2024秋新人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)課件 2.5.2 珍惜師生情誼

第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空第五課和諧的師生關(guān)系珍惜師生情誼第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道師生交往理想而美好的狀態(tài)，主動(dòng)理解、關(guān)心老師。2.學(xué)會(huì)真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。3.知道老師具有不同的風(fēng)格，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。生活觀察師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學(xué)習(xí)資料。老師和學(xué)生討論，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言。老師和學(xué)生一起打球。老師和家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況。在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。師生一起參與環(huán)保宣傳活動(dòng)講授知識(shí)，解答我的困惑召開(kāi)“放飛夢(mèng)想”主題班會(huì)師生一起晨跑指導(dǎo)者、傾聽(tīng)者組織者、合作者前進(jìn)道路上的引領(lǐng)者陪伴者我的組織能力和溝通能力得到鍛煉我的成績(jī)穩(wěn)步提升，越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)我樹(shù)立了自己的夢(mèng)想，并開(kāi)始為之奮斗我認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，開(kāi)始主動(dòng)鍛煉身體彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人。我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。探究與分享徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫(xiě)信祝賀，信中說(shuō)：“你是我二十年前的先生。你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！边@種反映師生情誼的故事還有很多，比如華羅庚和陳景潤(rùn)之間的師生情誼就是數(shù)學(xué)界的美談。查閱他們的故事，與同學(xué)分享。年輕的陳景潤(rùn)對(duì)華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)論》提出某些質(zhì)疑，遂寫(xiě)成論文并附以短信寄給了華羅庚。華羅庚讀了信和論文后，激動(dòng)不已，稱(chēng)贊論文駁斥得中肯、有力。在后來(lái)的中華人民共和國(guó)第一次數(shù)學(xué)討論會(huì)上，華羅庚提議破格接受陳景潤(rùn)參加這次學(xué)術(shù)討論會(huì)。后來(lái)，華羅庚把不知名的陳景潤(rùn)調(diào)到中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，留在自己身邊，成為他的授業(yè)導(dǎo)師。華羅庚除了給予陳景潤(rùn)學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)和幫助之外，還教會(huì)了這個(gè)和自己有過(guò)相似境遇的學(xué)生如何面對(duì)生活中的困難和挫折，如何選擇自己的人生道路。后來(lái)，陳景潤(rùn)成為了享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)家，仍經(jīng)常到華羅庚家拜訪、請(qǐng)教，尊敬不改。真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。探究與分享小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，并得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評(píng)了一頓……對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)，我不會(huì)驕傲，會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取寫(xiě)出更好的作品；對(duì)待數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，我會(huì)理解老師的良苦用心，反省自己，及時(shí)改正錯(cuò)誤，以后上課認(rèn)真聽(tīng)講。假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦？相信善意，多些寬容和理解相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表述，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。2自我反思，冷靜、客觀地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。1坦誠(chéng)相待，注意溝通方式主動(dòng)找老師交流，清晰、冷靜、真誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù);選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合;選擇老師容易接受的表述方式，如悄悄說(shuō)、寫(xiě)個(gè)紙條等。3求同存異，尊重關(guān)心在換位思考的基礎(chǔ)上，找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。4探究與分享在學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到很多不同風(fēng)格的老師。如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師?同學(xué)們紛紛表述自己的想法。試著主動(dòng)和老師交往，表述自己對(duì)老師的親近感。嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。承認(rèn)老師的差別，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。你如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專(zhuān)業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。啟思導(dǎo)行廈門(mén)大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會(huì)，極為重視老師的作用。

上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表述能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊重。王亞南卻覺(jué)得人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊重這位老師，認(rèn)真聽(tīng)課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理。一次，那位老師看見(jiàn)一些同學(xué)只顧埋頭讀書(shū)而忽視體育鍛煉，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)，腦力勞動(dòng)者每天至少應(yīng)走十里路，并列舉出走十里路的好處。一些同學(xué)不以為然，王亞南卻覺(jué)得老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。這一良好的習(xí)慣支持了他長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)研究。1938年，他和郭大力翻譯的三卷本《資本論》中文全譯本出版了。在迫切需要馬克思主義理論指導(dǎo)的中國(guó)，全譯本的出版為幫助中國(guó)人民全面系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)馬克思主義作出了巨大貢獻(xiàn)。

后來(lái)，王亞南當(dāng)了老師，做了校長(zhǎng)，也總是教育學(xué)生要尊重老師，善于多方面地向老師學(xué)習(xí)。王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？在你的生活中，老師的哪些做法對(duì)你有很大的幫助？我們要尊重老師的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果，向老師學(xué)習(xí)，完善自我。對(duì)于老師好的建議，我們要虛心采納。耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，解答學(xué)生的困惑，理解和尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性；教授學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；通過(guò)生動(dòng)的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)和富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心?；貞浝蠋煷騽?dòng)你的瞬間，可以通過(guò)短信息、郵件、書(shū)信、便箋等形式向老師表述你的感受。親愛(ài)的老師:您好！我是您的學(xué)生×××?；叵肫鹋c您相處的日子，有一個(gè)瞬間特別打動(dòng)我。記得那次我遇到難題，您耐心地為我講解，眼神里滿是鼓勵(lì)。那一刻，我感受到了您的溫暖與關(guān)懷，也激發(fā)了我面對(duì)困難的勇氣。真的特別感謝您在我成長(zhǎng)道路上的陪伴與教誨。祝您身體健康，萬(wàn)事如意！課堂總結(jié)真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師正確與老師交往原因要求老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是普通人珍惜師生情誼彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)師生交往理想而美好的狀態(tài)課堂練習(xí)1.彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列情境能體現(xiàn)這種狀態(tài)的是（）①與老師之間相互尊重，坦誠(chéng)相待②面對(duì)老師的提問(wèn)，積極回答③常與老師分享自己在學(xué)習(xí)上的感受④在校外遇見(jiàn)老師，轉(zhuǎn)身就跑A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A2.下圖是某校師生發(fā)生矛盾或沖突的原因的統(tǒng)計(jì)示意圖。針對(duì)其中最突出的原因，下列建議合理的是（）A.相信善意，默默忍受B.選擇時(shí)機(jī)，恰當(dāng)表述C.自我反思，言聽(tīng)計(jì)從D.坦誠(chéng)交流，大聲反駁B謝謝聆聽(tīng)！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

3.在初中三年校園生活中，許多老師不僅是我們的師長(zhǎng)，而且成為了我們的知心朋友。師生交往中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)（