小學二年級數(shù)學上冊教學計劃例文

?小學二年級數(shù)學上冊教學方案例文一、教學目的1.知識與技能：〔1〕讓學生掌握100以內(nèi)的加減法運算，可以純熟進展計算?！?〕認識時間單位，學會用數(shù)字表示時間?！?〕學習簡單的幾何圖形，理解它們的特征。2.過程與方法：〔1〕通過生活情境和實際操作，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維才能?！?〕學會用畫圖、列舉等方法解決問題?！?〕培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學會與別人交流、分享。3.情感態(tài)度價值觀：〔1〕培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學習積極性。〔2〕培養(yǎng)學生克制困難、自主探究的精神?！?〕培養(yǎng)學生老實守信、嚴謹治學的態(tài)度。二、教學內(nèi)容1.第一單元：加減法運算〔1〕100以內(nèi)的加法：一樣數(shù)位對齊，從個位加起，滿十進一，借一當十。〔2〕100以內(nèi)的減法：一樣數(shù)位對齊，從個位減起，不夠減退一作十，借十當一。〔3〕加減法的混合運算：按照從左到右的順序計算。2.第二單元：認識時間〔1〕認識時、分、秒，理解它們之間的關(guān)系。〔2〕學會用數(shù)字表示時間，如：1時30分、3分45秒?！?〕學會簡單的時刻比擬，如：早晨、上午、下午、晚上。3.第三單元：簡單的幾何圖形〔1〕認識三角形、四邊形、圓形，理解它們的特點?！?〕學會用直線、曲線圍成封閉圖形。〔3〕學會根據(jù)幾何圖形進展分類。三、教學措施1.創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.采用直觀演示、操作理論、小組合作等教學方法，讓學生在實際操作中掌握知識。3.注重個體差異，因材施教，使每個學生都能得到充分開展。4.創(chuàng)設競爭氣氛，培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)、積極進取的精神。5.加強課堂練習，及時穩(wěn)固所學知識。6.注重家訪，與家長保持親密溝通，共同促進學生的成長。四、教學評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況、合作意識等。2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的準確性、標準性、及時性等。3.考試成績：定期進展單元測試，理解學生掌握知識的情況。4.綜合素質(zhì)：關(guān)注學生在日常生活中的數(shù)學應用才能，如購物、計時等。五、教學時間安排1.第一單元：4課時2.第二單元：3課時3.第三單元：3課時總計：10課時六、教學資1.教材：《人教版小學二年級數(shù)學上冊》2.教具：黑板、粉筆、課件、練習本、文具等。3.教學素材：生活中的數(shù)學實例、圖片、視頻等。4.課外讀物：推薦一些合適二年級學生的數(shù)學故事書、興趣數(shù)學書籍等。七、教學進度安排1.第一周：學習第一單元，掌握100以內(nèi)的加減法運算。2.第二周：穩(wěn)固第一單元知識，學習第二單元，認識時間單位。3.第三周：學習第三單元，理解簡單的幾何圖形。4.第四周：復習第一、二、三單元知識，進展單元測試。5.第五周：根據(jù)測試結(jié)果進展針對性輔導，查漏補缺。7.第七周：根據(jù)期中考試成績，調(diào)整教學策略，加強重點知識的學習。8.第八周：學習新的知識，進展課堂練習和課外活動。9.第九周：進展期末復習，準備期末考試。一、補充點1.教學方法創(chuàng)新：引入游戲、競賽等形式，進步學生的學習積極性。例如，開展“數(shù)學接力賽”、“算術(shù)大比拼”等活動，讓學生在游戲中學習，進步運算速度和準確性。2.理論活動中學習：組織學生參加實地考察、調(diào)查訪問等活動，讓學生在理論中運用數(shù)學知識。例如，測量學校操場的長度、寬度，計算面積；調(diào)查家庭成員的年齡，計算平均年齡等。3.數(shù)學故事分享：每周安排一節(jié)數(shù)學故事分享課，讓學生講述有趣的數(shù)學故事，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。例如，講解數(shù)學家的生平事跡、數(shù)學趣聞等。4.家校合作：定期開展家長座談會，向家長介紹數(shù)學教學目的、內(nèi)容和方法，爭取家長的支持和配合。同時，鼓勵家長在家中為學生提供數(shù)學理論的時機，如購物計算、計時等。5.數(shù)學文化建立：舉辦數(shù)學手抄報、繪畫、剪紙等作品比賽，展示學生的數(shù)學才華，進步學生的審美才能。6.關(guān)注學生心理安康：在教學中關(guān)注學生的心理需求，營造輕松、愉快的學習氣氛。對于學習有困難的學生，給予耐心指導，進步他們的自信心。二、重點和考前須知1.重點：加減法運算、時間認識、幾何圖形認知。2.考前須知：〔1〕在教學過程中，要注重讓學生理解數(shù)學概念，而不僅僅是記憶?！?〕鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神?！?〕在課堂活動中，注意平