連加、連減和加減混合練習（教案）-二年級上冊數(shù)學蘇教版

連加、連減和加減混合練習（教案）二年級上冊數(shù)學蘇教版一、導入二、例題講解1.例題1：3+2=？解答：3+2=5，所以一共有5個蘋果。2.例題2：53=？解答：53=2，所以剩下2個蘋果。3.例題3：4+32=？解答：先算加法，4+3=7，再減去2，72=5，所以一共有5。三、隨堂練習1.6+4=？2.83=？3.5+23=？四、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有5個橘子，媽媽又給他買了3個橘子，小明一共有多少個橘子？答案：5+3=8，小明一共有8個橘子。2.作業(yè)題目：小華有8個蘋果，吃掉了3個，還剩多少個蘋果？答案：83=5，小華還剩5個蘋果。3.作業(yè)題目：小貓有7個魚骨頭，吃掉了4個，還剩幾個魚骨頭？答案：74=3，小貓還剩3個魚骨頭。五、課后反思通過本節(jié)課的學習，同學們掌握了連加、連減和加減混合練習的方法。在今后的學習中，希望大家能夠熟練運用這些方法解決實際問題。六、拓展延伸1.請同學們思考一下，在日常生活中還有哪些問題可以用連加、連減和加減混合練習來解決？2.請同學們嘗試自己編寫一些類似的題目，并解答。七、實踐情景引入1.假設你在超市購物，買了3個蘋果和2個香蕉，請問你一共買了幾個水果？2.假設你在家里整理書籍，原來有5本書，又買了3本書，現(xiàn)在一共有多少本書？八、隨堂練習1.作業(yè)題目：小紅有7個氣球，又吹了2個氣球，還剩幾個氣球？答案：72=5，小紅還剩5個氣球。2.作業(yè)題目：小剛有9個玩具，給了小明3個玩具，還剩多少個玩具？答案：93=6，小剛還剩6個玩具。3.作業(yè)題目：小麗有8個鉛筆，用去了4個鉛筆，還剩幾個鉛筆？答案：84=4，小麗還剩4個鉛筆。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小王有10個鉛筆，給了小張5個鉛筆，還剩多少個鉛筆？答案：105=5，小王還剩5個鉛筆。2.作業(yè)題目：小芳有6個橡皮，又買了2個橡皮，一共有多少個橡皮？答案：6+2=8，小芳一共有8個橡皮。3.作業(yè)題目：小張有8個彩筆，用去了3個彩筆，還剩多少個彩筆？答案：83=5，小張還剩5個彩筆。十、課后反思及拓展延伸1.在解決實際問題過程中，如何運用連加、連減和加減混合練習的方法？2.請同學們嘗試自己編寫一些與實際生活相關的題目，并解答。重點和難點解析：1.導入環(huán)節(jié)：我需要創(chuàng)造一個貼近學生生活的情境，以激發(fā)他們的學習興趣。例如，我可以設計一個購物場景，讓學生在買水果、玩具等過程中遇到數(shù)學問題，這樣能更好地吸引他們的注意力。2.例題講解：在講解例題時，我需要清晰地展示解題步驟，并強調(diào)關鍵步驟，如先算加法還是先算減法。同時，我要確保學生理解每一步的邏輯。3.隨堂練習：設計隨堂練習時，我要確保題目的難度適中，既能讓學生鞏固所學知識，又不會讓他們感到過于困難。4.作業(yè)設計：作業(yè)題目要具有代表性，能夠涵蓋不同的題型，同時，我需要確保答案準確無誤。5.課后反思及拓展延伸：在這一部分，我要引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，并鼓勵他們自己編寫題目。重點細節(jié)補充和說明：在導入環(huán)節(jié)，我決定用自己最近的一次購物經(jīng)歷作為例子，向學生們展示如何將數(shù)學應用到實際生活中。我告訴他們，我在超市買了幾樣東西，然后問他們?nèi)绻蚁胫揽偣不硕嗌馘X，我應該怎么做。這樣，他們能夠更容易地理解連加的概念。在例題講解時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于加減混合的順序理解有些困難。于是，我特別強調(diào)了“先加后減”的原則，并通過具體的例子來展示這個過程。例如，我在黑板上寫下“3+21”，然后逐步講解：“我們計算3加2等于5，然后再從5中減去1，得到最終答案4?！痹陔S堂練習中，我注意到一些學生對于減法運算不太熟練。因此，我特意設計了一些減法題目，并在學生回答后給予個別指導。我還鼓勵學生們互相討論，以幫助他們更好地理解問題。對于作業(yè)設計，我確保了題目覆蓋了連加、連減和加減混合的不同類型。同時，我在每個題目旁邊都留下了足夠的空間，以便學生們可以清晰地寫出解題步驟。在課后反思及拓展延伸部分，我鼓勵學生們思考如何用數(shù)學知識解決家庭中的實際問題，并讓他們嘗試自己出題。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅提高了他們的學習興趣，還增強了他們的創(chuàng)造力。學生反應：學生們對于連加、連減和加減混合練習的反應積極，他們能夠較快地掌握這些概念，并在隨堂練習中表現(xiàn)出色。教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生們對連加、連減和加減混合練習有了更深入的理解，他們能夠熟練地解決這類問題。存在不足：在講解例題時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于解題步驟的理解不夠深入，這可能是由于他們對基礎知識掌握不夠扎實。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學蘇教版《連加、連減和加減混合練習》二、教學難點與重點教學難點：理解加減混合運算的順序，解決實際問題時應用加減混合運算。教學重點：熟練掌握連加、連減和加減混合運算的步驟和方法。三、教學目標1.讓學生理解并掌握連加、連減和加減混合運算的基本概念。2.培養(yǎng)學生運用加減混合運算解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維和數(shù)學運算能力。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、計算器學具：練習本、筆五、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。3.合作學習法：通過小組討論，提高學生的合作精神和解決問題的能力。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.例題1：小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果，小明一共有幾個蘋果？2.例題2：小紅有5個鉛筆，用去了3個鉛筆，還剩多少個鉛筆？3.例題3：小剛有7個氣球，吃掉了4個氣球，還剩幾個氣球？具體分析：1.我會在黑板上展示例題1，并引導學生觀察題目中的信息。2.然后，我會提問：“小明原本有幾個蘋果？媽媽又給了他幾個蘋果？一共有幾個蘋果？”3.學生回答后，我會幫助他們理解并計算出答案。4.接著，我會展示例題2和例題3，并引導學生按照同樣的方法進行計算。5.在學生完成計算后，我會讓他們互相檢查答案，并討論計算過程中的注意事項。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.我會提問：“在連加、連減和加減混合運算中，我們應該先計算哪一部分？”提問問答步驟和話術：1.我會問：“同學們，誰能告訴我小明一共有多少個蘋果？”2.學生回答后，我會說：“非常好，你是怎么算出來的？”3.我會進一步提問：“如果我們用計算器來計算，應該怎么操作？”4.學生回答后，我會鼓勵他們：“太棒了，你掌握得很好！”八、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容通過具體的例子，讓學生理解并掌握加減混合運算的步驟和方法。教材的設計注重學生的動手實踐和思維能力的培養(yǎng)。九、作業(yè)設計作業(yè)題目1：小華有4個橘子，媽媽又給她買了2個橘子，小華一共有多少個橘子？答案：4+2=6，小華一共有6個橘子。作業(yè)題目2：小麗有6個書，借給了小明3本書，還剩多少本書？答案：63=3，小麗還剩3本書。作業(yè)題目3：小王有8個鉛筆，用去了4個鉛筆，還剩多少個鉛筆？答案：84=4，小王還剩4個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生們對加減混合運算有了更深入的理解。在教學過程中，我注意到學生們在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識。為了進一步鞏固他們的學習成果，我計劃在今后的教學中增加更多實際情境的練習，并鼓勵學生們自己設計類似的題目。同時，我還會關注那些在計算過程中遇到困難的學生，給予他們更多的個別指導。重點和難點解析：1.理解加減混合運算的順序：這是教學的重點，因為學生需要理解先加后減的原則，并在實際計算中正確運用。2.實際問題的解決：這是教學的難點，學生需要將所學知識應用到解決實際問題中，這需要他們具備較強的邏輯思維和運算能力。3.導入環(huán)節(jié)的設計：導入環(huán)節(jié)需要能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。詳細補充和說明：在講解加減混合運算的順序時，我特別強調(diào)了“先加后減”的原則。我通過具體的例子，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，那么一共有幾個蘋果？”來引導學生理解這個順序。我注意到學生們在理解這個概念時有些吃力，所以我用了一個簡單的比喻：“就像我們排隊，先來的先走，后來的后走，加減混合運算也是一樣，先加的先算?！睂τ趯嶋H問題的解決，我設計了一系列的生活情境題目，如“小華有5本書，借給小剛3本，還剩幾本？”我讓學生們自己嘗試解答，并在解答后進行討論。我發(fā)現(xiàn)學生們在解決這類問題時，能夠較好地將所學知識應用到實際中，但有時會忘記先算加法再算減法。在導入環(huán)節(jié)，我決定使用一個簡單的購物故事。我講述了自己去超市購物的經(jīng)歷，并詢問學生們：“如果我想知道我一共花了多少錢，我應該怎么做？”這樣的問題能夠立即引起他們的興趣，并且讓他們感受到數(shù)學就在我們身邊。本節(jié)課程教學技巧和竅門：語言語調(diào)：我使用清晰、親切的語言，并適時地提高語調(diào)，以吸引學生的注意力并保持他們的興趣。時間分配：我合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。課堂提問：我通過提問來檢查學生的學習情況，并鼓勵他們積極參與。我會用開放性問題，如“你們認為這個問題可以這樣解決嗎？”來激發(fā)他們的思考。情景