以師德師風(fēng)為話(huà)題的演講稿-關(guān)于師德師風(fēng)的演講稿范文8篇

以師德師風(fēng)為話(huà)題的演講稿關(guān)于師德師風(fēng)的演講稿范文8篇篇一：以師德師風(fēng)為主題的演講稿

謝謝各位的掌聲，如果大家掌聲更熱烈的話(huà)，我會(huì)更有自信的，謝謝！我，普普通通平平凡凡，卻有了一筆最寶貴的財(cái)富我的孩子們。

屈指一算，已是自己邁入教師行業(yè)的第8個(gè)年頭了。有人說(shuō)教書(shū)是一場(chǎng)初戀，任你虐我千百遍，我仍待你不倦?yún)?。有人說(shuō)，教書(shū)是一場(chǎng)單戀，任我寵你萬(wàn)千回，你仍不思改悔。而我覺(jué)得，教書(shū)應(yīng)該是一場(chǎng)熱戀。老師和學(xué)生互相獨(dú)立、置氣，卻又深深地信任、依賴(lài)；而又教書(shū)的過(guò)程，有多少恨鐵不成鋼，就有多少疼愛(ài)呵護(hù)；有多少慪氣疼痛，就有多少感動(dòng)快樂(lè)。我們一起揮灑淚水，拋下汗水。我們是師生，是朋友，是親人，是戰(zhàn)友，更是戀人！

老師，你知道我媽媽叫什么名字嗎？不知道，你告訴我吧！我媽媽就叫媽媽呀！這稚嫩換來(lái)的莞爾一笑，恐怕是可遇不可求的吧！

老師，我知道您是一個(gè)孝順的女兒。老師，你要堅(jiān)強(qiáng)！你還有我，還有我們！父親突然離世，恐怕也只有這樣的安慰能稍許減輕悲痛吧！

老師，下個(gè)學(xué)期你還是繼續(xù)教我們班吧，怕只有我們班的同學(xué)能受得了你這脾氣！這看似無(wú)心的玩笑，我知道其實(shí)是一種難以言喻的情感吧！

這，就是一個(gè)老師的小感動(dòng)，小幸福，小滿(mǎn)足。

盡管有的時(shí)候也恨自己沒(méi)有18般武藝，72般變化，能對(duì)出現(xiàn)在學(xué)生身上的所有問(wèn)題第一時(shí)間三下五除二利索解決。

然而，當(dāng)你對(duì)一個(gè)孩子苦口婆心，三番五次推心置腹換不來(lái)浪子回頭，你暗自神傷甚至恨自己能力有限之時(shí)，突然，那個(gè)孩子拿著書(shū)來(lái)說(shuō)：老師，這個(gè)單詞是怎么讀的？你所有的生氣委屈憤懣一瞬間全部土崩瓦解。于是，你壓制住所有的負(fù)面情緒，以0。01s的速度重拾信心，輕聲細(xì)語(yǔ)地生怕刺激到那個(gè)剛剛萌發(fā)的興趣。然后小心翼翼地引導(dǎo)他一個(gè)一個(gè)地讀下去，滿(mǎn)懷期待地看著他的嘴唇張開(kāi)、閉合。當(dāng)那個(gè)略帶怯弱惶恐的聲音從他喉嚨里吐露出來(lái)的時(shí)候，你就像打了全身的雞血！

這，就是一個(gè)老師的出息！

這，就是一對(duì)熱戀中的人！

只要學(xué)生的一個(gè)回應(yīng)，可以化解老師心中所有的煩惱與憂(yōu)愁！

方同學(xué)，體訓(xùn)班的英語(yǔ)課代表?；顫娍蓯?ài)、積極向上，總是滿(mǎn)臉笑容。去年臨近期末的時(shí)候，她突然像變了個(gè)人似的，整天無(wú)精打采的。跟班主任私下商量后，害怕她患了青少年的通病情竇初開(kāi)了。

一天中午，我找到她，問(wèn)她怎么了，她說(shuō)沒(méi)什么，只是肚子疼，慣病，腸胃炎。那你得要注意身體，好好吃飯。真的是腸胃炎的話(huà)要去醫(yī)院檢查下，還有沒(méi)有別的原因？我試探性地想進(jìn)一步了解情況。她低下頭，沒(méi)有言語(yǔ)。有沒(méi)有談戀愛(ài)？我進(jìn)一步追問(wèn)。沒(méi)有，之前和某某有點(diǎn)好感，但班主任找我談話(huà)了，我們就只有同學(xué)關(guān)系了。那這樣最好了，女孩子最容易受傷，一定要好好保護(hù)自己的身體，以后還有很長(zhǎng)的路要走，同時(shí)注意特殊時(shí)期的時(shí)候不要吃冷東西，平時(shí)吃飯有規(guī)律些。她點(diǎn)點(diǎn)頭，進(jìn)了教室。

不久，班主任給我來(lái)了個(gè)電話(huà)，嚇了我一大跳。他說(shuō)你跟方同學(xué)講什么了？她哭得很厲害。我心里一驚！難道說(shuō)話(huà)的方式不對(duì)，傷害到她自尊了？我趕緊惶恐不安來(lái)到教室，再一次找到她，我說(shuō)：班主任很擔(dān)心你，今天看見(jiàn)你哭了，說(shuō)是因?yàn)槲艺夷阏勗?huà)了。是因?yàn)槲艺夷阏勗?huà)方式不對(duì)，對(duì)你不夠信任，說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)么？如果是的，老師跟你說(shuō)對(duì)不起。不是的，老師！是我媽很小就離開(kāi)我們了，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)這樣的人來(lái)跟我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，現(xiàn)在我突然覺(jué)得我也很需要一個(gè)媽媽。此時(shí)的她，語(yǔ)氣很平靜，我卻能體會(huì)她心里的五味雜陳。我的學(xué)生，一個(gè)16歲的女孩子，父母的離婚，爸爸的不擔(dān)當(dāng)，讓她早早地體會(huì)了家庭的變故，承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)。我錯(cuò)愕了，一時(shí)竟無(wú)言以對(duì)。一個(gè)自尊的孩子，得有多大的勇氣才能將家里的不堪暴露出來(lái)。

以后有什么困難跟我說(shuō)，你可以當(dāng)我是姐姐，也可以當(dāng)我是媽媽。她狠狠點(diǎn)頭，從此以后，有什么問(wèn)題，她總是第一時(shí)間就跟我說(shuō)。陽(yáng)光快樂(lè)又洋溢在她的臉上。

這，就是一個(gè)學(xué)生的依賴(lài)！

這，就是一對(duì)熱戀中的人！

這，就是師生之間的一場(chǎng)熱戀?；ハ嗾勰s又互相依賴(lài)！最終，這份感情沉淀在時(shí)間的長(zhǎng)河里，發(fā)酵，飄香。

在某時(shí)某刻，我想起那個(gè)調(diào)皮的你。

在某刻某時(shí)，你想起那個(gè)絮叨的我。

篇二：以師德師風(fēng)為主題的演講稿

教師是什么？有人說(shuō)，教師是春蠶、是蠟燭，還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我也在問(wèn)我自己：教師是什么？這個(gè)答案是在我穿過(guò)它的層層光環(huán)，真正走進(jìn)它時(shí)，我才知道，教師是一株小草，平凡且默默無(wú)聞。而我們幼兒教師更是一場(chǎng)雨，滋潤(rùn)著、洗滌著幼兒的心靈。

我成天和孩子們生活在一起，感到無(wú)比快樂(lè)，原以為憑借新穎的教育理論和滿(mǎn)腔的工作熱情就可以輕快的勝任這份工作?？蓵r(shí)間久了，面對(duì)教師生活的平凡，瑣碎，工作的艱辛和壓力，我迷茫了、動(dòng)搖了，幼兒老師是否才是我最終的歸宿？這樣的狀態(tài)和當(dāng)初投身于教育事業(yè)的初衷顯然是背道而馳的，于是我沉下心來(lái)，重新審視定位。

中年的張老師她依舊把孩子視為寶貝的愛(ài)生之心；剛剛工作的小周老師她和孩子們?cè)谝黄鹁拖袷桥笥眩灰诵莸那拜吚罾蠋熯€是數(shù)十年如一日的盡心盡責(zé)；我的身邊原來(lái)圍繞著這么多為幼教事業(yè)而踏實(shí)奉獻(xiàn)的同事。從他們身上，我漸漸明白，甘于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)才是教師精神最好的柱腳。重拾工作熱情的我，全心全意的投身到了我所熱愛(ài)的事業(yè)上。我最終領(lǐng)悟：我是滋潤(rùn)孩子們的雨絲，細(xì)膩柔軟，只為他們能健康成長(zhǎng)。

記得有那么一個(gè)小男孩，他叫王偉。入園后便是全園聞名的新聞人物，相對(duì)于同齡的孩子來(lái)說(shuō)，他的確有不少特別之處?；顒?dòng)時(shí)，更是橫沖直撞，蠻無(wú)約束，吃飯時(shí)，他會(huì)莫名其妙地?fù)竸e人；散步時(shí)，他會(huì)突然去撞前面的同伴；畫(huà)畫(huà)時(shí)，他會(huì)冷不丁地到別人臉上畫(huà)一條線(xiàn)；高興時(shí)，他會(huì)突然打別人一拳，一天之內(nèi)，告他狀的小朋友接連不斷，只要有他在，教室便不得安寧。

通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到：小偉的父親在外打工，常年不回家，孩子基本上由母親一人撫養(yǎng)，孩子因缺少管教，缺少愛(ài)，逐漸養(yǎng)成了沒(méi)有人能管我、惟我獨(dú)尊的性格。他的攻擊行為是為了引人注意，為了發(fā)泄自己的不滿(mǎn)情緒。了解了小偉的情況后，我不急不躁，沒(méi)有強(qiáng)硬的試圖改變他。

從那以后，慢慢的我和小偉媽媽成了好朋友，把育兒的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的教育方法交給她，我們通過(guò)家、園雙管齊下的一起來(lái)有教育目的的愛(ài)孩子；在班上我總是和孩子們聊天，讓他們真正的認(rèn)識(shí)小偉的本質(zhì)，他愿意和所有的小朋友交朋友，只是用了不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ尯⒆佣鄮椭?、關(guān)心他；對(duì)于小偉我經(jīng)常把他牽在身邊，為的是和他進(jìn)行及時(shí)的溝通，挖掘他的閃光點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)的微笑，一聲聲的鼓勵(lì)，一次次的擁抱，慢慢地我們之間有了信任和關(guān)愛(ài)。教師節(jié)他用他稚嫩的畫(huà)筆畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)面上是我和他一起在游戲，周?chē)际情_(kāi)心的小朋友，連天空都顯得格外的晴朗。突然間我覺(jué)得潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)是每一個(gè)孩子都需要的，我要做的是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)播撒這樣的雨滴。

幼師是個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè)著的天使，這樣的職業(yè)普通、平凡，卻一直收獲著真心的愛(ài)。我會(huì)繼續(xù)在教育的道路上前進(jìn)，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用師德之雨潤(rùn)澤祖國(guó)之花。

篇三：以師德師風(fēng)為主題的演講稿

前幾天，和我們家的小閨女在聊天，我問(wèn)她：你長(zhǎng)大了，想干什么呢？，她毫不猶豫地說(shuō)：當(dāng)老師！，我當(dāng)時(shí)很驚訝：為什么呢？，她很認(rèn)真地說(shuō)：因?yàn)閶寢屇愫桶职侄际抢蠋煱。?，終于明白了，原來(lái)這就是所謂的子承父業(yè)?。?/p>

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，所以從小我也種下了一顆教育夢(mèng)的種子。但是命運(yùn)總是喜歡捉弄人，2008年高考失利，讓我與理想大學(xué)失之交臂，就這樣我走進(jìn)了毛主席的母校湖南第一師范學(xué)院，卻被調(diào)劑到一個(gè)與教育挨不著邊的旅游管理專(zhuān)業(yè)，高考的失利并沒(méi)有把我的理想澆滅，我一邊努力地學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，一邊參加教師資格證的培訓(xùn)，終于順利地拿到了教師資格證，也光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。2013年辭掉導(dǎo)游工作了，毅然決定，回到家鄉(xiāng)，參加教師招聘考試。我相信機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，幸運(yùn)地我被錄取了，光榮地成為了一名人民教師，我的教育夢(mèng)就這樣起航了。

教育的第一站就分配到了黃龍山教學(xué)點(diǎn)，那是一個(gè)山高路遠(yuǎn)、交通不便、信息閉塞的偏僻小山村。現(xiàn)在還清楚地記得當(dāng)父母把我送到黃龍山教學(xué)點(diǎn)，當(dāng)年過(guò)六旬的工友把銹跡斑斑的學(xué)校鐵門(mén)打開(kāi)的時(shí)候，我整個(gè)人都驚呆了：整個(gè)操場(chǎng)長(zhǎng)滿(mǎn)了和我一般身高的野草，人要從中穿過(guò)都非常困難，學(xué)校沒(méi)水沒(méi)電、有的只是幾間空蕩蕩的教室，地板坑坑洼洼、桌椅破舊不堪。學(xué)校共有兩個(gè)年級(jí)、20個(gè)學(xué)生、但只有我一個(gè)老師。是的，只有一個(gè)老師但要身兼數(shù)職，也就是說(shuō)所有的事情都得靠我自己去解決。我感覺(jué)整個(gè)人都不好了，心想生活可真會(huì)開(kāi)玩笑，懷著滿(mǎn)腔熱情卻留給我這么大一難題，我的教育之路該怎么走呢？

說(shuō)實(shí)話(huà)，想過(guò)放棄，想和父母一起回家，想過(guò)從頭再來(lái)。但那只是一念之間的想法，這不是我的夢(mèng)想嗎？這不是我自己的選擇嗎？這難道是一個(gè)黨員教師該有的態(tài)度嗎？成長(zhǎng)的道路總會(huì)有許多的磕磕絆絆，為什么不能積極地去面對(duì)去解決呢？我決定堅(jiān)持自己的理想，扎根山區(qū)，就算在崖縫中也要開(kāi)出燦爛的花朵。

辦法總比困難多，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、村干部、家長(zhǎng)等各方面的支持和幫助下，黃龍山小學(xué)在0月1日成功地開(kāi)學(xué)開(kāi)課了，我也正式地成為了一名身兼數(shù)職的小學(xué)教師。學(xué)校的艱苦條件并不算什么，讓我最苦惱的是自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)椴皇强瓢喑錾?，連正式上課的流程都沒(méi)弄明白，更別提復(fù)式班教學(xué)，我都不記得第一堂課是怎么結(jié)束的。由于班上都是留守兒童，加上教學(xué)條件的制約，孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，而且自己能力水平有限，使得教學(xué)工作困難重重，所以每到晚上我都要反復(fù)研讀教材，分析教材，依據(jù)孩子的學(xué)情來(lái)備好課，遇到不懂的問(wèn)題向前輩、同行、請(qǐng)教，自己下載教學(xué)視頻反復(fù)觀看，每次當(dāng)所有的事情做完，都已是深夜。我絞盡腦汁開(kāi)好課、開(kāi)足課，每周班會(huì)課，我和孩子們一起聊聊天，他們膽子小，不敢發(fā)言，我通過(guò)一些小游戲讓他們參與其中，慢慢地他們能表達(dá)自己的想法；美術(shù)課，和孩子們一起畫(huà)畫(huà)山、畫(huà)畫(huà)水、畫(huà)畫(huà)在外的爸爸媽媽?zhuān)麄儌€(gè)個(gè)都是小畫(huà)家。音樂(lè)課，帶他們一起唱唱歌、跳跳舞，你總能看到一張張的笑臉。當(dāng)時(shí)我們《幸福拍手歌》的教學(xué)實(shí)錄視頻還獲得了平江縣數(shù)字資源教學(xué)的一等獎(jiǎng)。最開(kāi)心的要數(shù)體育課了，大家一起學(xué)做操、一起踢足球、一起跳繩、一起跑步，操場(chǎng)雖小，歡樂(lè)無(wú)窮。當(dāng)你看到一個(gè)羞澀的孩子敢于大聲說(shuō)出自己心里話(huà)的時(shí)候，當(dāng)你看到孩子們背完乘法口訣露出勝利笑臉的時(shí)候，當(dāng)你看到孩子們?cè)诤涞亩焓盏搅死蠋熕徒o他們的愛(ài)心手套、圍巾而欣喜若狂的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)們看到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，而向你送來(lái)錦旗和感謝信的時(shí)候，當(dāng)你的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)的時(shí)候，我幸福德像花兒一樣，這是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。所以當(dāng)有其他單位向我拋出橄欖枝的時(shí)候，我果斷地拒絕了，浪花選擇了大海、雄鷹選擇了藍(lán)天，而我選擇了這三尺講臺(tái)。

五年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上了這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深地喜愛(ài)教師這一平凡而又充實(shí)的職業(yè)。朋友們，路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴，請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程！

篇四：以師德師風(fēng)為主題的演講稿

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。法國(guó)作家羅曼。羅蘭也說(shuō)過(guò)：要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的榜樣和陽(yáng)光。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說(shuō)過(guò)：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。《中國(guó)教育報(bào)》刊載過(guò)：北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模。考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。王一匯報(bào)中還說(shuō)：雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)？師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的尊重時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，德是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線(xiàn)高了，品自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€(xiàn)，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。

親愛(ài)的同學(xué)們，我們要以陶行知先生捧一顆心來(lái)，不帶半根草去的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿(mǎn)意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

篇五：以師德師風(fēng)為主題的演講稿

大家看，每天我臉上都洋溢著燦爛的微笑，這微笑發(fā)自心底，幸福滿(mǎn)溢。不是因?yàn)閯e的，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的原因，只因我又擁有了一個(gè)可愛(ài)的小寶寶。每一天只要想到她就覺(jué)得很甜蜜，很甜蜜。我想每一位為人父母者亦是如此深?lèi)?ài)著自己的孩子吧。

作為一名班主任，我深知家長(zhǎng)把自己的心肝寶貝交給了我們，同時(shí)也希望我們像對(duì)待自己的孩子一樣用心、用愛(ài)去教導(dǎo)，能夠做到幼吾幼以及人之幼。是我們每一位班主任不懈的追求。

我們班小黃學(xué)生，行為習(xí)慣很不好，喜歡打鬧。學(xué)期開(kāi)學(xué)初，經(jīng)常有學(xué)生告狀。當(dāng)他與別人發(fā)生矛盾時(shí)，又容易動(dòng)手。每當(dāng)有告他狀的情況，我都苦口婆心的教導(dǎo)，可幾次三番我的耐心沒(méi)有了。我想大發(fā)雷霆，恨恨地痛批他一頓?？墒寝D(zhuǎn)念一想，我為人師者的寬厚仁愛(ài)之心哪去了？

靜下心來(lái)，我與家長(zhǎng)聯(lián)系一次。了解孩子的情況，與家長(zhǎng)一起分析孩子愛(ài)動(dòng)手的原因。然后有針對(duì)性的和孩子談話(huà)，耐心教導(dǎo)孩子如何與別人相處。

我也開(kāi)始注意觀察他，尋找他身上的閃光點(diǎn)。孩子勞動(dòng)特別帶樣，我就讓他干比較有難度的勞動(dòng)擦黑板。咱們都知道學(xué)校黑板不能擦出花來(lái)，高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)挺難。可他擦得特別起勁，特別干凈。我總表?yè)P(yáng)他，他就干得更帶勁了。

他聲音洪亮，我就讓他當(dāng)體委負(fù)責(zé)整隊(duì)帶隊(duì)。帶隊(duì)有模有樣，走起路來(lái)挺胸抬頭英姿颯爽。再表?yè)P(yáng)一下，看孩子走得步步生風(fēng)。

功夫不負(fù)有心人。孩子覺(jué)得老師信任他，愛(ài)他。功夫不負(fù)有心人，孩子現(xiàn)在的打鬧少，學(xué)習(xí)更用心了。

教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要做好一名班主任，方法千差萬(wàn)別，但愛(ài)是班主任工作永恒的旋律。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為教育的奧秘，他的座右銘是把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。

當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。讓我們做一個(gè)有仁愛(ài)之心的班主任吧，正如孟子所說(shuō)的幼吾幼以及人之幼，你會(huì)從中品嘗到無(wú)窮的工作樂(lè)趣。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

篇六：以師德師風(fēng)為主題的演講稿

我從小就十分地敬佩老師，總覺(jué)得老師無(wú)所不知、無(wú)所不能，身體里面仿佛蘊(yùn)藏了無(wú)窮無(wú)盡的力量。任何難題，只要交給老師，就能迎刃而解。那時(shí)候覺(jué)得教師是世界上最美好的職業(yè)。而如今我也成為了一名老師，對(duì)師德師風(fēng)也有了自己的見(jiàn)解。

真正的萌生想要成為一名教師的念頭，是在高一那年，無(wú)意間在電視上看到那些到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的大學(xué)生，他們年輕、充滿(mǎn)活力，完全可以有更好的選擇，可他們卻偏偏選擇了帶著自己的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)走進(jìn)了大山，到大山深處給那里的孩子帶去更好的教育，用自己的滿(mǎn)腔熱血為祖國(guó)的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)。那一刻，我暗自下決心我也要成為他們一樣的人。于是我便在心中播下了夢(mèng)的種子，一顆對(duì)老師這一職業(yè)期望的種子。這顆種子漸漸地在我心中生根發(fā)芽，高中畢業(yè)我如愿的考上了師范院校。

大三那年，學(xué)校給出了支教名額，我斬釘截鐵地報(bào)了名，通過(guò)選拔獲得了到德昌支教一個(gè)月的機(jī)會(huì)，那一刻我欣喜若狂，終于我的夢(mèng)想開(kāi)出了花。記得我去上第一節(jié)課的時(shí)候有些躊躇，但令我意外的是我剛走到門(mén)口，教室里面就響起了熱烈的掌聲，那一刻我所有的膽怯都煙消云散。在支教的一個(gè)月里是我這二十幾年來(lái)最快樂(lè)的日子，雖說(shuō)孩子們也有調(diào)皮的時(shí)候，可他們的單純善良和那一心想要走出大山的沖勁令我此生難忘。

一個(gè)月的支教時(shí)間雖說(shuō)很短，卻讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)師德師風(fēng)有了獨(dú)到的見(jiàn)解。教師曾被比喻為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、人類(lèi)靈魂的工程師，教師以自己的知識(shí)和人格力量培養(yǎng)著學(xué)生。可我覺(jué)得一個(gè)教師如果沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，是絕對(duì)不會(huì)成為一名好教師的，也決不可能為祖國(guó)的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。學(xué)生是花朵，教師是園丁，若沒(méi)有園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵便無(wú)法茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。因此我覺(jué)得最基本的師德應(yīng)該是無(wú)私奉獻(xiàn)。

支教期間我也明白了，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想的教育者和師德示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說(shuō)：師者，人之模范也?？鬃釉唬浩渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有威望，更要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們能健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁布貝爾所說(shuō)：教師只能以他的整個(gè)人、以他的全部自發(fā)性，才能對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生起真實(shí)的影響，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為規(guī)范，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

在迎來(lái)自己執(zhí)教生涯的第三個(gè)年頭里，我仍慶幸自己當(dāng)初的選擇，并且我會(huì)一直謹(jǐn)記自己的初衷，一直堅(jiān)持走下去，做個(gè)有師德有師風(fēng)的好老師。

篇七：以師德師風(fēng)為主題的演講稿

我看到一句這樣的話(huà)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名教師應(yīng)該覺(jué)得自豪。今天的我，是個(gè)幼兒老師，是一種責(zé)任，一種使命。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。也許你會(huì)驚奇地問(wèn)：那是什么呢？我會(huì)毫不遲疑的回答：那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。老師應(yīng)用自我博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。還記得當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每一天清晨老師，早上好。那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每一天傍晚隨著一聲聲老師，再見(jiàn)。給我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。

幾年的工作中肯定不會(huì)都是晴天，也會(huì)有陰霾。我自己班級(jí)有一個(gè)小男生，在中班的時(shí)候他非常喜歡去推別人，做各種影響和攻擊別人的事情，我覺(jué)得這是因?yàn)樾∨笥严胍鹞覍?duì)他的關(guān)注。但是，由于一開(kāi)始我就沒(méi)有去把這件事情處理得很好，所以久而久之我已經(jīng)對(duì)他無(wú)形中貼上了一個(gè)調(diào)皮的標(biāo)簽，以至于平時(shí)小朋友們哪里有一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)的事情，她們都會(huì)告狀說(shuō)是那個(gè)小朋友做的，把責(zé)任推到這個(gè)孩子身上，逃避自己的責(zé)任。這個(gè)小朋友曾經(jīng)一度調(diào)皮到讓我去園長(zhǎng)辦公室找我們園長(zhǎng)媽媽?zhuān)腋鷪@長(zhǎng)說(shuō)園長(zhǎng)媽媽?zhuān)@孩子實(shí)在是太調(diào)皮了，如果他再來(lái)上課的話(huà)，那我就不要上這個(gè)班了。那段時(shí)間我感覺(jué)自己都很無(wú)助，我想要去把他教育好，因?yàn)樗俏野嗉?jí)的孩子，我有這份責(zé)任心，但是當(dāng)我沒(méi)有把他教育好的時(shí)候，我就很有挫敗感。感覺(jué)都是自己沒(méi)有能力，所以才導(dǎo)致了小朋友現(xiàn)在越來(lái)越調(diào)皮。

最后通過(guò)向園長(zhǎng)媽媽請(qǐng)教方法，然后也和小朋友家長(zhǎng)做了溝通。通過(guò)溝通我得到了家長(zhǎng)最大的支持配合，孩子的爸爸是一名軍人，他那段時(shí)間正好有一周的休假，那一周他從外地趕回來(lái)從早到晚待在幼兒園，專(zhuān)門(mén)看著他的孩子，就這一周的時(shí)間，這個(gè)孩子的變化非常大。最明顯的改變就是我不再經(jīng)常聽(tīng)到小朋友們跟我說(shuō)賈老師，他又怎么怎么樣啦，以前這樣的告狀的次數(shù)一天最少不低于五次。慢慢我明顯感覺(jué)到對(duì)他的告狀是越來(lái)越少了。然后我就和這個(gè)小朋友去談心，我就說(shuō)你喜歡賈老師怎么樣去跟你說(shuō)話(huà)。小朋友的回答讓我心里有一些酸酸的，他說(shuō)老師，我喜歡你表?yè)P(yáng)我對(duì)我更溫柔一點(diǎn)。當(dāng)他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，其實(shí)我心里我就想要狠狠的捶自己一下，因?yàn)橐郧八看尾恢赖降子袥](méi)有犯錯(cuò)誤，小朋友一告狀，我就會(huì)說(shuō)你怎么怎么樣，然后態(tài)度上面比較兇，對(duì)他表?yè)P(yáng)的次數(shù)實(shí)在是太少了，每個(gè)小朋友其實(shí)都有自己的閃光點(diǎn)，我那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有把他的那個(gè)優(yōu)點(diǎn)去放大，而是把他的調(diào)皮的地方放大了很多倍。在后面的一段時(shí)間里，我?guī)缀趺刻煅劬Χ家⒅?，他有一點(diǎn)點(diǎn)讓我覺(jué)得好的地方，我立刻就當(dāng)著小朋友的面去表?yè)P(yáng)他，一定是當(dāng)著所有小朋友的面。每當(dāng)我表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，他就會(huì)立刻表現(xiàn)得更好，而且還是一副很害羞的樣子，他內(nèi)在還是一個(gè)很害羞的小朋友，他很可愛(ài)。

這個(gè)小朋友的轉(zhuǎn)變讓我對(duì)自己有了很多次的反思，因?yàn)樗母淖儯渤删土宋业淖兓?，知道?duì)不同的小朋友一定要有不同的教育方法。但是無(wú)論是哪一種方法，我覺(jué)得你對(duì)小朋友付出的愛(ài)一定是要非常非常多的。老師要有一顆傳達(dá)愛(ài)的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

我其實(shí)很驕傲，我是一個(gè)非常非常喜歡小朋友的幼兒園老師，因?yàn)閺奈业谝淮蝸?lái)幼兒園的時(shí)候，我見(jiàn)到的所有小朋友我都會(huì)去抱抱她，親親她，幾乎所有的小朋友都被我抱過(guò)，親過(guò)，因?yàn)槲矣X(jué)得他們實(shí)在是太可愛(ài)了。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)把我氣的火冒三丈。但是每當(dāng)我在批評(píng)他們的時(shí)候，真的是你看到他們一副無(wú)辜的樣子，我又會(huì)瞬間被逗笑，所以我們班小朋友都會(huì)跟媽媽說(shuō)我們賈老師是個(gè)很溫柔的老師，但是也會(huì)偶爾被我真正發(fā)起火來(lái)的時(shí)候怔住。

幼兒教師對(duì)幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大；像母親般熱忱地愛(ài)著每一個(gè)幼兒，看著孩子們進(jìn)步、成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)本領(lǐng)我是如此的開(kāi)心、快樂(lè)、富有成就感，正是因?yàn)檫@份愛(ài)使我對(duì)幼教事業(yè)更加的熱愛(ài)，更加的投入。孩子們的天真、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾，沒(méi)有任何隱藏的。每天我們都帶著微笑，帶著熱情迎接每一個(gè)孩子。教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責(zé)任，家長(zhǎng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的安全是天，教育是地。學(xué)為人師，行為世范我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣。

因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中