急救知識進校園培訓(xùn)課件

演講人：日期：急救知識進校園培訓(xùn)課件contents急救知識概述校園常見急救情況急救基本技能操作校園急救設(shè)施與資源配置校園急救培訓(xùn)與演練校園急救體系建設(shè)與展望目錄01急救知識概述急救定義急救是指在突發(fā)傷病事件發(fā)生時，迅速、準確地判斷傷病情，采取有效的緊急處理措施，以挽救患者生命、減輕傷殘和痛苦的過程。重要性在日常生活中，意外傷害和突發(fā)疾病難以避免，急救能夠在醫(yī)護人員到達前為患者提供必要的初步救治和護理，為患者的后續(xù)治療爭取時間，提高救治成功率。急救的定義與重要性急救的基本原則在發(fā)現(xiàn)傷病患者后，應(yīng)迅速做出反應(yīng)，判斷傷病情并采取緊急處理措施。在急救過程中，應(yīng)確保患者和施救者的安全，避免造成二次傷害。根據(jù)傷病情采取適當?shù)木戎未胧跃徑饣颊咄纯?、穩(wěn)定病情。在完成初步救治后，應(yīng)盡快將患者轉(zhuǎn)運至醫(yī)療機構(gòu)接受進一步治療。快速反應(yīng)確保安全有效救治及時轉(zhuǎn)運突發(fā)傷病急性疾病公共衛(wèi)生事件其他緊急情況急救的適用范圍01020304如交通事故、意外墜落、觸電、溺水等導(dǎo)致的創(chuàng)傷和昏迷等。如心臟病發(fā)作、中風(fēng)、哮喘發(fā)作、過敏反應(yīng)等。如疫情、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的患者救治。如自然災(zāi)害、事故災(zāi)難等突發(fā)事件中的現(xiàn)場救援工作。02校園常見急救情況切割傷擦傷挫傷關(guān)節(jié)扭傷創(chuàng)傷類急救情況由銳利物體如刀具、玻璃等造成的皮膚及皮下組織損傷。皮下組織及肌肉受到鈍性外力作用后引起的閉合性損傷。皮膚與粗糙物體摩擦后導(dǎo)致的表皮破損。關(guān)節(jié)部位受到外力作用，導(dǎo)致關(guān)節(jié)韌帶及周圍軟組織損傷。長時間處于高溫環(huán)境或日曬下，引起的體溫調(diào)節(jié)功能紊亂。中暑人體接觸帶電體后，電流通過人體造成的組織損傷和功能障礙。觸電人體淹沒于水中，呼吸道被水堵塞或反射性喉頭痙攣引起的窒息和缺氧。溺水因接觸過敏原而引起的機體異常免疫反應(yīng)。過敏反應(yīng)非創(chuàng)傷類急救情況如流感、水痘等傳染病的預(yù)防和控制措施。傳染病疫情食物中毒群體性不明原因疾病校園暴力傷害事件因食用被有毒有害物質(zhì)污染的食品而引起的急性疾病。短時間內(nèi)出現(xiàn)多例同一癥狀或體征的不明原因疾病。校園內(nèi)發(fā)生的打架斗毆等暴力傷害事件的應(yīng)急處理。突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對03急救基本技能操作判斷意識和呼吸輕拍患者雙肩，大聲呼喚患者，觀察胸廓起伏判斷是否有呼吸。胸外按壓將患者仰臥于硬板床或地上，施救者位于患者一側(cè)，雙手重疊，掌根置于胸骨下半段，用力向下按壓，使胸骨下陷5-6cm，然后迅速放松，反復(fù)進行。人工呼吸每按壓30次后，進行2次人工呼吸。將患者頭偏向一側(cè)，清理口鼻異物，然后仰頭抬頦，捏住患者鼻子，口對口吹氣，看到患者胸部隆起即可。呼救和準備如患者無意識，應(yīng)立即呼救并撥打急救電話，同時準備開始心肺復(fù)蘇。心肺復(fù)蘇術(shù)（CPR）用無菌紗布或干凈毛巾覆蓋傷口，然后用繃帶或三角巾等加壓包扎，以達到止血目的。加壓包扎止血法用手指壓迫出血部位的動脈，阻斷血流，達到止血目的。適用于頭部、四肢等部位的出血。指壓止血法用止血帶或布條等物品，在出血部位的近心端扎緊，以阻斷血流。注意每隔1小時左右放松1-2分鐘，以免肢體缺血壞死。止血帶止血法用無菌紗布或干凈布料填入傷口內(nèi)，再用加壓包扎法包扎，以達到止血目的。適用于較大、較深的傷口。填塞止血法止血與包扎技術(shù)用夾板、繃帶等物品將骨折部位固定，以減少疼痛和避免進一步損傷。固定時應(yīng)注意松緊適度，以免影響血液循環(huán)。骨折固定對于疑似骨折的患者，應(yīng)采用擔架、木板等物品進行搬運。搬運過程中應(yīng)注意保持患者平穩(wěn)，避免顛簸和扭曲身體。搬運方法骨折固定與搬運方法常見急癥處理措施暈厥讓患者平臥，解開衣領(lǐng)，保持呼吸通暢。如患者意識不清，應(yīng)立即呼救并撥打急救電話。呼吸困難保持患者呼吸道通暢，如有異物阻塞應(yīng)立即清除。如患者呼吸停止，應(yīng)立即進行人工呼吸并呼救。抽搐用軟物墊在患者頭下，避免頭部受傷。將患者頭部偏向一側(cè)，清理口鼻異物，防止窒息。不要用力按壓患者肢體，以免造成骨折或脫臼。胸痛讓患者保持安靜，避免過度活動。如患者胸痛劇烈、呼吸急促、面色蒼白等，應(yīng)立即呼救并撥打急救電話。04校園急救設(shè)施與資源配置急救箱包含常用急救藥品、消毒用品、敷料等。自動體外除顫器（AED）用于心臟驟?；颊叩木o急救治。擔架用于搬運傷員。氧氣瓶提供緊急氧氣支持。校園急救設(shè)施概述合理性原則確保急救設(shè)施在需要時能夠快速獲取和使用?？杉靶栽瓌t先進性原則培訓(xùn)與宣傳原則01020403加強師生急救知識培訓(xùn)，提高自救互救能力。根據(jù)學(xué)校規(guī)模、學(xué)生人數(shù)、風(fēng)險等級等因素合理配置急救資源。采用先進的急救設(shè)備和技術(shù)，提高救治成功率。資源配置原則及建議定期檢查定期對急救設(shè)施進行檢查，確保其處于良好狀態(tài)。維護保養(yǎng)按照設(shè)備要求進行維護保養(yǎng)，延長使用壽命。記錄管理建立檢查和維護記錄，便于追蹤和管理。更新?lián)Q代對于過期或損壞的設(shè)備及時更換，確保急救設(shè)施的有效性。定期檢查與維護制度05校園急救培訓(xùn)與演練提高師生急救意識和技能，增強校園應(yīng)對突發(fā)事件的能力。目標全體師生，特別是校醫(yī)、體育老師、班主任等重點崗位人員。對象培訓(xùn)目標與對象確定包括心肺復(fù)蘇、止血包扎、骨折固定、傷員搬運等基礎(chǔ)急救技能，以及校園常見突發(fā)事件應(yīng)對策略。采用理論講解、示范操作、分組練習(xí)、案例分析等多種培訓(xùn)方法，確保培訓(xùn)效果。培訓(xùn)內(nèi)容與方法選擇方法內(nèi)容制定詳細演練方案，明確人員分工和職責(zé)，準備必要的演練器材和場地。組織實施評估按照方案進行演練，確保演練過程安全、有序、有效。對演練過程進行全面評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施，不斷提高校園急救能力。030201演練組織實施及評估06校園急救體系建設(shè)與展望

校園急救體系框架構(gòu)建急救知識普及通過課程、講座、演練等多種形式，普及急救知識和技能，提高師生自救互救能力。急救設(shè)施配備按照相關(guān)標準，配備齊全的急救設(shè)施和器材，如自動體外除顫器（AED）、急救箱、擔架等，確保在緊急情況下能夠及時使用。急救隊伍建設(shè)組建專業(yè)的校園急救隊伍，定期進行培訓(xùn)和演練，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。國家政策支持國家出臺相關(guān)政策法規(guī)，明確校園急救體系建設(shè)的重要性和必要性，提供政策保障和支持。地方政府推動地方政府積極響應(yīng)國家政策，制定具體實施方案和措施，推動校園急救體系建設(shè)的落實。教育部門引導(dǎo)教育部門將急救知識納入課程體系，加強師資培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)校加強急救體系建設(shè)。政策法規(guī)支持及推動力度隨著科技的進步，校園急救體系將更加智能化，如利用物