和拓展題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：1.在講解240÷12這個(gè)例題時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，確定商的位置非常重要，這需要學(xué)生從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，逐位試除，直到能夠整除為止。我會(huì)通過(guò)板書(shū)和多媒體展示，清晰地展示每一步的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨我的思路，理解每一位商是如何得出來(lái)的。2.對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)情景題，比如：“學(xué)校組織春游，共有48名學(xué)生，如果每輛旅游大巴可以乘坐20人，需要準(zhǔn)備幾輛大巴？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生確定總?cè)?/p>