23、《海底世界》教學設計

《海底世界》教學設計教材簡析：《海底世界》這篇課文用活潑生動的語言向我們介紹了海底世界鮮為人知的景象。課文共7個自然段，先以一個設問句作為全文的總起，接著從海底的寧靜、聲音、動物、植物、礦產(chǎn)五個方面對海底進行了介紹，最后對海底世界進行總結(jié)，層次清楚，語言優(yōu)美流暢。教學目標：1、借助思維導圖復習舊知，回顧海底世界的特點以及課文主要從哪幾個方面把這個特點寫清楚的。2、有感情地朗讀課文，體會作者對海底聲音和動物活動方法生動、形象的描寫，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。3、通過圈畫關鍵詞，提取信息，整合信息的方法，理清文章內(nèi)容，體會文章的構(gòu)段結(jié)構(gòu)。4、學習提取信息、整合信息的方法，嘗試實踐運用。教學重點：1、通過提取信息、整合信息的方法讀懂課文。2、體會作者語言的生動性。教學難點：學會提取信息、整合信息的方法并引導學生運用這種方法把一句話講明白。教學準備：多媒體課件教學課時：第二課時教學過程：一、復習導入，回顧舊知1、（提前板書上節(jié)課的思維導圖）引導學生回顧上節(jié)課通過提取信息、整合信息的方法學會的內(nèi)容。2、繼續(xù)學習課文的第三自然段。二、研讀第三自然段，學會信息整合，體會語言的生動性（一）提取整合信息1、自讀第三自然段，圈畫提取有關動物發(fā)出聲音的信息。2、如何給聲音分類？說出理由。3、分類后整合信息，了解作者是通過“不同動物”和“不同時候”兩個方面把海底的聲音寫清楚的。（二）感受語言的生動性1、再讀本段，讀出竊竊私語的感覺。2、師生合作讀出聲音的趣味性。3、仿說句子。4、對比感悟作者對海底聲音生動、形象的描寫。5、分組再讀。三、遷移學法，學習第四自然段1、拿出學習單，根據(jù)學習要求同桌合作，完成本段思維導圖。2、匯報、交流、整理板書。3、選一種動物，通過朗讀，讀出它們不同的活動特點。4、抽生讀，相機理解“巴”“反推力”。5、對比“免費的長途旅行”換成“移動”好不好？體會作者對海底動物活動方法生動、形象的描寫。6、根據(jù)板書總結(jié)：通過提取信息，整合信息的方法讀懂了作者是選了幾種具有代表性的動物把“海里的動物，各有各的活動方法?！边@句話寫清楚的。四、概括四、五自然段1、通過第四段第一句話中的“也”字體會作者用詞的準確性。2、引導學生讀懂第四段，完成板書。3、概括第五段，完成板書。五、總結(jié)寫法，拓展延伸1、（指向板書）課文學完了，你能通過板書介紹自己最感興趣的一部分內(nèi)容嗎？（抽生）2、引導發(fā)現(xiàn)各部分的關鍵詞都出現(xiàn)在每段話的第一句里，其他內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的，這樣的結(jié)構(gòu)就叫：總——分。3、嘗試根據(jù)所學方法完成學習單第二題的思維導圖，并選三種動物說一段話。六、推