鄂教版四年級心理健康教育全冊教案

鄂教版四年級心理健康教育全冊教案第一課尋找快樂密碼第一課尋找快樂密碼【主題說明】情緒是人類一種復(fù)雜的心理過程，我們一般將高興、喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒或良好情緒，而將憤怒、哀傷、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。高興、喜悅、愉快等情緒能促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展；反之，恐懼、悲傷等情緒會危害其身心健康。四年級是培養(yǎng)學(xué)生情緒控制能力的關(guān)鍵期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，如高興、快樂、幸福、滿足，積極的情緒體驗(yàn)會成為學(xué)生新的活動動機(jī)，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動和集體活動中。對于小學(xué)兒童來說，快樂應(yīng)成為主導(dǎo)心境。本活動設(shè)計是讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到快樂情緒，感受好心情；初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂是人的基本情緒之一，理解快樂情緒的積極作用。2．情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情。3．行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂情緒，感受好心情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多尋找快樂的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識。學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂經(jīng)歷。【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)操作1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個場景圖片：小鳥在快樂的唱歌；小蜜蜂在花引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。叢中快樂地采蜜；小羊在高興地晾曬衣服。2.思考：小動物的心情是怎樣的？3.教師小結(jié)：這些小動物們快樂的情緒也感染了我們，我們多么希望自己每天也這么快樂呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《尋找快樂的密碼》?；顒訝I體驗(yàn)快樂情緒，感活動一：微笑對對碰1.學(xué)生游戲時1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。建議觀察島（熱身暖心）（體驗(yàn)分享）受好心情。交流尋找快樂的方法，并能把自己的快樂傳遞給別人。1.老師講解活動規(guī)則及流程：規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定的距離，兩兩相對站好。每次各隊派出一位同學(xué)，先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎?，身體要彎腰成90度，并高喊對方同學(xué)的名字問好。然后相對前行，走到面對面時，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后歸隊（鞠躬者與其余成員均不可笑，笑出聲的同學(xué)就被對方俘虜，排至對方的隊尾）。按排隊順序更換代表人選，直至本隊全部同學(xué)都參與一次。哪一隊俘虜?shù)娜硕嗑蛣倮?.全班交流：你有什么感受？活動二：分享快樂密碼3.音樂響起來的時候傳起快樂球，音樂一停，球在誰的手上就請誰給大家說說自己覺得快樂的事情，讓別人也分享他的快樂。4.在音樂聲中傳球，音樂一停，球在誰的手上就請誰給大家說說自己克服不快樂的方法，分享尋找快樂的策略。5.心理引導(dǎo)：快樂是人的基本情緒之一，快樂情緒具有積極作用，能使我們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動和集體活動中，體驗(yàn)好心情，所以我們要學(xué)會尋找快樂的策略，讓自己感受更多的快樂。1.活動結(jié)束后，教師請同學(xué)們思考：你會用什么方法保持快樂的情緒呢？2.全班交流。遵守游戲規(guī)則。2.學(xué)生交流時教師要給予反饋。讓每個同學(xué)都有表達(dá)的機(jī)會。3.本環(huán)節(jié)用時約20分鐘。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)3.教師總結(jié)，并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法：行。分享屋（總結(jié)提升）歸納出尋找快樂的方法。（1）每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂的事。2.教材中的方（2）接觸能讓自己開心的事物，如笑話、相聲、小品、漫畫、滑稽劇等等。法可讓學(xué)生通過默讀、齊讀等（3）向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。方式，在頭腦中（4）積極地自我暗示，提醒自己要保持快樂。留下印象。（5）在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。（6）轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行適度的體育活動。3.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘?？鞓房梢詣?chuàng)造，讓我們天天享受好心情！1.教師要引導(dǎo)學(xué)生再次感悟1.聽故事《傘和草帽》拓展園（拓展延伸）運(yùn)用尋找快樂的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。2.交流：老奶奶為什么后來變得快樂了？從故事中你得到什么啟示？3.學(xué)完這堂課，你覺得用哪些方法可以調(diào)整自己的情緒，讓自己保持快樂呢？快把你的快樂密碼寫下來吧！調(diào)節(jié)情緒的重要性。2、每個學(xué)生可以結(jié)合不同的成長經(jīng)歷運(yùn)用不同的方法。2.本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。第二課計劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)【主題說明】隨著小學(xué)生年級的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸豐富，學(xué)習(xí)要求也不斷提高。在面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)要求時，學(xué)生由依賴于父母和老師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，但小學(xué)四年級學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的能力還比較欠缺。因此，在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時，有必要讓學(xué)生學(xué)會制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，讓計劃引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)。本節(jié)課從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識制訂學(xué)習(xí)計劃的積極意義，練習(xí)制訂任務(wù)明確、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)計劃成功執(zhí)行的好處，體驗(yàn)計劃給學(xué)習(xí)活動帶來的效率感【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識制定學(xué)習(xí)計劃的意義和制定學(xué)習(xí)計劃的方法；2.情感目標(biāo)：體驗(yàn)計劃給學(xué)習(xí)活動帶來的便利性和成就感；3.行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成計劃學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。難點(diǎn)：培養(yǎng)計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】1.調(diào)查小學(xué)生計劃學(xué)習(xí)情況。2.將學(xué)生分為若干小組。【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)過程1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的2個場景圖，并對兩個場景圖進(jìn)行對比。第一幅場景圖中，男生在寫作業(yè)，書桌上亂糟糟的，看著一堆書本發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場景圖中，女生觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校里就把老師布置的作業(yè)一項項地記錄了下來，回到家后拿出本子做好計劃，然后認(rèn)真地開始寫作業(yè)，寫完一項作業(yè)就打一個勾。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小朋友？為什么？3.請同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見。4.教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時，提前進(jìn)行周密的計劃，可以節(jié)約時間，提高效率。1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。建議今天讓我們來學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，導(dǎo)入本課課題。活動一：計劃大PK1.教師將全班同學(xué)分成四個大組。2.讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵學(xué)生交流、分享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)計劃。3.每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)計劃，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)制訂最佳學(xué)習(xí)計劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有序，操作性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識養(yǎng)成計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)活動營（體驗(yàn)分享）習(xí)計劃成功執(zhí)行的好處，體驗(yàn)計劃給學(xué)習(xí)活動帶來的效率感。鼓勵學(xué)生分享制定學(xué)習(xí)計劃的方法。4.參照制訂學(xué)習(xí)計劃的關(guān)鍵因素，每組投票推選出2名最佳計劃制訂者，參加班級終極PK賽，由老師和同學(xué)一起評出第一、第二、第三名。5.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù)都比較多，為自己制訂一份任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計劃，會提高我們的學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們可以在開學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總計劃，并分解為月計劃、周計劃，也可以為每天的學(xué)習(xí)做一份具體的小計劃。活動二：給計劃把關(guān)6.教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué)習(xí)計劃表是否合適？為什么？7.請同學(xué)發(fā)表自己的意見。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識有效的學(xué)習(xí)計劃，除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng)讓計劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)，將計劃落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)活動中，而不是紙上談兵。在落實(shí)計劃時，應(yīng)選擇合適的、安靜的環(huán)境，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整計劃。1).組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計劃的方法，歸納出合理制訂學(xué)習(xí)計劃的方法。1.總結(jié)歸納一定2學(xué)生在分享時，教師要巡視。2.）學(xué)生交流時教師要給予反饋和補(bǔ)充。3.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內(nèi)。（1）把要做的事情進(jìn)行分類，然后從自己認(rèn)為緊急、重要的事情開始做。（2）了解自己可以支配的時間由多少，并正確地使用時間。（3）學(xué)習(xí)時間不宜過長。（4）合理安排休息時間。練習(xí)制訂任務(wù)明確、安排合理、拓展園操作性強(qiáng)的適合1）組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制訂當(dāng)天的學(xué)習(xí)計劃和一周的學(xué)習(xí)計劃。2）請同學(xué)分享自己的計劃。3）教師給予反饋和補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生把學(xué)到的知識加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(本環(huán)節(jié)用時至少10分鐘。教師要引導(dǎo)學(xué)生寫自己的小計劃，如學(xué)生不明白，可以舉例說明。)本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內(nèi)。（拓展延伸）自己的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成計劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。第三課心胸可以比海寬【主題說明】寬容是一種愛、一種美德、一種境界。擁有一顆寬容的心，不僅可以發(fā)現(xiàn)更多世界的美好，還能在人際交往中化解矛盾、增進(jìn)感情。對小學(xué)生健康成長有重要作用的同伴交往中，寬容必不可少。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個方面，幫助學(xué)生認(rèn)識寬恕的重要性，培養(yǎng)寬廣的心胸。引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往時應(yīng)有寬容的態(tài)度，不斤斤計較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對矛盾沖突；3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時，做到不斤斤計較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：第一，收集有關(guān)寬容的事例。第二，相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事。【教學(xué)設(shè)計】過程1、教師講解觀察島中的圖片：一位同學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個人因此起了爭執(zhí)，互不相讓。2、請學(xué)生思考評價兩位同學(xué)的行為，舉手發(fā)言。3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時難引出本課的免發(fā)生矛盾沖突，這時需要注意當(dāng)事人的行為是有意為之還是無心之失。當(dāng)一本環(huán)節(jié)用時約5分個人不小心做錯事，不弄清情況很容易產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛盾。鐘。建議觀察島（熱身暖心）主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動一：結(jié)繩結(jié)1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。通過活動讓學(xué)生感知體驗(yàn)解開心結(jié)2、交流分享解開繩結(jié)后的感受，舉手發(fā)言。活動二：真心話大冒險3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起繼續(xù)進(jìn)行一次小游戲，向鄰桌講述一次寬恕對方而他不知道的事情。4、聽完對方的講述，你有什么感受？與同學(xué)交流分享。5、心理引導(dǎo)：結(jié)開繩結(jié)的開心愉悅類似解開心結(jié)后的感受，我們在與他人交往時，也會遇上矛盾不愉快，也要努力解開心結(jié)，這對于雙方都有益，就像大家在真心話中的感受一樣，寬恕與被寬恕都會給自己帶來快樂。對比講解寬容的內(nèi)涵1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對我們生活的重要作用。2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會擁有一顆寬容的心的快樂感受。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生擁有寬容的心。1）組織學(xué)生思考回答教材上的問題，1.引導(dǎo)學(xué)生再次感悟?qū)捜莸闹匾?，提醒每個學(xué)生在平時運(yùn)用寬容的方法處理問題。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。1.學(xué)生比賽時發(fā)揚(yáng)合作精神。2.學(xué)生分享感受時教師要給予反饋。鼓勵每位同學(xué)都表達(dá)自己的感受。3.本環(huán)節(jié)用時約20分鐘?；顒訝I（體驗(yàn)分享）帶來的快樂，并且在真心話的表白中理解寬容的內(nèi)涵，提升學(xué)生的愛心。分享屋（總結(jié)提升）容的內(nèi)涵，深刻理解寬容的理念并學(xué)會運(yùn)用。拓展園（拓展延伸）鞏固所學(xué)知識，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對實(shí)際情境中遇到的相關(guān)問題。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學(xué)的矛盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對。第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里【主題說明】網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)學(xué)生來說已經(jīng)不陌生。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生的身心健康有著重大的影響。另一方面，小學(xué)生的自制能力和辨別能力還比較弱，如不正確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生網(wǎng)癮或誤入歧途，所以本課旨在幫助學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識和能力，合理、適度地利用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來的便利與愉悅；3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學(xué)會合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理安排上網(wǎng)的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況；2、準(zhǔn)備上課用的PPT課件；3、將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)過程1、教師講解觀察島中的圖片（或用多媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)的各種情況。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個圖片你有什么感受?？梢越Y(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。引出本課的3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對我們每個同學(xué)來說都不陌生，那么我們在享受網(wǎng)絡(luò)的時候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。建議觀察島（熱身暖心）主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒右唬何业木W(wǎng)絡(luò)天地1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫完整，讓學(xué)生在填寫的同時思考自己在網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果，選幾名同學(xué)在全班交流。3、教師對學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)通過活動，鼓勵學(xué)生分享學(xué)生認(rèn)識到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪些事情，不應(yīng)該做哪些事情?；顒佣盒⌒∞q論會4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開辯論，辯論的主題是“你認(rèn)為上網(wǎng)好嗎？”，請正方和反方各站到教室的一邊，看那邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多地說出支持的理由。5、教師總結(jié)反饋：通過這個活動，我們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也有很多的弊端。（教師可以把學(xué)生說的歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體上。）那么我們在網(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎么做呢？6、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)歷，理解認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出注意事項。1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師的補(bǔ)充應(yīng)有事例佐證，便于學(xué)生理解。2.本環(huán)節(jié)用時約8分鐘。1.活動一，學(xué)生交流時教師要給予反饋。最后引導(dǎo)學(xué)生知道上網(wǎng)時什么事可以做，什么事不可以做。2.活動二，在同學(xué)們辯論的時候，老師要接納，理解并在最后有個總結(jié)，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的利與弊。3.本環(huán)節(jié)用時約22分鐘?；顒訝I（體驗(yàn)分享）和交流自己上網(wǎng)時主要做的事情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的利和弊。分享屋（總結(jié)提升）引導(dǎo)學(xué)生歸納出健康上網(wǎng)的注意事項2、教師給予反饋和補(bǔ)充，對照閱讀課本上列出的條目。3、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，使學(xué)生把知識內(nèi)化，并且努力做到合理使用網(wǎng)絡(luò)。第五課自信的我最美麗【主題說明】自信心，是個體對自己力量的充分估計，從而對自己產(chǎn)生的一種信心，它是自我意識的重要內(nèi)容。自信心是人的成長與成材不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。學(xué)生如果自卑，看不到自己的力量，總是認(rèn)為自己不行，搞不好學(xué)習(xí)，久而久之會形成一種固定的心理定勢，給學(xué)習(xí)帶來消極的影響。四年級是小學(xué)生從小學(xué)低年級向高年級的過渡時期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。在對自我評價上，他們開始不再完全依賴他人的評價，開始獨(dú)立地對自己進(jìn)行評價并且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價。在接受別人的評價中發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，有時甚至“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反，有的學(xué)生由于成績不好或某方面的不足得不到班級同學(xué)的重視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時候都要有自信，認(rèn)識到成功的關(guān)鍵是自信；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受；3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)過程1、教師講解教材中觀察島中的圖片：一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十足引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)地在演說；另外一個小朋友低著頭，很不自信地在演說。2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰能競選上班干部？為什么？與同學(xué)交流看法。3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，是成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。建議觀察島（熱身暖心）習(xí)興趣?；顒右唬焊傔x擂臺1、教師鼓勵學(xué)生選擇自己的競選目標(biāo)，1.學(xué)生在填寫競并用三分鐘準(zhǔn)備競選宣言。通過活動，鼓勵學(xué)生體驗(yàn)2、請同學(xué)上臺競選，并組織其他學(xué)生投票。3、統(tǒng)計票數(shù)，請競選勝出的同學(xué)談感受?；顒佣盒▲B會飛了4、聽故事《我學(xué)會飛了》5、交流：這個故事帶給你什么啟發(fā)？與同學(xué)分享你的感想。6、心理引導(dǎo)：教師對學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到相信自己，敢于嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。1、自信能給人帶來力量，使人把事情做得更好，還能讓人心情愉悅，神采奕強(qiáng)化學(xué)生對奕。學(xué)生思考：你覺得怎樣才是自信的表現(xiàn)？2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的例子總結(jié)。3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好處，學(xué)會自信地學(xué)習(xí)生活，是通往成功的必經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運(yùn)用不同的增強(qiáng)自信的方法，看看結(jié)果會有什么不同。1、聽《小驢的故事》，交流：這個故事給你什么啟發(fā)？運(yùn)用學(xué)到的2、自信加油站：貼上自己自信的照片，寫上幾句自信的名人名言或祝福語，送給自己。3、心理引導(dǎo)：人們可能由于自卑而不敢去嘗試以前失敗的事?？晌覀兘鉀Q問題的能力和條件都發(fā)生了改變時，只要我們勇敢去嘗試就有可能成功。要建立自信，積極迎接挑戰(zhàn)。教學(xué)后記：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時可結(jié)合自身實(shí)際情況談?wù)劇?.本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。1.教師總結(jié)的方法可與平時學(xué)生的表現(xiàn)結(jié)合起來。2.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。選項目和競選詞時，教師要巡視，給予指導(dǎo)鼓勵。2.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察上臺競選者的表情神態(tài)動作，感受自信。學(xué)生交流時教師要給予反饋。3.本環(huán)節(jié)用時約20分鐘?；顒訝I（體驗(yàn)分享）自信表達(dá)的感受，懂得人在任何時候都要對自己充滿信心。分享屋（總結(jié)提升）自信心的理解，掌握幾種相信自己、建立自信的方法。拓展園（拓展延伸）建立自信方法，突破自己，更加自信地學(xué)習(xí)生活。第六課問號伴隨學(xué)習(xí)【主題說明】小學(xué)四年級學(xué)生隨著年齡的增長，探究的欲望越來越強(qiáng)烈，而探究欲望又是從問題開始，但部分學(xué)生存在“怕提問”的心理障礙，缺乏積極主動發(fā)現(xiàn)和捕捉問題的能力，更缺乏提問的勇氣和主動性。培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的品質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重要內(nèi)容；敢問、善問的品質(zhì)是探究精神和創(chuàng)新能力的一部分。本節(jié)課力圖從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個方面，幫助學(xué)生認(rèn)知提問的重要性，培養(yǎng)其敢問、善問的精神和能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問的意義和重要性，了解提問的多種方式方法；2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生“怕提問”的障礙，激發(fā)敢于提問的動機(jī)；3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過活動，學(xué)生能明白提問可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長，消除學(xué)生“怕提問”的障礙；難點(diǎn)：通過活動，學(xué)生敢于提問，善于提問?！菊n前準(zhǔn)備】1、將學(xué)生分為若干小組2、學(xué)生課上提問情況調(diào)查【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)過程1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中的場景圖：愛迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣趴在雞蛋上孵小雞，邊孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵出小雞的場景，心中也充滿著期待和興奮。（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說說你從故事中明白了什么？3、請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗了，也能從中獲得經(jīng)驗(yàn)，要勇于思考，嘗試。正是善于觀察，敢于思考，才讓愛迪生成為了著名的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也需要有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓我們來學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題）1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。建議觀察島（熱身暖心）活動一：敢于提問1、教師將全班同學(xué)分成四個大組。2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖畫中的內(nèi)容（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是有疑問的小男孩，會怎么做？為什么？4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問，勇于質(zhì)疑是幫助我們提高學(xué)習(xí)效果的途徑的理念，了解盲從或從眾而不敢提問并不利于學(xué)習(xí)?；顒佣禾釂柎俪砷L5、學(xué)生以小組為單位，互相分享在學(xué)習(xí)中因?yàn)樽约焊矣谔釂柖〉弥匾斋@的經(jīng)歷。消除學(xué)生“怕提活動營（體驗(yàn)分享）問”的障礙，激發(fā)敢于提問的動機(jī)；培養(yǎng)敢于提問，善于提問的心理品質(zhì)。6、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分享。7、教師適時地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識因?yàn)楦矣谔釂柖〉弥匾斋@的效能，讓學(xué)生明白提問促進(jìn)我們的成長?；顒尤禾釂柲苁?、以小組為單位，對“保護(hù)水資源”這一主題進(jìn)行提問競賽。9、教師提出活動要求：圍繞主題進(jìn)行提問，力爭提問的數(shù)量多且質(zhì)量高。10、教師引導(dǎo)學(xué)生了解提問的方式多種多樣，盡量避免無效的提問。11、師生一起綜合提問的數(shù)量和質(zhì)量，共同評選“提問能手”小組。12、教師給予“提問能手”小組一定的鼓勵，讓他們獲取成就感。13、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識敢于提問，勇于探究是自己學(xué)習(xí)的真實(shí)需求。1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的文字內(nèi)容。引分享屋（總結(jié)提升）歸納出善于提問應(yīng)注意的方法。導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2、教師提出問題：讀完了這段文字，結(jié)合我們這節(jié)課前面所學(xué)的內(nèi)容，你了解到了哪些問題嗎？1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.教師的補(bǔ)充1、學(xué)生交流時教師要給予反饋。2、引導(dǎo)學(xué)生克服盲從或從眾的心理，敢于提問，勇于質(zhì)疑。3、教師也可根據(jù)實(shí)際自行調(diào)整提問的主題。4、學(xué)生在分享時，教師要巡視。讓學(xué)生充分進(jìn)行分享，以求獲取提問促成長的效能感。5、本環(huán)節(jié)用時約20分鐘。3、學(xué)生反饋4、教師給予歸納和補(bǔ)充，最后板書出教材中有關(guān)善于提問應(yīng)注意的幾點(diǎn)注意事項。5、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，使學(xué)生把知識內(nèi)化。強(qiáng)化學(xué)生對敢于提問、善于提拓展園（拓展延伸）問促成長的理念以及善于提問的方法，是對之前學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟運(yùn)用。教學(xué)后記：1、教師布置課外拓展作業(yè)：學(xué)習(xí)完這堂課，請堅持在每天的學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)、老師、家長提出一個問題，并力爭解決這個問題?？纯唇?jīng)過一段時間后，自己思考問題的方式有沒有什么明顯的變化。應(yīng)有事例佐證，便于學(xué)生理解。3.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生寫自己的小計劃，如學(xué)生不明白，可以舉例說2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識投入應(yīng)用，明。幫助學(xué)生形成會提問的能力和培養(yǎng)其良好敢于提問善于、提問行為習(xí)慣的。2.本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。第七課溝通小達(dá)人【主題說明】溝通存在于我們生活中的每一階段和每個方面。嬰幼兒會用哭鬧、微笑來進(jìn)行溝通，兒童成人在游戲、學(xué)習(xí)、工作上也有他們特定的溝通技巧和方式。大量研究表明，良好的人際溝通對個體的生活滿意度、幸福感的提高等有重大意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人際溝通的重要性并了解自己的溝通狀況；2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過活動體驗(yàn)自己與他人的溝通過程；3、行為目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生掌握溝通的技能、技巧，并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活問題的解決?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握溝通的技能、技巧。難點(diǎn)：學(xué)會把溝通的技能技巧運(yùn)用于實(shí)際生活問題的解決?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、收集與本課相關(guān)的事例。2、做好課件。學(xué)生準(zhǔn)備：思考自己人際交往中所遇到的問題、自己對問題的解決方式及解決的效果。【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)過程1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀觀察島中的場景圖：小男孩在校外遇到熟悉的老師，卻不敢主動打招呼。觀察島（熱身暖心）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己存在的溝通方面的問題。2、分析學(xué)生害怕溝通的心理現(xiàn)象3、引導(dǎo)學(xué)生分享自己日常生活中的溝通問題，回答問題：在校外遇見熟悉的老師，你愿意主動打招呼嗎？為什么？如果你是老師，會怎么想？本環(huán)節(jié)用時約5分鐘建議活動一：測一測1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動一中的小測驗(yàn)并進(jìn)行測試。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析溝通中應(yīng)該注意的問題?；顒佣簩W(xué)會傾聽3、教師組織學(xué)生圍成一個圈，并要求學(xué)生聽到老師喊到包含5或5的倍數(shù)的數(shù)字時，集體跳一下。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動。5、討論問題：為什么會有同學(xué)沒有跳起來？通過這個游戲，你想到了讓學(xué)生通過活動體驗(yàn)自己與他人的溝通過程。什么？活動三：如何溝通6、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動三中的情景。7、將學(xué)生分組，每組選兩名代表用不同的態(tài)度表演事后麗麗和蕾蕾的溝通過程。8、請各組代表分享：當(dāng)他人粗暴地與你交流時，你有什么感受？當(dāng)他人平靜地與你交流時，你有什么感受？9、心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解溝通的重要性，明白溝通過程中需要注意的問題，傾聽是溝通中重要的品質(zhì)，訓(xùn)練正確的溝通方式是有效的溝通所必需的。本環(huán)節(jié)用時約25分鐘活動營（體驗(yàn)分享）1、讓學(xué)生掌握人際分享屋1、引導(dǎo)學(xué)生歸納聽、說、問、看在本環(huán)節(jié)用時約10分鐘溝通的技能、技巧。溝通中的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生分析在與人溝通中存在的問題。（總結(jié)提升）2、學(xué)會運(yùn)用溝通的技能技巧解決實(shí)際問題。3、心理引導(dǎo)：掌握溝通的核心技巧，了解溝通中存在的誤區(qū)，是培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能的重要環(huán)節(jié)。1、教師布置課外拓展作業(yè)：你在與通過活動讓學(xué)生掌拓展園握溝通的技能、技他人交流中存在哪些問題？今后打算如何改變？2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識本環(huán)節(jié)用時約5分鐘（拓展延伸）巧，并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活問題的解決。投入應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能技巧。第八課我的時間我作主【主題說明】小學(xué)中段，學(xué)生的時間觀念初步形成，但是時間管理意識還很薄弱，尚未掌握科學(xué)的時間管理方法。合理安排時間是高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生管理自己時間的能力，通過案例分析，小組討論等方式讓學(xué)生意識到合理安排時間的重要性，掌握合理利用時間的方法。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)安排時間的重要性，正確認(rèn)識學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的關(guān)系；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用時間的觀念與意識；3、行為目標(biāo)：學(xué)會合理安排自己的時間，提高學(xué)生時間管理的能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會合理安排自己的時間，提高學(xué)生時間管理的能力。難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合理利用時間的方法?！菊n前準(zhǔn)備】收集關(guān)于時間重要性的案例或者名言。2、讓學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆。3、將學(xué)生分為若干小組。【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)過程1、教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），重點(diǎn)讓學(xué)生思考小男孩頭上出現(xiàn)的一系列問號：世界上哪樣?xùn)|西是最長又是最短的，是最快又是最慢的，是最不受重視又是最值得惋惜的？沒有它，什么事情都觀察島（熱身暖心）建議1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做不成，它看不見、摸不著，不長腳，卻跑得快，只見它過去，不見它回來。讓學(xué)生猜一猜謎底是什么，可以適當(dāng)給予指導(dǎo)2.本環(huán)節(jié)用時請同學(xué)們發(fā)表自己的想法，每人只限一次機(jī)會，猜對的得到掌聲。2、教師總結(jié)：同學(xué)們都猜的很對，沒錯，答案就是“時間”。我們每個人擁有的時間是相等的，但是在相等的時間里能夠完成的事情卻約5分鐘。不同，這是為什么呢？今天讓我們來探討一下其中的原因，并且學(xué)習(xí)一下如何做時間的小主人，把自己的時間安排的既合理又有效，導(dǎo)入本課課題。3、心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣的時間安排是合理的：制定計劃？還是想到什么做什么？活動一：東東的煩惱1、教師組織閱讀活動一中的故事，請同學(xué)們思考：東東的煩惱是什么？他為什么會有這樣的煩惱呢？2、教師組織學(xué)生小組討論，各小組派代表與全班交流。3、教師給予反饋：東東的煩惱在于不知道該如何合理安排時間。要高效利用時間就要學(xué)會鼓勵學(xué)生感悟合活動營（體驗(yàn)分享）1、學(xué)生在填寫時，教師要巡視。2、活動一，學(xué)生在交流時，如果跑題了，教師要及時引導(dǎo)，讓討論圍繞主題有計劃地安排事情的順序。理利用時間的重要性，學(xué)會安排事情的順序4、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的意識，進(jìn)行。要根據(jù)事情的輕重緩急制定計劃活動二：時間大戰(zhàn)5、教師組織學(xué)生以小組討論的形式，完成教材上排序的要求。6、教師在每組選一位代表與全班同學(xué)分享小組討論的結(jié)果并說明原因。3、活動二，在同學(xué)們?nèi)嘟涣鞯臅r候，老師要接納，理解并在最后有個總7、教師反饋：讓學(xué)生明白做事情要注意排序，結(jié)，自然過渡先做最重要的或者最緊急的事情，其次再做不太重要的或者不太緊急的事情。8、心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的觀念，培養(yǎng)制定時間計劃的習(xí)慣。1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理利用時間的小貼士分享屋（總結(jié)提升）到下一個環(huán)節(jié)。3、本環(huán)節(jié)用時約20分鐘。1、總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2、教師的補(bǔ)充應(yīng)有事例歸納出合理利用時間的小訣竅2、組織學(xué)生小組討論：要合理高效地利用時間你有什么小竅門嗎？3、教師給予反饋和補(bǔ)充，介紹教材上的方法和訣竅4、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，使學(xué)生把知識內(nèi)化。佐證，便于學(xué)生理解。3、本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生寫自己1、組織學(xué)生按照教材上的表格來設(shè)計周末強(qiáng)化對合理利用拓展園（拓展延伸）的經(jīng)歷，自己的小計劃，如學(xué)生不明白，可以舉例說明。計劃安排表。時間的學(xué)習(xí)效果，2、請同學(xué)分享自己的安排表。是對之前學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟運(yùn)用。3、教師給予反饋和補(bǔ)充。4、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識投入應(yīng)用，幫助學(xué)生提高合理利用時間的能力。2.本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內(nèi)。第九課在挫折中成長【主題說明】挫折是個體在從事有目的的活動過程中遇到的障礙和干擾，個人行動目標(biāo)不能達(dá)到，需要不能滿足時產(chǎn)生的消極情緒狀態(tài)。小學(xué)生挫折情境常見的有以下幾種：自我實(shí)現(xiàn)受挫、同伴交往受挫、教師評價受挫、家庭變故受挫、生理缺陷受挫等。挫折反應(yīng)是指伴隨著挫折認(rèn)知而產(chǎn)生的情緒和行為的反應(yīng)。它包括理智反應(yīng)和非理智反應(yīng)。理智的反應(yīng)表現(xiàn)為學(xué)生在遭受挫折后，能采取積極進(jìn)取的態(tài)度和妥善處理的方法，通過調(diào)整目標(biāo)等來對付挫折。對待挫折的非理智反應(yīng)表現(xiàn)為強(qiáng)烈的惡劣情緒，對生活、學(xué)習(xí)等產(chǎn)生負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為自卑情緒、怨恨情緒、焦慮情緒、攻擊情緒、逃避情緒。本活動圍繞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)整，懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，從而具有較強(qiáng)的心理承受能力，體驗(yàn)到自我肯定的情感激勵作用，進(jìn)而學(xué)會用完善自己，最終促進(jìn)學(xué)生自我意識的積極健康發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識到人人都會遇到挫折，要正確面對挫折。2、情感目標(biāo)：分享直面挫折的成長經(jīng)歷，體驗(yàn)挫折帶來的積極作用。3、行為目標(biāo)：初步學(xué)會用正確的想法和行動去戰(zhàn)勝挫折?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識到人人都會遇到挫折，要正確面對挫折。難點(diǎn)：體驗(yàn)挫折帶來的積極作用?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：名人挫折故事、面對挫折的方法2、學(xué)生準(zhǔn)備：一次挫折經(jīng)歷、關(guān)于挫折的名人名【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)過程1.教師講解教材“觀察島”中的圖片：電磁爐上有三個鍋，水在沸騰，其中一個鍋里煮著土觀察島（熱身暖心）建議1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豆，一個鍋里煮著雞蛋，一個鍋里煮著奶粉。2.交流：想一想土豆、雞蛋和奶粉在水煮的前后會發(fā)生變化嗎？3.教師小結(jié)：假如把沸水當(dāng)成挫折，可以看到面對挫折，每個對象的反應(yīng)會不同。4.導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容《在挫折中成長》。活動一：抓手指游戲1.宣布游戲規(guī)則：請大家圍成一個圓圈，每個人將自己的右手食指伸直放到站在自己右邊同學(xué)的掌心?？诹钔Ｖ箷r，每個人的左手設(shè)法抓住自己左側(cè)同學(xué)的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，抓住次數(shù)多者獲勝。2.以8至10人為一組，分小組做游戲。3.交流：①誰在整個游戲過程中每一次都是勝利者？認(rèn)識到人人都會遇到挫折，要正活動營（體驗(yàn)分享）1.游戲規(guī)則要講清楚。2.每個人都參與游戲，學(xué)生交流時教師要給予反饋。3.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內(nèi)。②你的心情如何？③如果將整個游戲的看成我們成長的過程，你會想到什么？4.教師小結(jié)：人人都會遇到挫折，我們要直面挫折。活動二：1.名人挫折檔案聽愛迪生、林肯、屈原等名人的挫折故事。2.交流：這些名人是怎么面對挫折的，誰面對挫折的態(tài)度你最欣賞？這個故事帶給你什么啟發(fā)？3.教師小結(jié)：挫折能帶給我們積極的作用，促進(jìn)人的成長?；顒尤和敢曠R1.觀察圖，你會發(fā)現(xiàn)透視鏡展現(xiàn)出哪兩種挫折的來源？2.指名交流。3.小結(jié)：夸大結(jié)果和期望過高是挫折的主要兩種來源。4.還能不能想到其他的挫折來源呢？確面對挫折。體驗(yàn)挫折帶來的積極感受，了解挫折的來源。1.總結(jié)歸納一教師：每個人都會面臨挫折，不要害怕；每次挫折都會過去，不要逃避；每個挫折都是一筆財富，不要頹廢；陽光總在風(fēng)雨后，請相分享屋（總結(jié)提升）定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.教師總結(jié)的掌握幾種面對挫折的方法。信有彩虹。1.你面對挫折的妙招是什么呢？2.全班交流。3.教師相機(jī)總結(jié)?！罾潇o對待：方法可在失敗中看到轉(zhuǎn)機(jī)?！钭晕沂鑼?dǎo)：合理發(fā)泄，與學(xué)生的實(shí)關(guān)愛自己。☆請求幫助：向父母、老師、同學(xué)求助。☆激勵自己：相信暴雨消逝，晴空必現(xiàn)。際表現(xiàn)結(jié)合起來。3.本環(huán)節(jié)用時至少10分鐘?；顒右唬褐泵娲煺?。1.寫一寫：我經(jīng)歷過最大1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時可結(jié)合自身實(shí)際情況談?wù)劇?.本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內(nèi)。直面挫折的成長拓展園（拓展延伸）的挫折，我當(dāng)時的感受和反應(yīng)，我現(xiàn)在是如何看待這次挫折的，我認(rèn)為我可以這樣解決?；顒佣何蚁矏鄣拇煺勖?。2.教師出示一組名人面對挫折的名言。3.寫上幾句自信的名人名言或祝福語，送給自己。經(jīng)歷，初步學(xué)會用正確的想法和行動去戰(zhàn)勝挫折?！净顒臃答仭繉W(xué)生對課堂活動是否有興趣2、學(xué)生是否體驗(yàn)到挫折的積極意義。3、學(xué)生是否能掌握幾種面對挫折的方法?！揪毩?xí)題】1、以前在學(xué)習(xí)上遇到難題時我可能會放棄，現(xiàn)在我會。2、列舉三條挫折的積極作用。第十課心動不如行動【主題說明】勤奮努力，成功體驗(yàn)學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)心理中的一個重要的部分。小學(xué)中年級的學(xué)生,往往有學(xué)習(xí)的愿望和動機(jī)，但缺乏行動上的勤奮努力的積極體驗(yàn)。心動不如行動，成功不僅僅是羨慕別人，也不僅僅是做“語言的巨人，行動的矮子”，而是靠自己實(shí)實(shí)在在的行動。只有行動才會產(chǎn)生結(jié)果，行動是學(xué)習(xí)成功的保證。激發(fā)學(xué)生的積極行動的情緒和體驗(yàn)是非常必要的。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個方面，幫助學(xué)生認(rèn)識成功始于心動，成于行動，同學(xué)取得的好成績都是刻苦努力的結(jié)果；培養(yǎng)學(xué)生主動體驗(yàn)心動不如行動的積極情緒，激發(fā)成就感和自豪感；不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，用行動證明自己也能取得好成績?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識成功始于心動，成于行動，同學(xué)取得的好成績都是刻苦努力的結(jié)果。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動體驗(yàn)心動不如行動的積極情緒，激發(fā)成就感和自豪感。3、行為目標(biāo)：不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，用行動證明自己也能取得好成績?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和體驗(yàn)成功始于心動，成于行動。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的品質(zhì)，并為自己心動能行動而感到驕傲和自豪。【課前準(zhǔn)備】1、教學(xué)PPT。2、課前小調(diào)查：看到別人的學(xué)習(xí)成績好，你羨慕嗎？在你的學(xué)習(xí)中是否有過沒有實(shí)踐的想法？【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)過程1、教師講解教材“觀察島”中的漫畫內(nèi)容（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）：當(dāng)明明光說不練的時候，就是語言上的巨人，行動上的矮子。放大版的他(高個巨人）形容他說得很厲害，那個矮個小人，形容他是行動上的矮子，光說不做。在巨人和矮子中間畫的那一個中等個引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。子是真實(shí)的他，充滿疑惑，自言自語：“我為什就老是沒有別人那么好呢？”2、由觀察漫畫逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己生活學(xué)習(xí)中的情景，思考：這幅漫畫告訴我們什么？說說自己的感受。3、鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己的感受。4、教師總結(jié)：同學(xué)取得的好成績都是刻苦努力的結(jié)果，不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，用行動證明自己也能取得好成績。導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。建議觀察島（熱身暖心）活動一：勿再徘徊1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動一左邊方框里的內(nèi)容和要求進(jìn)行一次“心理課堂小天使”招募活動，鼓勵學(xué)生積極參與。2、教師圍繞教材40頁上方的三個問題進(jìn)行提問，讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。3、教師總結(jié)：心動不如行動，不要觀望，徘徊，不要給自己留下遺憾，夢想不會自己實(shí)現(xiàn)?；顒佣好餍敲鎸γ?、由教師充當(dāng)主持人或挑選一位同學(xué)做小主持人，引導(dǎo)節(jié)目的開展。如：1、活動一重“大家好，歡迎大家收看XX衛(wèi)視《明星面對面》欄目，我是主持人XXX。告訴同學(xué)們一個好消息，今天我們有幸請到XXXX學(xué)校XX引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識成功始于心動，成于活動營（體驗(yàn)分享）在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識成功始于心動，成于行動；活動二重在分享和體驗(yàn)心動就班的四位學(xué)習(xí)之星來到我們節(jié)目的現(xiàn)場。首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎四位同學(xué)??接下來，我們先讓四位同學(xué)給電視機(jī)前的觀眾朋行動，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的品質(zhì)，并為自己心動能行動而感到驕傲和自豪。友們做個自我介紹，每個人不能一樣哦。5、能行動，激發(fā)教師繼續(xù)引導(dǎo)：好，感謝四位同學(xué)精彩的介紹，學(xué)生成就感接下來我們進(jìn)入今天主題訪談。這一期我們欄目主題是“心動不如行動”，相信這句話是我和自豪感。2、學(xué)生發(fā)言，們每一位同學(xué)都耳熟能詳?shù)模F(xiàn)實(shí)生活中，互動時教師我們常常會陷入“光說不練”局面，這到底是為什么呢？我們的學(xué)習(xí)之星又是怎樣做到心要給予反饋和總結(jié)。3、動立即行動的呢？他們?yōu)楹文茏龅侥兀拷裉?，本環(huán)節(jié)用時就讓我們一起走進(jìn)他們，明星面對面為你現(xiàn)場解讀，給你一個零距離交流的空間。6、聽完學(xué)習(xí)之星的分享，我們現(xiàn)場的觀眾朋友是否有什么想說，有誰愿意分享下自己的感受？現(xiàn)場的觀眾朋友們，也可以直接向我們的學(xué)習(xí)之星提問。7、教師將學(xué)生交流討論的內(nèi)容進(jìn)行整理，總結(jié)。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極情緒，引導(dǎo)學(xué)生對自己心動也能行動產(chǎn)生自豪感。分享屋（總結(jié)提升）約20分鐘?？偨Y(jié)心動不如行動的幾個要點(diǎn)，讓學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識和1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)心動不如行動的幾個要點(diǎn)：不要觀望，徘徊；不要給自己留下遺憾；夢想1、總結(jié)歸納一定要在學(xué)不會自己實(shí)現(xiàn)；時刻提醒自己；腳踏實(shí)地。2、生回答的基體驗(yàn)。教師給予反饋和補(bǔ)充兩句名人名言：想得好礎(chǔ)上進(jìn)行。是聰明，計劃得好是更聰明，做得好是最聰明。2、本環(huán)節(jié)用——拿破侖·希爾我哪有什么天才，我把別人喝咖啡的功夫用到了學(xué)習(xí)上?！斞?、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，再一次讓學(xué)生體會到成功始于心動，成于行動。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強(qiáng)“成功始于心動，成于行動”的認(rèn)識和體驗(yàn)。1、引導(dǎo)學(xué)生在心中許下一個學(xué)習(xí)的愿望，勾勒一個自己期望達(dá)到的目標(biāo)，輕輕告訴自己“心動不如行動”。2、鼓勵學(xué)生回家之后請爸爸媽媽評估方案并幫助修改。最后形成自拓展園（拓展延伸）時約10分鐘。1、教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體會，如學(xué)生不明白，可以舉例說明。2、本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內(nèi)。強(qiáng)化學(xué)生對心動己的執(zhí)行計劃，并簽上自己的承諾。3、教不如行動的認(rèn)同。師建議學(xué)生將計劃張貼于醒目的地方，以便隨時給自己一個提醒。期末與家長一起評評計劃執(zhí)行的結(jié)果。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，讓學(xué)生為自己心動能積極行動產(chǎn)生自豪感和成就感?！净顒臃答仭?、學(xué)生對課堂活動是否感興趣。2、學(xué)生是否是口頭的巨人，行動的矮子。第十一課假如我是他【主題說明】從不同的角度看問題就會有不同的結(jié)果，建立換位思考的理念，學(xué)會站在對方的角度思考問題是我們與人交往的主要方法。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得從不同的角度看問題會有不同的結(jié)果。2、情感目標(biāo)：遇到問題要多從對方的角度去思考，如果各自都只站在自己的立場上看問題就會傷害到別人。3、行為目標(biāo)：學(xué)會交往，就是要學(xué)會換位思考人與人之間出現(xiàn)的各種問題，并主動去解決。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立換位思考的理念。難點(diǎn)：學(xué)會換位思考的方法去解決實(shí)際問題?！菊n前準(zhǔn)備】做好相關(guān)課件，收集有關(guān)資料?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)過程1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小金魚和小狗的對話；1、教師將事例收集歸納備用。2、本環(huán)節(jié)用時約8分鐘。建議觀察島認(rèn)知什么是2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小兔和小貓的對話；3、提問同學(xué)們回憶、思考一下自己曾經(jīng)被拒絕的事例?；顒右唬好钍炙杭垼嵘砼模┎煌嵌葞椭鷮W(xué)生通過活動，體1、根據(jù)班上人數(shù)進(jìn)行分組做撕紙游戲讓學(xué)生體驗(yàn)領(lǐng)悟不同的人同樣的游戲規(guī)則也會有不同的結(jié)果?；顒佣阂蝗朔诛梼山?、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)悟不同角色會有怎樣的感受。1、教師展示學(xué)生的活動結(jié)果。2、教師引導(dǎo)學(xué)生講感受并加以分析。3、本環(huán)節(jié)用時約20分鐘?；顒訝I（體驗(yàn)分享）驗(yàn)、領(lǐng)悟建立換位思考的理念1、教師用前面歸納讓學(xué)生懂得教師引導(dǎo)學(xué)生：1、每一人都有做錯事?lián)Q位思考的的時候；2、每個人都會遇到挫折；3、析。每個人都有不開心的時候的心理需求；4、舉例如：我生來就丑，我希望別人不要討厭我而要包容我等。學(xué)會運(yùn)用3、本環(huán)節(jié)用時約10分鐘教師引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)發(fā)生在自己身1、教師總結(jié)換位思考的重要性，引導(dǎo)上的矛盾和沖突，學(xué)習(xí)運(yùn)用知識解決實(shí)好練習(xí)際問題行換位思考。學(xué)生與人交往多進(jìn)2、教師歸納將心比心內(nèi)容讓學(xué)生背兩遍。的事例進(jìn)行串講分分享屋方法在與人（總結(jié)提升）交往中的作用和意義并拓展園（拓展延伸）鞏固知識做2、本環(huán)節(jié)用時約6分鐘。【活動反饋】1、學(xué)生是否積極參加課堂活動。2、學(xué)生是否能學(xué)會換位思考?！揪毩?xí)題】1、當(dāng)我煩悶時，我希望別人。2、在家里，與媽媽互換角色生活一天。第十二課我也能當(dāng)家【主題說明】小學(xué)四年級是一個非常關(guān)鍵的過渡階段，很多學(xué)生存在著嚴(yán)重的依賴心理，缺乏獨(dú)立意識和能力，導(dǎo)致部分學(xué)生很難適應(yīng)校園生活和學(xué)習(xí)。本課旨在幫助學(xué)生告別依賴心理，嘗試獨(dú)立完成自己的事情，提高學(xué)生的自理水平。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生告別依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識；2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)自己當(dāng)家的自豪感；3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，基本達(dá)到自己的事情自己做的要求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：幫助學(xué)生告別依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生自理的能力,學(xué)會自己做自己的事情。【課前準(zhǔn)備】1、調(diào)查學(xué)生依賴心理和依賴行為的基本情況。2、收集有關(guān)依賴行為的案例。3、將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)過程1、教師讓學(xué)生觀察教材中觀察島中的圖片觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）圖中描述的什么樣的場景？（2）小男孩要做什么？建議1、教師提示語：當(dāng)爸爸媽媽都不在家的時候，你會怎么做呢？今天我們就一起來2、請同學(xué)們思考后回答。討論一下吧！3、教師總結(jié)：圖片中的小男孩要當(dāng)家作主了，2、時間：不超過當(dāng)爸爸媽媽都不在家的時候，你會怎么做呢？今天我們就一起來討論一下吧！導(dǎo)入本課課題。4、心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度，讓學(xué)生思考當(dāng)爸爸媽媽不在家的時候應(yīng)該怎么做。5分鐘?；顒右唬何沂切⊙輪T1、教師組織學(xué)生以小組為單位，排練教材上1、教師提示語：的情景表演，教師可以讓學(xué)生自己選擇情景，獨(dú)立完成一件事也可以把情景分配給各小組。2、請各小組派代表到講臺前表演情景。3、教師請參與情景表演的學(xué)生說自己的感受和體會，引導(dǎo)學(xué)生感受到自己可以獨(dú)立完成事情的自豪活動二：“小鬼當(dāng)家”交流會4、教師組織學(xué)生填寫教材上的問題：活動營（體驗(yàn)分享）鼓勵學(xué)生分享和交流自己當(dāng)家的感受情會讓我們體驗(yàn)島城大量的感覺，會很自豪。2、時間：大概10分鐘左右。3、在同學(xué)們?nèi)嘟涣鞯臅r候，老（1）爸爸媽媽不在家的原因：＿＿＿師要接納，理解（2）我的感受是：＿＿＿并在最后有個總（3）我的安排是：＿＿＿結(jié)，自然過渡到（4）我遇到的問題有：＿＿＿下一個環(huán)節(jié)。（5）我是這樣解決的：＿＿＿4、老師提示語：（6）我的收獲是：＿＿＿看來很多同學(xué)都5、教師在每組選一位代表與全班同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。6、教師反饋：看來很多同學(xué)都有過自己當(dāng)家的經(jīng)歷啊，那么當(dāng)爸爸媽媽不在家的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？過渡到下一環(huán)節(jié)。7、心理引導(dǎo)：從理解的角度讓學(xué)生體驗(yàn)自己當(dāng)家的感受，分享當(dāng)家的經(jīng)歷和收獲。有過自己當(dāng)家的經(jīng)歷啊，那么當(dāng)爸爸媽媽不在家的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？5、時間：大概10分鐘。1、老師總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回1、教師引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2、組織學(xué)生小組討論，當(dāng)父母不在家。要自己當(dāng)家的時候應(yīng)該怎么做。每組派代表分享自分享屋（總結(jié)提升）歸納出自己當(dāng)家的注意事項己小組的討論結(jié)果。3、教師給予反饋和補(bǔ)充，介紹教材上的注意事項。心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，使學(xué)生把知識內(nèi)化。答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2、老師總結(jié)提升：自己當(dāng)家時，要合理安排、制定計劃、學(xué)會抵擋誘惑，樹立安全意識。3、時間：至少10分鐘。1、教師總結(jié)：當(dāng)父母不在家的時候，我們要學(xué)會1、組織學(xué)生按照教材上的提示填寫。強(qiáng)化自己當(dāng)家應(yīng)拓展園（拓展延伸）該怎么做，是對前期學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟和運(yùn)用。2、請同學(xué)分享自己的填寫的內(nèi)容。3、教師給予反饋和補(bǔ)充。心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識投入應(yīng)用，幫助提高獨(dú)自一人時的安全意識的應(yīng)對問題的能力。自己合理安排，當(dāng)家作主，要提高“當(dāng)家”的能力，必須從現(xiàn)在開始，從事小事做起。2、時間：大概5分鐘?！净顒臃答仭?、學(xué)生對課堂活動是否感興趣；2、學(xué)生積極參與度怎么樣；3、學(xué)生是否掌握自己當(dāng)家的方法?！揪毩?xí)題】1、你有沒有經(jīng)歷過家人不在家，自己安排自己的生活呢？請寫出你的經(jīng)歷。2、你一個人在家時會做些什么事呢？你覺得自己具有“當(dāng)家”的能力嗎？第十三課傳遞友好【主題說明】友好情感具有許多積極作用，友好可以消除誤會、化解矛盾、結(jié)識朋友、鞏固友誼等。小學(xué)時期，同伴之間的相互作用一直保持增長趨勢，大約從四年級開始，兒童對友誼的看法，出現(xiàn)了對于活動規(guī)則類似的價值觀和態(tài)度。因此教會學(xué)生友好交往的行為禮儀對其以后的人際交往以及整個人生發(fā)展都有重要的意義。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會以落落大方、真誠自然的表現(xiàn)與他人交往、傳遞友好，感受傳遞正能量的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察不同形式的友好表達(dá)方法，領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用；2、情感目標(biāo)：友好是心情的自然流露，也是情緒控制的結(jié)果，感受友好傳遞正能量的魅力；3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時，主動傳遞友好情緒。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用。難點(diǎn)：學(xué)會傳遞友好的正能量?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：各國傳遞友好的表情、動作圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：課間十分鐘游戲的一個情境?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)觀察不同形式的友觀察島好表達(dá)方過程1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四幅場景圖：①在小區(qū)的門樓看見認(rèn)識的阿姨，微笑并問好②看見老師熱情地打招呼③同學(xué)們在操場上做游戲，扶起摔倒建議1．了解每幅圖是不同的場景不同的時（熱身暖心）法，初步感受友好的情緒可以傳遞。的同學(xué)④帶著滿足的笑容，走在回家的路上。間。2、交流：在每個場景里，你感受到什么情緒？2.建議用3、教師總結(jié)：在日常交往中，我們可以微笑面對他人，傳遞積極友好的情緒?；顒右唬骸坝押谩睂ε?、演一演不同國家表示友好的肢體動作2、說一說你最喜歡那個動作？感受到什么？3、仔細(xì)觀看并記住各個國家表示友好的肢體動作，同桌兩人一組，到老師這抽簽，用抽到的然后向班級的其他同學(xué)表示友好?；顒佣河押迷~語串串燒4、分組討論表示友好的詞匯，并將它寫在紙上。5、各小組輪流說出一個表示友好的詞語，不能重復(fù)，如果小組說不出時，請這個小組為大家唱一首表示友好的歌曲。（如“北京歡迎您”）。6、心理引導(dǎo)：友好的肢體動作可以縮短人與人時5分鐘左右。1.活動時注意觀察每個學(xué)生的參與程觀察不同活動營（體驗(yàn)分享）形式的微笑，領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用。國家的問候禮節(jié)，首先向自己的搭檔表示友好，度，注意學(xué)生的體驗(yàn)，避免說教。2.學(xué)生在交流“友好”的詞語時可以適之間的心理距離，傳遞幸福、快樂、友好的情緒。當(dāng)提示，并和生活實(shí)際情景有機(jī)結(jié)合。1、教師提問：你覺得友好情緒的傳遞有什么作分享屋（總結(jié)提升）感受友好傳遞正能量的魅力。用？引導(dǎo)學(xué)生思考。2、對學(xué)生的回答給予反饋補(bǔ)充。3、全班學(xué)習(xí)課本上的段落。心理引導(dǎo)：友好情緒的傳遞讓人感受到關(guān)懷、理解、信任。1.學(xué)生回答時老師注意提升總結(jié)。建議用時5分鐘1.學(xué)生在思考時，教1、設(shè)定情境：學(xué)校禮儀隊正在招募一批親善大學(xué)會傳遞友好的正能量。使，你覺得自己在傳遞友好時哪方面有優(yōu)勢？哪方面還需要改善呢？仔細(xì)想一想，動手寫一寫。2、小組內(nèi)交流3、全班分享。師可以引導(dǎo)他們從友好的態(tài)度動作、肢體語言方面進(jìn)行提示。建議用時時10分鐘。拓展園（拓展延深）【活動反饋】1、學(xué)生是否有興趣參加活動。2、學(xué)生是否感受到微笑傳遞友好情緒的積極作用。3、學(xué)生是否學(xué)會傳遞微笑的正能量?！揪毩?xí)題】1、寫出3個表示友好的詞語。2、你常常用怎樣的方式向他人表示友好？第十四課告別拖拖拉拉【主題說明】拖拉是阻礙我們成功的絆腳石，有時拖延并不僅僅是時間管理或者計劃方面的問題。本節(jié)課首先通過熱身暖心、體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到時間的一去不返及拖延給自己帶來的危害性。學(xué)生體驗(yàn)越深，完成心理輔導(dǎo)任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈；然后通過分享、總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分暢所欲言，讓他們找到自己的拖拉癥狀，如不想開始做作業(yè)、學(xué)習(xí)中途容易被打斷、不知道先做哪一項、碰到困難就繞開等。以便更有的放矢地對自身進(jìn)行正強(qiáng)化，從而改掉拖拉的壞習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到拖拉給學(xué)習(xí)帶來的危害，明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖拉現(xiàn)象。2．情感目標(biāo)：通過活動使學(xué)生感悟時間的珍貴。3．行為目標(biāo)：在討論交流中獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法，并能付諸于實(shí)際行動?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在拖拉，并認(rèn)識到拖拉給自己學(xué)習(xí)帶來的危害。難點(diǎn)：獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法，并能付諸于實(shí)際行動?！菊n前準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備：小漏斗一個、紅豆一包。為每個學(xué)生準(zhǔn)備一條一米的彩色紙帶，盡量選擇比較鮮艷的色彩。2．學(xué)生準(zhǔn)備：小剪刀、有刻度的小尺板?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)引出本課的觀察島主要內(nèi)容，激過程1.請學(xué)生邊觀察圖片邊思考：小朋友如此著急的主要原因是什么?在他的身上你是否能找到自己的影子?2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己放學(xué)回家后的情景。3.教師總結(jié)，導(dǎo)入本課課題。1.活動二教師指導(dǎo)語：你希望自己能活到多大年齡?老師希望大家都能長命百歲。大家手中都有一條彩帶，長100厘米，代表我給了每人一百年的時間，我們把長長的一生都融在這條彩帶中，通過下面的游戲，來看看長長的一生中真正屬于學(xué)習(xí)和工作的時間到底有多長。2.活動三教師指導(dǎo)語：孩子，這個漏斗就代表你——假如你每天都做好一件事，你就會有一粒種子的收獲和快樂；如果你想把事情集在一起，一塊做，那么你就本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。建議（熱身暖心）發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動一：你學(xué)習(xí)拖延嗎1.看教材中提示的幾種行為，思考：自己的身上是否有這樣的影子?2.交流討論：經(jīng)常出現(xiàn)這種行為會有什么后果？活動二：剪彩帶1.認(rèn)識學(xué)習(xí)1.師生共玩“剪彩帶”游戲，教師引導(dǎo)活動營拖拉的危害學(xué)生依次剪掉已經(jīng)過的年數(shù)、退休后的（體驗(yàn)分享）2.感悟?qū)W習(xí)30年、假期10年、1／3的睡眠時間、1時間的珍貴。／4的生活瑣事、1／5的分心時間，讓學(xué)生感受真正屬于學(xué)習(xí)的時間太短了，一定要珍惜時間，不能再拖拉了。2.通過游戲看看一生中真正屬于學(xué)習(xí)的時間到底有多長?；顒尤盒?shí)驗(yàn)1.觀察紅豆實(shí)驗(yàn)演示。（1)拿一粒紅豆放在漏斗里；(2)拿一把紅豆依次放在漏斗里；(3)拿一把紅豆一起放在漏斗里。對比三次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。2.交流小結(jié)：剛才的演示對你有什么啟發(fā)?你想說點(diǎn)什么?心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時間的珍貴以及拖拉對自己學(xué)習(xí)的危害性。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同的拖延階段，心理有哪些變化。2.教師給予反饋和補(bǔ)充。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀“克服拖延小錦囊”。會一粒種子也收獲不到。3.本環(huán)節(jié)用時約20分鐘?？偨Y(jié)提煉出分享屋（總結(jié)提升）1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。拖延階段的心理感受，讓心理引導(dǎo)：認(rèn)識到拖拉給學(xué)習(xí)、心情帶來學(xué)生積極克的危害，明確自己在學(xué)習(xí)的哪些方面存在服拖延習(xí)慣。拖拉現(xiàn)象，并能在討論交流中獲得改變自己學(xué)習(xí)拖拉的最佳方法。1.組織學(xué)生完成教材上的“治療處方”，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生找出自身問題、克服自身1.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內(nèi)。2.拖延現(xiàn)象的癥狀包括不想開始做作業(yè)、學(xué)習(xí)中途容易被打斷、不知道先做哪一項等。克服拖延習(xí)慣的處方包括制定學(xué)習(xí)計劃、分清輕重緩急、分解目標(biāo)、專心作業(yè)、同伴監(jiān)督、勞逸結(jié)合等。拓展園強(qiáng)化學(xué)生對問題的驕傲感、自豪感等積極情感。2.鼓勵學(xué)生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識付諸于實(shí)際行動。（拓展延伸）拖延危害性的認(rèn)同?！净顒臃答仭?．學(xué)生是否對本課感興趣。2．學(xué)生是否體驗(yàn)到了時間的珍貴以及拖拉對自己學(xué)習(xí)的危害性。3.學(xué)生是否能找到自己在學(xué)習(xí)中存在的拖拉現(xiàn)象。4．是否能讓自己更及時迅速不拖拉?！揪毩?xí)題】我終于知道了改變自己拖延習(xí)慣的方法，我決定，回家以后，。第十五課贊美的魅力【主題說明】根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，四年級的小孩處于自律或合作道德階段（8-11、12歲），這時，兒童思維以“平等”的觀念為主要特征，并表現(xiàn)出合作互惠的精神。而到了下一個階段，即公正道德階段，兒童形成具有人類關(guān)心和同情心的深層品質(zhì)，那么，讓四年級學(xué)生學(xué)會贊美，能使他們更好地過渡到下一道德階段，深化他們關(guān)心的品質(zhì)。出生于二十一世紀(jì)的學(xué)生由于獨(dú)生子女較多，他們中的大多數(shù)人比較自我，他們總是接受來自親人對他們的贊美、遷就與關(guān)心，而對于贊美他人，尋找他人的閃光點(diǎn)，他們似乎失去了這樣的能力。如果生活中缺少贊美，那么人與人之間將是生疏的。所以，讓學(xué)生學(xué)會適當(dāng)?shù)刭澝?，有助于增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，真誠贊美他人不僅能愉悅對方，也會提升自我的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識贊美的必要性，掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生恰當(dāng)?shù)貙λ吮硎举澝赖膭訖C(jī)。3、行為目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的贊美技巧、贊美性語言、贊美性的行為方式，對他人進(jìn)行適度的贊美以形成融洽的人際關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊美的多種方式。難點(diǎn)：認(rèn)識到贊美的必要性，激發(fā)學(xué)生贊美的動機(jī)，幫助其恰當(dāng)?shù)貙λ吮硎举澝??！菊n前準(zhǔn)備】3．教學(xué)PPT4．學(xué)生收集關(guān)于贊美的名人名言【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生贊美的動機(jī)。掌握贊美的技巧和基本原則，了解贊活動營美的途徑有過程1、教師呈現(xiàn)教材中觀察島中的圖片2、提問：如果你是圖中正在唱歌的蕾蕾，演出結(jié)束后，你最希望聽到什么？3、引發(fā)學(xué)生思考：贊揚(yáng)or嘲弄？4、教師總結(jié)：贊揚(yáng)會使人心情愉悅，促進(jìn)交往?；顒右唬赫垶槲尹c(diǎn)贊1、輪流說出每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及值得欣賞之處（如性格、相貌、為人等）；2、被稱贊的同學(xué)說說哪些優(yōu)點(diǎn)是自己認(rèn)同的？哪些是自己沒有察覺的？活動二：小故事——樂樂的夸獎東東在一本書上看到，“我們每一個人都渴1.活動一重讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生恰當(dāng)?shù)貙λ吮硎举澝赖膭訖C(jī)。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。建議觀察島（熱身暖心）（體驗(yàn)分享）哪些。恰當(dāng)?shù)刭澝溃梢允贡毁澝勒吒械奖豢隙?，并發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)；同時，又能拉近望被肯定、被認(rèn)可，贊美對方可以提升我們的人際關(guān)系?！庇谑悄赜浵逻@句話。有一天，東東看到麗麗穿了一件新衣服，特別漂亮，想了半2.活動二重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)馁澝浪?，不僅要做雙方的距離，天，