2025屆中考化學(xué)總復(fù)習(xí)配套課件 03-專(zhuān)題三 實(shí)驗(yàn)探究題

第二部分

熱點(diǎn)專(zhuān)題專(zhuān)題三

實(shí)驗(yàn)探究題經(jīng)典例題與對(duì)應(yīng)訓(xùn)練經(jīng)典例題與對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

有關(guān)物質(zhì)成分或物質(zhì)性質(zhì)的探究圖Z3-1例1

（2024，石家莊長(zhǎng)安區(qū)一模）興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖Z3-1所示的裝置制取二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳的方法：________________________________________________________________________。

將生成的氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明氣體是二氧化碳

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，興趣小組的同學(xué)又對(duì)如何處理廢液進(jìn)行了如下探究。B裝置與A裝置相比具有的優(yōu)勢(shì)是_______________________________________。圖Z3-1

圖Z3-2

圖Z3-2

有氣泡產(chǎn)生

小于【結(jié)果討論】【方法歸納】

近年來(lái)，以酸、堿、鹽間的復(fù)分解反應(yīng)為題材，探究?jī)煞N溶液反應(yīng)后（有沉淀生成）濾液的成分成為命題的熱點(diǎn)。濾液中溶質(zhì)的成分應(yīng)該有三種可能：當(dāng)反應(yīng)恰好完全反應(yīng)時(shí)，濾液中只有一種溶質(zhì)，就是生成的那種物質(zhì)；當(dāng)反應(yīng)不是恰好完全反應(yīng)時(shí)，濾液中除生成物以外還有過(guò)量的那種物質(zhì)（包括兩種情況）。對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1

（2024，石家莊新華區(qū)質(zhì)檢）二氧化碳的捕集、利用與封存是實(shí)現(xiàn)碳中和的一種途徑。某校課外興趣小組的同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室模擬捕集二氧化碳，并對(duì)所得溶液成分進(jìn)行探究。.

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圖Z3-3實(shí)驗(yàn)甲乙丙水飽和澄清石灰水飽和氫氧化鈉溶液3030圖Z3-3

【分析并得出結(jié)論】

三種試劑中捕集二氧化碳效果最好的是__________________（填試劑名稱(chēng)）。

飽和氫氧化鈉溶液

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析溶液由無(wú)色變成紅色溶液中含有氫氧化鈉有氣泡產(chǎn)生溶液中含有碳酸鈉A組同學(xué)由此得出“猜想三成立”的結(jié)論。

碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液變紅

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析產(chǎn)生藍(lán)色沉淀溶液中有氫氧化鈉

【反思與拓展】

從生活實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)出一個(gè)助力碳中和的建議：________________________________。

圖Z3-4對(duì)應(yīng)訓(xùn)練2

（2024，張家口三模）紙的使用促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展，在《天工開(kāi)物》中詳細(xì)記載了我國(guó)古法造紙的工序（如圖Z3-4所示）?！静殚嗁Y料】

①造紙?jiān)现饕衫w維素、半纖維素和木質(zhì)素（由碳、氫、氧元素組成的有機(jī)物）組成；

②古法造紙蒸煮過(guò)程加入的試劑“浸灰水”是草木灰和石灰乳，其目的是腐蝕、溶解木質(zhì)素。圖Z3-4

圖Z3-5

圖Z3-5圖Z3-6

（3）步驟①的化學(xué)方程式為_(kāi)____________________________________________________________________________________。

圖Z3-6【交流討論】圖Z3-5（4）若濾液Ⅰ在蒸發(fā)濃縮過(guò)程中沒(méi)有晶體析出，根據(jù)溶液的組成可知，濃縮過(guò)程中溶液的______質(zhì)量不變。溶質(zhì)【提出問(wèn)題2】濾液Ⅱ中的溶質(zhì)（不考慮其中溶解的有機(jī)物）是什么？

（5）小組同學(xué)經(jīng)討論一致認(rèn)為猜想③不成立，理由是___________________________________。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2】（6）取少量濾液Ⅱ于試管中，______________________________________________________（填寫(xiě)操作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），說(shuō)明猜想②正確。

圖Z3-5【知識(shí)拓展】圖Z3-7

有關(guān)氫氧化鈉、氫氧化鈣、氧化鈣變質(zhì)的探究例2

（2017，河北）小明在市場(chǎng)看到，賣(mài)魚(yú)的老板將一勺白色粉末加入水中，水中奄奄一息的魚(yú)很快張開(kāi)嘴，活蹦亂跳起來(lái)。小明對(duì)這種“白色粉末”很感興趣，與小剛進(jìn)行了相關(guān)探究?！静殚嗁Y料】這種“白色粉末”的主要成分是過(guò)碳酸鈉，常溫下，與水反應(yīng)生成氧氣。圖Z3-8【實(shí)驗(yàn)1】

小明選用圖Z3-8所示裝置中的____進(jìn)行過(guò)碳酸鈉與水的反應(yīng)并收集產(chǎn)生的氣體.經(jīng)檢驗(yàn)該氣體是氧氣，檢驗(yàn)方法是____________________________________________________。

將帶火星的木條放入集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，證明是氧氣

有氣泡產(chǎn)生

無(wú)色酚酞溶液

【反思拓展】（1）根據(jù)過(guò)碳酸鈉的性質(zhì)，保存時(shí)應(yīng)注意防潮。（2）檢驗(yàn)A、B兩種物質(zhì)是否同時(shí)存在，一定要考慮二者性質(zhì)的互相干擾問(wèn)題。

【規(guī)律拓展】1.

如何檢驗(yàn)氧化鈣是否變質(zhì)？

（1）首先取少量樣品加適量水，如無(wú)放熱現(xiàn)象，說(shuō)明已全部變質(zhì)。

（2）另取少量樣品加入足量稀鹽酸，如有氣體生成，說(shuō)明樣品中含有碳酸鈣。

2.

如何檢驗(yàn)氫氧化鈣是否已經(jīng)變質(zhì)？

（1）分析：由于氫氧化鈣為微溶物，故不能通過(guò)觀察是否有白色固體析出來(lái)判斷久置的氫氧化鈣溶液是否已變成碳酸鈣。

（2）方法：加入適量鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，則說(shuō)明氫氧化鈣已經(jīng)變質(zhì)。

化學(xué)變化過(guò)程中元素種類(lèi)不變【交流反思】

經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流討論，認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是_______________。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒(méi)有觀察到__________，證明猜想二不成立。氣泡放出

通入二氧化碳?xì)怏w（或滴加碳酸鈉溶液）

【拓展應(yīng)用】

已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，如圖Z3-9所示，你選擇的裝置是____。

圖Z3-9

沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)的探究圖Z3-10例3

某班同學(xué)進(jìn)行“有反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)”主題復(fù)習(xí)（如圖Z3-10所示）。（1）實(shí)驗(yàn)①：用三朵干燥的紫色石蕊紙花探究二氧化碳能否與水反應(yīng)，其中紙花變紅的是____（選填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”），實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論為_(kāi)_______________________________。Ⅲ

二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)圖Z3-10（2）實(shí)驗(yàn)②：證明氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是_____________________。

溶液由紅色變成無(wú)色（3）實(shí)驗(yàn)③：向充滿(mǎn)二氧化碳的錐形瓶中先注入氫氧化鈉溶液，振蕩，未觀察到明顯現(xiàn)象，再打開(kāi)彈簧夾并注入____________________（填一種試劑），產(chǎn)生氣泡，證明氫氧化鈉與二氧化碳已發(fā)生反應(yīng)。

圖Z3-10

①③

圖Z3-11

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（1）同學(xué)們討論后認(rèn)為，可以用兩種思路探究上述反應(yīng)是否發(fā)生。

思路Ⅰ：驗(yàn)證有____________。

思路Ⅱ：驗(yàn)證反應(yīng)物減少或消失。新物質(zhì)生成【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們分兩組分別設(shè)計(jì)方案進(jìn)行探究。組別實(shí)驗(yàn)示意圖第一組_________________________________________第二組_____________________________________________________________________【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

試管內(nèi)液面上升水

無(wú)色不合理

【反思與拓展】（5）氫氧化鈉在空氣中易變質(zhì)，為了防止該試劑變質(zhì)，該試劑要______保存。密封（6）下列物質(zhì)，能進(jìn)一步驗(yàn)證第二組的實(shí)驗(yàn)中“氫氧化鈉溶液與稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)”的是___（填字母）。CA.

銅片

B.

氧化銅

C.

紫色石蕊溶液

有關(guān)原因、條件或影響因素的探究圖Z3-12例4

（2024，北京）同學(xué)們把盛有自上而下依次呈現(xiàn)多種顏色溶液的試管稱(chēng)為“彩虹管”。小組同學(xué)看到某個(gè)“彩虹管”的制作過(guò)程（如圖Z3-12

所示）后，對(duì)影響“彩虹管”效果的因素進(jìn)行探究。

已知：“彩虹管”呈現(xiàn)出的顏色越多，保持時(shí)間越長(zhǎng)，效果越好。

12溶液顏色紅色粉色紫色藍(lán)色綠色黃色【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

圖Z3-12實(shí)驗(yàn)鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%溶液顏色①55紅色②510自上而下依次為紅色、藍(lán)色、黃色，靜置約6分鐘只剩紅色、黃色③515自上而下依次為紅色、藍(lán)色、黃色，靜置約20分鐘仍無(wú)明顯變化實(shí)驗(yàn)鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%溶液顏色④105自上而下為無(wú)色、紅色⑤1010紅色⑥1015自上而下依次為紅色、藍(lán)色、黃色，靜置約6分鐘只剩紅色、黃色續(xù)表【解釋與結(jié)論】圖Z3-12

紫色

圖Z3-12（3）實(shí)驗(yàn)2中，①②③的目的是____________________________________________________。

探究氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)“彩虹管”效果的影響圖Z3-12（4）實(shí)驗(yàn)2中，“彩虹管”效果最佳的是③，理由是____________________________________________。③號(hào)“彩虹管”呈現(xiàn)出的顏色最多、保持時(shí)間最長(zhǎng)

操作現(xiàn)象立即出現(xiàn)氣泡；滴加完成后溶液顏色自上而下依次為紅色、粉色、紫色、藍(lán)色、綠色、黃色，靜置約1小時(shí)仍無(wú)明顯變化【解釋與結(jié)論】（5）補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)3的操作：_______________________________________________________________。（6）實(shí)驗(yàn)3中觀察到氣泡，推測(cè)有氣體生成，該氣體是__________。

二氧化碳（7）由實(shí)驗(yàn)2、3可知：制作“彩虹管”過(guò)程中，影響其效果的因素一定有_____________________________________________________________________________________。

【方法歸納】

在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，如果有多種因素同時(shí)影響某一實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)我們要探究其中一種因素時(shí)，就要使其他因素保持不變，這樣才能準(zhǔn)確探究此種因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，這就是研究問(wèn)題常用的一種有效方法——控制變量法。明確控制變量法研究問(wèn)題的思路，弄清變量與不變量，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是解答這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵。.

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.對(duì)應(yīng)訓(xùn)練5

丙酸鈣可作食品防霉劑，我國(guó)嚴(yán)格規(guī)定了其用于制作面食、糕點(diǎn)時(shí)每千克面粉中的最大使用量。某小組同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究其性質(zhì)和防霉的效果。

實(shí)驗(yàn)1：探究丙酸鈣的性質(zhì)【查閱資料】丙酸鈣與鹽酸反應(yīng)沒(méi)有氣體生成。圖Z3-13【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)利用如圖Z3-13所示步驟（夾持儀器已略去）完成實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)中觀察到：步驟①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管內(nèi)壁出現(xiàn)水珠；步驟②將稀鹽酸推入試管中，有氣泡產(chǎn)生，澄清的石灰水變渾濁。（1）步驟①中試管口略向下傾斜的原因是______________________________________。

防止產(chǎn)生的水倒流到試管底部，炸裂試管圖Z3-13（2）步驟②將稀鹽酸推入試管中后，有______（填化學(xué)式）氣體生成。

圖Z3-13（3）結(jié)合步驟①②可知，①中丙酸鈣受熱發(fā)生的是______（選填“物理”或“化學(xué)”）變化?；瘜W(xué)

實(shí)驗(yàn)2：探究丙酸鈣防霉的效果【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】分別按下列配方（其他添加劑的質(zhì)量相同且已略去）蒸制6個(gè)饅頭，冷卻后置于密封袋中，記錄如下：序號(hào)①②③④⑤⑥50505050505000055500.060.100.060.1開(kāi)始發(fā)霉時(shí)間第3天第4天第5天第3天第4天第5天（4）①～③實(shí)驗(yàn)的目的是____________________________________