課件-《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》精品課件課程介紹課程目標(biāo)深入解讀《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》授課內(nèi)容作品背景、簡介、作品梗概等教學(xué)方法講解、討論、互動(dòng)等教學(xué)目標(biāo)1理解作品背景深刻理解《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》的歷史背景和創(chuàng)作背景2掌握作品內(nèi)容準(zhǔn)確把握作品的主題思想和主要內(nèi)容3分析作品特色深入分析作品的寫作技巧、語言特色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)授課內(nèi)容安排本課程將以循序漸進(jìn)的方式，帶領(lǐng)大家深入理解《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》這篇文章。從作品背景和簡介開始，我們將逐步探討作品梗概、人物分析、主要情節(jié)、思想內(nèi)容、寫作技巧等方面。最后，我們將進(jìn)行課后思考，并推薦相關(guān)延伸閱讀，以幫助大家更好地理解和掌握這篇文章。作品背景鴉片戰(zhàn)爭1839年爆發(fā)的鴉片戰(zhàn)爭是中英之間的一次重大沖突，英國為了維護(hù)其在華貿(mào)易利益和鴉片走私，發(fā)動(dòng)了對(duì)中國的侵略戰(zhàn)爭。英法聯(lián)軍侵華鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，英國和法國在華勢(shì)力進(jìn)一步擴(kuò)張，他們以保護(hù)傳教士為借口，于1860年再次發(fā)動(dòng)了對(duì)中國的侵略戰(zhàn)爭，史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭。簡介1是19世紀(jì)英國士兵，他在遠(yuǎn)征中國的過程中寫下了這封信，記錄了戰(zhàn)爭期間的所見所聞。2身份他是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的軍官，對(duì)戰(zhàn)爭有著深刻的見解和獨(dú)特的視角。3目的這封信是寫給他的朋友和家人，描述了戰(zhàn)爭的殘酷現(xiàn)實(shí)，以及他對(duì)戰(zhàn)爭的反思。作品梗概信件背景這封信寫于1860年，當(dāng)時(shí)英法聯(lián)軍入侵北京，火燒圓明園。信件內(nèi)容信中以犀利的語言，譴責(zé)了英法聯(lián)軍對(duì)中國的侵略行為，表達(dá)了中國人民的憤怒和反抗精神。信件意義這封信是中華民族反抗外來侵略的壯麗篇章，它體現(xiàn)了中華民族的愛國主義精神和不屈不撓的斗爭精神。人物分析巴特勒上尉英法聯(lián)軍中的一名軍官，傲慢自大，對(duì)中國文化缺乏了解，對(duì)中國人抱有偏見，認(rèn)為中國人軟弱可欺。中國人民面對(duì)侵略者，表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的抗?fàn)幘瘢宫F(xiàn)出中華民族的愛國情懷和民族自尊心。主要情節(jié)信件內(nèi)容主要講述了巴特勒上尉參與英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，并目睹了戰(zhàn)爭的殘酷和中國人民的抵抗，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭的反思和對(duì)和平的渴望。信中詳細(xì)描述了英法聯(lián)軍在戰(zhàn)爭中的所作所為，包括燒殺搶掠、破壞文物、屠殺平民等罪行，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和反人類本質(zhì)。巴特勒上尉對(duì)戰(zhàn)爭的反思，以及對(duì)中國人民的同情，都體現(xiàn)了人性的光輝，也為后人警醒，戰(zhàn)爭只會(huì)帶來毀滅，和平才是人類的希望。主要思想內(nèi)容1反侵略信中強(qiáng)烈譴責(zé)了英法聯(lián)軍侵略中國的行為，揭露了他們以“貿(mào)易”為借口，實(shí)則發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭掠奪的本質(zhì)，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國情懷。2反封建信中批判了清政府腐敗無能，對(duì)侵略者妥協(xié)退讓，最終導(dǎo)致國家淪陷的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)清政府的失望和批判。3維護(hù)民族尊嚴(yán)信中強(qiáng)調(diào)了中國人民抵抗侵略的決心和勇氣，呼吁國人團(tuán)結(jié)一致，共同抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)和國家利益。文章寫作技巧分析1細(xì)節(jié)描寫信件以巴特勒上尉的口吻，用簡潔的語言，生動(dòng)地描繪了英法聯(lián)軍的侵略行為，以及他們對(duì)中國人民的蔑視和殘暴。2對(duì)比手法信件中，將英法聯(lián)軍描繪成入侵者，將中國人民描繪成受害者，形成鮮明的對(duì)比，使讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到侵略者的罪行。3諷刺手法信件中，用諷刺的語言，揭露了英法聯(lián)軍的虛偽和自私，以及他們對(duì)中國人民的無視和輕蔑。文章語言特點(diǎn)分析簡潔明快語言簡潔，沒有繁文縟節(jié)，直抒胸臆，表達(dá)清晰。感情真摯以真摯的感情表達(dá)對(duì)中國人民的同情和對(duì)侵略者的譴責(zé)，語言充滿感情色彩。理據(jù)充分語言邏輯清晰，論證嚴(yán)密，能夠說服讀者，增強(qiáng)文章說服力。文章修辭手法分析比喻運(yùn)用比喻，將抽象的事物具體化，使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。擬人運(yùn)用擬人，賦予事物以人的情感和思想，使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的趣味性。文章結(jié)構(gòu)分析總分結(jié)構(gòu)信件以巴特勒上尉的來信為開頭，引出主題，接著闡述了對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的看法和態(tài)度，最后以希望上尉能冷靜思考、維護(hù)正義作為結(jié)尾。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)文章層層遞進(jìn)，從個(gè)人情感到國家利益，從歷史事實(shí)到未來展望，邏輯清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。簡潔明了文章語言簡潔，沒有繁復(fù)的修飾，直接表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度，使讀者一目了然。文章主題分析本文主題是批判英國侵略者對(duì)中國人民的殘暴行徑。用巴特勒上尉之口，揭露了侵略戰(zhàn)爭的罪惡本質(zhì)，呼吁維護(hù)和平。文章體現(xiàn)了的愛國情懷和對(duì)人民的深切同情。文章寓意分析通過巴特勒上尉的信，我們看到了英法聯(lián)軍對(duì)中國侵略的野心，以及對(duì)中國人民的蔑視通過信件內(nèi)容，揭露了戰(zhàn)爭的殘酷和戰(zhàn)爭帶來的痛苦信件也表達(dá)了對(duì)中國人民的同情和對(duì)中國文化的尊重與時(shí)代的聯(lián)系帝國主義侵略信件反映了19世紀(jì)中期西方列強(qiáng)侵略中國的歷史背景，英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國是西方列強(qiáng)對(duì)中國進(jìn)行殖民侵略的典型案例。民族覺醒信件也反映了中國人民反抗侵略的斗爭，以及中國人民對(duì)國家獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的渴望。與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系時(shí)代背景信件反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和人們的思想觀念,可以幫助我們更好地理解那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活。人際交往信件是人們進(jìn)行溝通和交流的重要方式,可以幫助我們學(xué)習(xí)如何更好地表達(dá)自己,理解他人。文化傳承信件是重要的文化遺產(chǎn),可以幫助我們了解歷史,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。與其他作品的聯(lián)系《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》與許多其他作品都有聯(lián)系。例如，它與**《南京條約》**等歷史文獻(xiàn)相互補(bǔ)充，反映了鴉片戰(zhàn)爭的背景和影響。此外，它與**《我的名字叫紅》**等作品也有共通之處，都探討了戰(zhàn)爭的殘酷和人性。通過與其他作品的對(duì)比和聯(lián)系，我們可以更深入地理解這封信的意義和價(jià)值。課后思考題1如何理解巴特勒上尉的信?信中表達(dá)了巴特勒上尉對(duì)中國人民的什么態(tài)度?信件揭示了哪些歷史真相?英法聯(lián)軍入侵中國的原因是什么?你對(duì)巴特勒上尉的信有何評(píng)價(jià)?這封信對(duì)我們今天理解歷史有何啟示?課后思考題21信中表達(dá)了怎樣的情感？在信中表達(dá)了對(duì)英法聯(lián)軍侵略中國的憤慨和對(duì)中國人民的同情。2為何要寫這封信？寫這封信是為了揭露英法聯(lián)軍侵略中國的罪行，呼吁人們反對(duì)侵略戰(zhàn)爭。3這封信對(duì)我們學(xué)習(xí)歷史有什么啟示？這封信告訴我們，要銘記歷史，勿忘國恥，維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)。課后思考題3中國古代的藝術(shù)這篇文章對(duì)理解中國古代繪畫藝術(shù)有什么幫助?中國古代的文化這篇文章對(duì)理解中國古代文化和思想有什么幫助?中國古代的歷史這篇文章對(duì)理解中國古代歷史有什么幫助?課后延伸閱讀推薦1《鴉片戰(zhàn)爭》深入了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景，幫助理解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的時(shí)代背景。2《林則徐傳》了解林則徐在禁煙運(yùn)動(dòng)中的貢獻(xiàn)，認(rèn)