二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子教案

11．?dāng)?shù)據(jù)收集整理????????????2課時(shí)2．練習(xí)一???????????????1課時(shí)2？（年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建34？（5？（6？（687練習(xí)一8平均分??????????????????2除法???????????????????3的乘法口訣求商???????????7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)???????????????1課時(shí)左右92．通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。教學(xué)流程二次備課？（板書設(shè)計(jì)力【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，（）（）和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分份分得同樣多”，加深對(duì)“平均分”方法的了解。利用學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。重點(diǎn)：使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法教具準(zhǔn)備：教科書第18頁(yè)的例題4的圖片，學(xué)具教學(xué)流程二次備課礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供1、課本第13頁(yè)的“做一做”（1）第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并板書設(shè)計(jì)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算路抽象過(guò)渡。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。*一共有多少只蠶寶寶？*平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾需的信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。再分析、比較數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】：拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩數(shù)學(xué)思考：通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)情感態(tài)度：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的1．軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)???????1課時(shí)2．平移和旋轉(zhuǎn)1課時(shí)???????1課時(shí)3．實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪???????1課時(shí)4．練習(xí)七????????????1課時(shí)(1)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。(2)使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。(1)引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。生自由發(fā)言。生1：我認(rèn)為生2：我覺得生3:(2)認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。圖形對(duì)折試一試）教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖(3)剪“軸對(duì)稱圖形”。，（？（(4)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。(5)說(shuō)“生活中的對(duì)稱”。(1)顯身手。（辨對(duì)稱）課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖(2)猜圖形、畫圖形。（猜對(duì)稱）(3)找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱）？（？（4、小結(jié)平移的本質(zhì)：剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移？平移？（的乘法口訣求商????????2課時(shí)2．解決問(wèn)題????????????????33．整理和復(fù)習(xí)???????????????1課時(shí)（二）完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：板習(xí)習(xí)第2題：先算出每道題的結(jié)果，寫在對(duì)應(yīng)動(dòng)物□58□□書運(yùn)算順序是人們共同遵循的計(jì)算規(guī)則，是一整經(jīng)學(xué)會(huì)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“先乘除、后加減”1．混合運(yùn)算????????4課時(shí)2．解決問(wèn)題????????2課時(shí)3．整理和復(fù)習(xí)???????1課時(shí)16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17=寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29還沒有參加計(jì)算48－8＋17＝15÷3×5=12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8==12＋7=19=7＋12=19=7＋4=11=7＋4=1110－5＋3＝77－6）=105＋37＋7－6=7×（7－577－42）÷73428－13）7612＋25）4＋5×7（72－18）÷9（4＋5）×772－18點(diǎn)點(diǎn)課（30－20）÷5（30－20）÷5=65－8×5=20＋7×5=54÷9＝6（次）==40÷8=5（只）=45÷5=9（米）=18÷9=2（排）課課？（讀懂題后,獨(dú)立完成,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程.============讀懂題后,獨(dú)立完成,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程.1．有余數(shù)除法的意義和計(jì)算??????4課時(shí)2．解決問(wèn)題?????????????3課時(shí)3．整理和復(fù)習(xí)????????????1課時(shí)4．小小設(shè)計(jì)師????????????1義.教師：同學(xué)們，看教室里同學(xué)們學(xué)的多認(rèn)真啊!數(shù)的除法就是有余數(shù)的除法.有余數(shù)除法（一）板書設(shè)？（指名學(xué)生回答.強(qiáng)調(diào):在有余數(shù)的除法中,余數(shù)是不夠分而余下的,如果余數(shù)等于或大于除數(shù),說(shuō)明還可以再分,那就不是余數(shù)了,所以在有余數(shù)的除法中,余數(shù)一定比除數(shù)小.板書設(shè)計(jì)點(diǎn)3043÷7=43÷7=??點(diǎn)點(diǎn)課()×6＜57()×7＜43()×5＜38()×4＜31()×8＜26()×9＜60？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)哪有錯(cuò),并改正過(guò)來(lái).板演訂正.被除數(shù)小且最接近被除數(shù).點(diǎn)點(diǎn)22÷4=5（條）??2（人）？（？（＿＿＿＿＿＿列式：16÷3=5（組）??1（面）16÷3=5（組）??1（面）點(diǎn)點(diǎn)人，做數(shù)學(xué)的有心人.習(xí)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)計(jì)算余數(shù)＜除數(shù)做書p71練習(xí)十五指名學(xué)生看圖說(shuō)圖意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。點(diǎn)點(diǎn)案1．1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?????4課時(shí)????63．整百、整千數(shù)加減法????3課時(shí)3．整理和復(fù)習(xí)????????1課時(shí)？（[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.一、復(fù)習(xí)引入.讀.①?gòu)挠移鸬谝晃?、第二位、第三位、第四位各理解千與百之間的關(guān)系，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之靈活運(yùn)用千與百之間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題數(shù)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，并會(huì)用算盤撥出千以內(nèi)的數(shù)二、課上練習(xí)萬(wàn)觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的2、讀出下面的數(shù)。3753094202003、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和????萬(wàn)千百十一萬(wàn)千百十個(gè)成他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)師：這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？學(xué)生小小結(jié)寫法：寫數(shù)時(shí)要從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾板書設(shè)計(jì)教后反思較數(shù)的大小的方法.習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小.培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己2、挑戰(zhàn)賽“做一做”板整百、整千的加減法3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問(wèn)題，不需確計(jì)算，只進(jìn)行估算就可以了。然后教師出示課題——加減4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合板書設(shè)計(jì)使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)題。其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)逐步達(dá)到完善。同時(shí)，這部分內(nèi)容在生活中1．認(rèn)識(shí)克???????????1課時(shí)2．認(rèn)識(shí)千克??????????1課時(shí)3．解決問(wèn)題??????????1課時(shí)4．練習(xí)二十??????????1課時(shí)題解步感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握克和千克的關(guān)數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感數(shù)學(xué)廣角????????????2課時(shí)3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。教學(xué)課件紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是()才能得到正確答案?！偰玫氖牵〝?shù)學(xué)）書熊貓、羊、兔、貓、鹿2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。培養(yǎng)分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性能力。44123A4243A42432442A1數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感數(shù)學(xué)廣角????????????2課時(shí)3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。教學(xué)課件紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是()才能得到正確答案?！偰玫氖牵〝?shù)學(xué)）書熊貓、羊、兔、貓、鹿2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考