2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)古詩(shī)文默寫(xiě)高頻易錯(cuò)字突破講與練（全國(guó)）七年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)文默寫(xiě)易錯(cuò)字突破（配套練習(xí)）（學(xué)生版）

古詩(shī)文默寫(xiě)高頻易錯(cuò)字突破（學(xué)生版）七年級(jí)上冊(cè)【概要】本專(zhuān)題復(fù)習(xí)包括三部分，即易錯(cuò)字辨析、挖空檢測(cè)、真題練習(xí)第一部分【易錯(cuò)字辨析】易混字字組課內(nèi)詩(shī)文勾連辨析滄蒼東臨碣石，以觀滄海。

①可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。(李商隱《賈生》)②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）風(fēng)豐樹(shù)木叢生，百草豐茂①莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。(陸游《游山西村》)

②烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。(杜甫《春望》)

③城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。(王勃《送杜少府之任蜀川》)百白樹(shù)木叢生，百草豐茂。①北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪（岑參《白雪歌送武判官歸京》）蕭簫秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

①柴門(mén)何蕭條，狐兔翔我宇。(曹植《梁甫行》)

②簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。(陸游《游山西村》)滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。（《岳陽(yáng)樓記》）③回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（蘇軾《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》）楊揚(yáng)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。(朱敦儒《相見(jiàn)歡》)楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（唐·韓愈《晚春》）郎朗我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。(陶淵明《桃花源記》)東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）雁燕鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。(溫庭筠《商山早行》)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。(白居易《錢(qián)塘湖春行》)塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。(范仲淹《漁家傲·秋思》)生升海日生殘夜，江春入舊年。①飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。(王安石《登飛來(lái)峰》)昔夕夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯①憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)

②山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。[陶淵明《飲酒》(其五)]藤騰枯藤老樹(shù)昏鴉,①騰蛇乘霧，終為土灰。（曹操《龜雖壽》）疏蔬飯疏食飲水，曲肱而枕之①缺月掛疏桐，漏斷人初靜。（宋·陳與義《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

②杏花疏影里，吹笛到天明。（宋·陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)躁燥險(xiǎn)躁則不能治性①唇焦口燥呼不得。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）罔惘殆怠學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。其他竦峙、說(shuō)（通假字）、慍、簞、肱、瓢、勵(lì)等第二部分【挖空檢測(cè)】觀滄海曹操東臨（）石，以觀（）海。水何（），山島（）。樹(shù)木叢生，（）草（）茂。秋風(fēng)（），洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。譯文：向東進(jìn)發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周?chē)鞘[蘢的樹(shù)木，豐茂的花草，蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒(méi)。日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。啊，慶幸得很，美好無(wú)比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，（）龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到（）西。譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂(yōu)愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著你到夜郎以西。次北固山下唐·王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日（）殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸（）陽(yáng)邊。譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿(mǎn)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。天凈沙·秋思元·馬致遠(yuǎn)枯（）老樹(shù)昏（），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（）陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。譯文：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶(hù)人家炊煙裊裊，古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。夜雨寄北唐·李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨（）秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。譯文：你問(wèn)我回家的日期，我還沒(méi)有確定日期，此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水已漲滿(mǎn)秋池。

什么時(shí)候我們才能一起秉燭長(zhǎng)談，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情。第三部分【真題練習(xí)】1．（23-24七年級(jí)上·湖南張家界·期中）臨近期中，小語(yǔ)同學(xué)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)部分古詩(shī)文進(jìn)行整理，請(qǐng)你幫他完成以下的內(nèi)容。閱讀策略古詩(shī)收獲①杜甫《江南逢李龜年》點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，概括事件，蘊(yùn)含情感抓意象我寄愁心與明月，②。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）③，。（王灣《次北固山下》）古人常借助意象“月”和“雁”來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情。明手法④，，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）對(duì)比襯托，抒發(fā)離人愁思?？偨Y(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新思考并整理古詩(shī)文，讓我有了新的收獲。正如孔子所說(shuō)：“⑤，”只有學(xué)思結(jié)合，才能求得真知。2.（23-24七年級(jí)上·江蘇·階段練習(xí)）默寫(xiě)。在我國(guó)的文化長(zhǎng)河中不乏經(jīng)典，我們?cè)谄渲懈形蚬湃司瘢橙≈腥A民族語(yǔ)言的力量。在王灣的《次北固山下》中，感悟“海日生殘夜，（1）”的自然之理；在曹操《觀滄?！分校形颉埃?），洪波涌起”的洶涌之景；在諸葛亮的《誡子書(shū)》中，感受“（3），”的諄諄叮嚀，淡泊寧?kù)o；只學(xué)習(xí)還不夠，除此之外，學(xué)與思還應(yīng)當(dāng)相互結(jié)合，否則就會(huì)如孔子所言“（4），”（《論語(yǔ)》十二章），愿大家都能在中華經(jīng)典中涵養(yǎng)品性，學(xué)有所成。3．（23-24七年級(jí)上·江蘇揚(yáng)州·階段練習(xí)）用課文原句填空。古詩(shī)文名句含情蘊(yùn)理?！叭赵轮?，若出其中；（1），若出其里”（《觀滄海》）是曹操在感慨大好河山，抒發(fā)豪情壯志；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？（2）”（次北固山下》）是王灣在傳遞對(duì)親人的關(guān)懷與思念?！耙拱l(fā)清溪向三峽，（3）”（《峨眉山月歌》）是李白連用三個(gè)地名表明船行之快，思友之深；“（4），”（行軍九日思長(zhǎng)安故園》）是岑參借故園之菊表達(dá)惜花思鄉(xiāng)、感時(shí)傷亂之情；“（5），一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）以笛傳聲，喚醒征人思鄉(xiāng)之愁；誦讀“（6），切問(wèn)而近思，仁在其中矣”（《論語(yǔ)》），我們知曉了學(xué)習(xí)的真諦；諸葛亮的“非淡泊無(wú)以明志，（7）”（《誡子書(shū)》）讓我們領(lǐng)受了修身治學(xué)的教誨?！@些傳承著中華民族精神基因的經(jīng)典詩(shī)文，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力，涵養(yǎng)著我們成長(zhǎng)為“一個(gè)高尚的人，（8），一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”（《紀(jì)念白求恩》）。4．（23-24七年級(jí)上·江蘇宿遷·階段練習(xí)）古詩(shī)文默寫(xiě)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，古詩(shī)文中體現(xiàn)出的情感、精神、思想，是我們寶貴的精神食量。讀“我寄愁心與明月，（1）”我們感受到李白對(duì)王昌齡的關(guān)心；讀王灣的《次北固山下》中(2)，的詩(shī)句蘊(yùn)含新舊更替的自然理趣。馬致遠(yuǎn)眼中的“夕陽(yáng)西下，（3）”中一樣的鄉(xiāng)愁，不一樣的景致；我們還能讀到曹操筆下秋日山海的壯闊景象：“樹(shù)木叢生（4）。，洪波涌起”；讀到朱自清筆下“鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地（5），，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，（6）?！贝旱目鞓?lè)；讀到了王令《送春》中（7），不信東風(fēng)喚不回”中對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。5．（23-24七年級(jí)上·河南新鄉(xiāng)·期中）根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)句子。皎月之意（1）古詩(shī)中經(jīng)常用“月亮”作為意象?！拔壹某钚呐c明月，”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）詩(shī)人借月亮把自己的憂(yōu)愁和思念遙寄給友人?！?，受降城外月如霜”（《夜上受降城聞笛》李益）寫(xiě)出詩(shī)人夜晚登城遠(yuǎn)望，月華如霜的邊城夜色。秋色之韻（2）追隨詩(shī)人腳步共賞秋色之美?！埃保ā抖朊忌皆赂琛防畎祝?xiě)半輪明月映入江中陪詩(shī)人遠(yuǎn)行；處于軍旅途中的岑參聯(lián)想到“，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》岑參），寫(xiě)出不負(fù)秋陽(yáng)的菊花，在斷壁殘?jiān)g競(jìng)相綻放的凄美意境。故園之思（3）鄉(xiāng)愁是詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題，詩(shī)人王灣在夜將盡未盡之際、東方海日已升之時(shí)不禁發(fā)出了“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？”（《次北固山下》王灣）的感慨。同樣，身在異鄉(xiāng)的馬致遠(yuǎn)則用“，小橋流水人家，”（《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)）生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。6．（23-24七年級(jí)上·湖北武漢·期中）請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)詩(shī)句。中秋之夜，小明一家人在院子里邊吃月餅邊賞月。媽媽告訴小明，許多文人喜歡以月寫(xiě)詩(shī)，如李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”表達(dá)思鄉(xiāng)之情。小明馬上想到剛學(xué)過(guò)的寫(xiě)月的詩(shī)，如李益的《夜上受降城聞笛》的“，”兩句寫(xiě)如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境；李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“，”兩句借明月以抒發(fā)旅思鄉(xiāng)愁懷舊念遠(yuǎn)的感情。請(qǐng)你把小明說(shuō)的有關(guān)寫(xiě)月的詩(shī)句填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。7．（23-24七年級(jí)上·山東德州·期中）默寫(xiě)。文人晏客，吟詩(shī)填詞，飽含秋意。①（作者）途登碣石，臨風(fēng)觀海：“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”；李白初出峨眉，舉頭望月：“峨眉山月半輪秋，②”（李白《峨眉山月歌》：岑參身處軍旅，登高感懷：“③，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）翻開(kāi)古詩(shī)文的扉頁(yè)，經(jīng)典名句猶如秋日碩果，山中珍奇，回味無(wú)窮：《夜上受降城聞笛》中李益的愁思在笛聲中蔓延的詩(shī)句是：“④，⑤”；《次北固山下》中王灣含蓄地告訴我們時(shí)序交替、新舊更替的自然規(guī)律，給人以樂(lè)觀向上的精神力量的是：“⑥，⑦”；《詠雪》中謝道韞“⑧”的經(jīng)典比喻，展現(xiàn)了詠絮之才情，成就一代才女之美名：《論語(yǔ)》里曾子認(rèn)為每天都要多次自我反省，其中“⑨”一句，是反省替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？孔子在江邊，望著奔騰不息的江水，感慨時(shí)光匆匆：“⑩，不舍晝夜?！?（23-24七年級(jí)上·福建漳州·期中）根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出詩(shī)文名句。漫步古代賢者之林，有領(lǐng)略水波蕩漾之景的曹操：“，山島竦峙”（《觀滄?！罚挥型懈冻钚慕o明月的李白：“我寄愁心與明月，”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）；有感懷征人綿綿鄉(xiāng)愁的李益：“，”（《夜上受降城聞笛》）；有追憶風(fēng)光歲月的杜甫：“，崔九堂前幾度聞”（《江南逢李龜年》）。先賢的智慧，啟人心智。從《<論語(yǔ)>十二章》“，回也不改其樂(lè)”中，我們體悟顏回安貧樂(lè)道的處世之道；從《次北固山下》“，”中，我們感受王灣樂(lè)觀積極的人生態(tài)度；從《〈論語(yǔ)〉十二章》“，”中，我們明白了越是危急時(shí)刻，越要捍衛(wèi)自己的人格，堅(jiān)守氣節(jié)。9．（23-24七年級(jí)上·河南平頂山·期中）古詩(shī)默寫(xiě)。詩(shī)言志，歌詠言。在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常常借各種意象來(lái)營(yíng)造意境，抒發(fā)情感。曹操在《觀滄海》中，通過(guò)“①，②”來(lái)刻畫(huà)水波動(dòng)蕩、山島高聳突兀的景象；王灣在《次北固山下》中，運(yùn)用“③，④”來(lái)表現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中，通過(guò)“⑤，⑥”兩句詩(shī)點(diǎn)明主旨，道出了漂泊天涯的游子內(nèi)心的思鄉(xiāng)之悲；《江南逢李龜年》中，杜甫追憶往昔與李龜年的交往，通過(guò)“⑦，⑧”表達(dá)對(duì)“開(kāi)元盛世”的無(wú)限懷念之情。10．（23-24七年級(jí)上·海南省直轄縣級(jí)單位·期中）請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫(xiě)古詩(shī)文原句。吟詠詩(shī)文之意義古詩(shī)文名句領(lǐng)略自然美景（1）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。，。（李白《峨眉山月歌》）豐富情感體驗(yàn)（2），。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚┧嘉蜃匀焕砣ぃ?）王灣的《次北固山下》中“，?！眱删?，通過(guò)描寫(xiě)時(shí)序交替中的景物，暗含新舊更迭、時(shí)間流逝的自然理趣。汲取先人智慧（4）孔子在《論語(yǔ)》中闡述了“思”與“學(xué)”二者的辯證關(guān)系，傳授給我們學(xué)習(xí)的有效方法是：，。11．（23-24七年級(jí)上·安徽蚌埠·期中）默寫(xiě)。（1）“風(fēng)”的意象經(jīng)常吹拂在古詩(shī)之中。王安石《泊船瓜州》中有“，”，詩(shī)人見(jiàn)風(fēng)而生思鄉(xiāng)之情；曹操《觀滄?！分械摹埃?，描寫(xiě)了秋風(fēng)中大海波翻浪涌的壯闊景象；王灣《次北固山下》中的“，”描寫(xiě)了廣闊江面上風(fēng)正船行的景象。（2）“花”的意象經(jīng)常開(kāi)放在古詩(shī)之中。岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中的“，”兩句，借菊花表達(dá)了詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂(yōu)患的人民的同情；李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“，”兩句，表達(dá)了詩(shī)人在楊花落盡之時(shí)聽(tīng)到友人被貶的悲痛。12．（22-23七年級(jí)上·山西臨汾·階段練習(xí)）徜徉在經(jīng)典詩(shī)文的畫(huà)廊中，目之所及，美無(wú)處不在。七年級(jí)（2）班以“詩(shī)文中的美”為主題，探究近期所學(xué)古詩(shī)文佳句競(jìng)答活動(dòng)。請(qǐng)你把下面空缺的古詩(shī)文原句書(shū)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。主持人：文人墨客筆下描繪的自然之美小語(yǔ)：①“，”（《峨眉山月歌》）是月夜行船之美；小文：②“，”（《次北固山下》）是江闊浪平之美；小美：③“”（《觀滄?！罚┦菢?shù)茂草豐之美。主持人：文人墨客筆下流露的情感之美小德：④“，隨君直到夜郎西”是志同道合的友情之美；小智：⑤“不知何處吹蘆管，”是思鄉(xiāng)之情的蒼涼之美。主持人：文人墨客筆下流露的初心之美小紅：⑥做人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守志向，切不可輕易改變，正如孔子所說(shuō)“三軍可奪帥也，”小明：⑦做人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守正義，切不可用不義的手段獲取富貴，正如孔子所說(shuō)“，于我如浮云”13．（23-24七年級(jí)上·福建福州·期末）根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界。走進(jìn)詩(shī)書(shū)，覽北固山下“潮平兩岸闊，（1）”之壯景，賞青衣江畔“峨眉山月半輪秋，（2）”之妙景，觀邊城塞外“（3），受降城外月如霜”之奇景。讀書(shū)可以啟迪智慧，塑造良好的精神氣質(zhì)?！昂恿鞔笠蔼q嫌束，（4）”的少年意氣催人奮進(jìn)；“日月之行，若出其中；（5），若出其里”的開(kāi)闊胸襟讓人折服；“僵臥孤村不自哀，（6）”的愛(ài)國(guó)豪情令人敬佩。書(shū)中，先賢為我們點(diǎn)亮思想的明燈。君子愛(ài)財(cái)取之有道，正如孔子《<論語(yǔ)>十二章》所說(shuō)“不義而富且貴，（7）”；君子當(dāng)志存高遠(yuǎn)，正如諸葛亮在《誡子書(shū)》所言“（8），非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。少年們，此時(shí)讀書(shū)正好！14．（23-24七年級(jí)上·山東德州·階段練習(xí)）下面是古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分，補(bǔ)寫(xiě)出詩(shī)文名句。古詩(shī)文為我們打開(kāi)了一個(gè)廣闊的天地，徜徉其間，我們能領(lǐng)略到“①，山島竦峙”的磅礴壯觀；能體會(huì)到“峨眉山月半輪秋，②”景色的融合變幻；似乎還能看見(jiàn)“回樂(lè)烽前沙似雪，③”大漠的蒼茫。面對(duì)自然景色，杜甫慨嘆“正是江南好風(fēng)景，④”；看到明月，李白寫(xiě)出“⑤，”，希望月亮能夠?qū)⒆约旱那樗紓鬟f給遠(yuǎn)方的友人；孤獨(dú)漂泊的馬致遠(yuǎn)看到眼前的“⑥，小橋流水人家”，不禁涌起濃濃的思鄉(xiāng)之情；而在萬(wàn)籟俱寂的夜里，凄涼幽怨的蘆笛聲陡然喚醒了“征人”綿綿不絕的鄉(xiāng)愁“不知何處吹蘆管，⑦?！鼻槿绱藙?dòng)人，志亦堅(jiān)定不移。正如孔子的諄諄教誨“⑧，”，人的志向不可輕易改變。此外，孔子還教育我們既要廣博地學(xué)習(xí)堅(jiān)定志向，又要懇切地發(fā)問(wèn)求教多思考當(dāng)前的事⑨“，”。15．（23-24七年級(jí)上·福建龍巖·階段練習(xí)）閱讀不僅可以增長(zhǎng)人的知識(shí)，開(kāi)闊人的視野，拓展人的知識(shí)面，還可以激發(fā)人們從中探索交朋擇友的奧秘。班上幾位同學(xué)分享自己的交友觀，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話(huà)中的古詩(shī)文?！炯譣：我想與意氣風(fēng)發(fā)的譚嗣同交朋友（《潼關(guān)》），①②。沖決羅網(wǎng)，勇往直前。我想與以家國(guó)為己任的陸游交朋友，（《十一月四日風(fēng)雨大作》），③④。風(fēng)雨夢(mèng)境，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民?！疽襗：我想與情深義重的李白交朋友，“我寄愁心與明月，⑤”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）。【丙]：大家發(fā)自肺腑而又精辟的交友觀，令我深受啟發(fā)。等到我們初中畢業(yè)的那一天，我將借用李商隱《夜雨寄北》中的詩(shī)句“⑥，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)下留言?！径　浚何蚁肱c諄諄告誡的諸葛亮交朋友。“⑦，⑧”（《誡子書(shū)》），他告誡我們內(nèi)心恬淡，方可明確志向，內(nèi)心寧?kù)o才能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)；當(dāng)虛浮與懈怠擾亂我成長(zhǎng)的步調(diào)時(shí)《誡子書(shū)》中的⑨，⑩，可以?xún)?yōu)化心態(tài)。16．（23-24七年級(jí)上·湖南婁底·期末）臨近期末，小語(yǔ)結(jié)合所學(xué)古詩(shī)文寫(xiě)下了自己的收獲，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。詩(shī)歌，是我國(guó)文學(xué)歷史上一顆璀璨的明珠，在歷史的沖刷下，古典詩(shī)詞歷久彌新，益發(fā)彰顯出永恒而獨(dú)特的魅力。打開(kāi)詩(shī)歌的扉頁(yè)，這里有親友深情，那凄清的夜晚里，李益筆下“①，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）中的綿綿鄉(xiāng)愁；聽(tīng)淅瀝雨聲中李商隱“②，巴山夜雨漲秋池”（《夜雨寄北》）的苦澀無(wú)奈。這里有家國(guó)情懷，敬仰陸游“③，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”（《十一月四日風(fēng)雨大作》）的堅(jiān)定信念，憂(yōu)國(guó)之心。感慨岑參“遙憐故園菊，④”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）中對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂(yōu)患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。這里亦有人生啟發(fā)，詩(shī)詞文句間盡是前人生命的智慧，感悟王灣“⑤，⑥”（《次北固山下》）中蘊(yùn)含的舊事物終究消逝，新事物終會(huì)生發(fā)的道理；領(lǐng)會(huì)到孔子“⑦，匹夫不可奪志也”的堅(jiān)定志向。17．（23-24七年級(jí)上·福建泉州·期中）根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)文世界，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)：詩(shī)文中有景，曹操登臨碣石山，感受到大海水波動(dòng)蕩，山島高聳突兀的樣子“①，②”；詩(shī)文中有聲，李益在大漠的夜晚，聽(tīng)出了“③，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)愁；詩(shī)文中有畫(huà)，李白夜發(fā)峨眉山，看到了“峨眉山月半輪秋，④”的月映清江圖；詩(shī)文中有情，李白托明月遙寄對(duì)好友的關(guān)切之情“⑤，⑥”；詩(shī)文中有志，“三軍可奪帥也，⑦”強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定志向；詩(shī)文中有哲思，《論語(yǔ)》中“⑧，⑨”闡述了學(xué)與思的辯證關(guān)系；詩(shī)文中有品德修養(yǎng)，從“不義而富且貴，⑩”我們讀懂了安貧樂(lè)道的精神。18．（23-24七年級(jí)上·湖北黃石·期末）古詩(shī)詞情境默寫(xiě)。徜徉于古詩(shī)文的海洋，我們?cè)凇埃?），（2）”（《秋詞》其一）中感受到劉禹錫雖遭貶謫卻愈挫愈奮的豪壯情懷；在“（3），崔九堂前幾度聞”（《江南逢李龜年》）中看到杜甫對(duì)過(guò)往歲月的美好回憶；在“（4），卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”（《夜雨寄北》）中讀出李商隱想象中的回家團(tuán)聚時(shí)的快樂(lè)；在孔子的“（5），思而不學(xué)則殆”（《論語(yǔ)>十二章》）中明白了學(xué)習(xí)要思辨結(jié)合；在諸葛亮的“淫慢則不能勵(lì)精，（6）”（《誡子書(shū)》）中懂得了做事要清除雜念，寧?kù)o專(zhuān)一；在譚嗣同“（7），（8）”（《潼關(guān)》）的詩(shī)句中吟詠出勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。19．（23-24七年級(jí)上·山西呂梁·期末）古詩(shī)文是千年時(shí)光構(gòu)建的家園，收藏著一代代中國(guó)人的美好感情。同學(xué)們圍繞“尋求詩(shī)文之趣”的主題，進(jìn)行了佳句競(jìng)答活動(dòng)。請(qǐng)把下面空缺處的古詩(shī)文原句寫(xiě)在橫線(xiàn)上。主持人：天高云淡，紅衰翠減，同樣的秋景，不同的感受。斯源：馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中借“夕陽(yáng)西下，”抒發(fā)羈旅異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞。趙涵：劉禹錫在《秋詞（其一）》中用“，便引詩(shī)情到碧霄”表達(dá)自己的樂(lè)觀積極、昂揚(yáng)奮發(fā)。夢(mèng)馨：李商隱在《夜雨寄北》中，置身“夜雨漲秋池”的環(huán)境，想象出“，”的畫(huà)面，寄托了對(duì)親人無(wú)限思念。主持人：志存高遠(yuǎn)，家國(guó)天下，詩(shī)人們用文字譜寫(xiě)生命之歌。藝可：曹操在《觀滄?！分杏谩埃?。星漢燦爛，若出其里”表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心，是何等豪邁。小天：陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》用“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，”抒發(fā)為國(guó)征戰(zhàn)的壯志，是何等悲壯。主持人：學(xué)無(wú)止境，道有傳承?？鬃?、孔明共論“學(xué)”之大道，哲思光耀千古。梁哲：《〈論語(yǔ)〉十二章》中孔子說(shuō)“，”，體現(xiàn)了“學(xué)”與“思”相輔相成，富含哲理。肖凱：《誡子書(shū)》中諸葛亮說(shuō)“才須學(xué)也，”，體現(xiàn)了“學(xué)”與“才”互為表里，辯證統(tǒng)一。20．（23-24七年級(jí)上·浙江寧波·期末）【四季詩(shī)情】詩(shī)句填空。四季景詩(shī)詞名句春季《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借晚春柳絮飄飛的凄涼景色，寫(xiě)飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩(shī)句是：（1），（2）。秋季劉禹錫《秋詞（其一）》一詩(shī)中，不寫(xiě)悲秋，而是別出心裁地刻畫(huà)明麗秋景，抒發(fā)豪邁詩(shī)情：（3），（4）。李白在《峨眉山月歌》中描寫(xiě)秋夜月照清江美景，同時(shí)暗點(diǎn)行船之事的詩(shī)句是：（5），（6）。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》的“枯藤老樹(shù)昏鴉，（7），（8）”一句用幾個(gè)詞就將秋季不同景物組接在一起，從正反兩方面烘托出羈旅游子內(nèi)心的凄楚與悲愴。冬季王灣在《次北固山下》中用“（9），（10）”一句“狀難寫(xiě)之景如在眼前，含不盡之意見(jiàn)于言外”，告訴我們雖在凜冬，暖春將至，一切都會(huì)好起來(lái)的。21．（23-24七年級(jí)上·河南南陽(yáng)·期末）古詩(shī)文默寫(xiě)。秋色，在不同人眼中會(huì)引發(fā)不同的情思?！阿?，②”（《十一月四日風(fēng)雨大作<其二>》）的秋夜夢(mèng)境，抒發(fā)了愛(ài)國(guó)志士的拳拳之心；“③，④”（《天凈沙·秋思》）蕭瑟的秋容，寧?kù)o的家園，觸動(dòng)了天涯游子羈旅愁苦的思鄉(xiāng)情懷：“⑤，⑥”（《觀滄?！罚┑暮Ｉ锨镆?，引發(fā)了慷慨之士的壯志豪情；“⑦，山入潼關(guān)不解平”（《潼關(guān)》）的關(guān)中山河，激揚(yáng)了勇往直前的少年意氣：“晴空一鶴排云上，⑧”（《秋詞<其一>》）的明麗秋景，隱含著詩(shī)人屢遭貶謫、愈挫愈奮的豪壯情懷。22．（23-24七年級(jí)上·浙江杭州·期末）致遠(yuǎn)和致文就什么是真正的友誼展開(kāi)討論，請(qǐng)完成下面對(duì)話(huà)。致遠(yuǎn)：我查閱了“友”的甲骨文的字形“”，發(fā)現(xiàn)它像是兩只伸出的手握在一起，可見(jiàn)古人認(rèn)為真正的朋友應(yīng)該是（1）。致文：是啊，真正的友誼是如此美好，所以孔子說(shuō)：（2），不亦樂(lè)乎？致遠(yuǎn)：我認(rèn)為真正的友誼是兩個(gè)人彼此牽掛，是情感的共鳴。它是李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“（3），”的美好祝福，也是《峨眉山月歌》中“夜發(fā)清溪向三峽，（5）”的真摯思念。致文：我認(rèn)為真正的友誼是兩個(gè)人志同道合，是精神的契合。如果能與古人為友，我會(huì)選諸葛亮，從《誡子書(shū)》中的“靜以修身，（6）”，我體會(huì)到了他的人格追求。致遠(yuǎn)：我會(huì)選陸游，從《十一月四日風(fēng)雨大作》中的“（7），（8）”，我感受到了他的報(bào)國(guó)之志。23．（23-24七年級(jí)上·山西晉中·期末）請(qǐng)你用本學(xué)期積累的經(jīng)典古詩(shī)文，完善下面的開(kāi)場(chǎng)白，拉開(kāi)本次活動(dòng)的帷幕。甲：同學(xué)們，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷如有神。乙：徜徉其間，我們可以領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。馬致遠(yuǎn)用“①，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”描繪出客路他鄉(xiāng)的深秋晚景；李益用“回樂(lè)烽前沙似雪，②”勾勒出大漠邊域的蒼茫夜色。甲：漫步其間，我們可以感受飽滿(mǎn)的真情?！阿?，④”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）是李白對(duì)友人深深的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，⑤”是李商隱對(duì)親人濃濃的思念；“僵臥孤村不自衷，⑥”是陸游御敵報(bào)國(guó)的壯志。乙：浸潤(rùn)其間，我們可以汲取思想的精華。在孔子的“