9我的戰(zhàn)友邱少云 教學實錄-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

9我的戰(zhàn)友邱少云教學實錄-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標定位

《9我的戰(zhàn)友邱少云》是2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過講述邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲的故事，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提升學生的語文素養(yǎng)。課程背景與目標定位如下：

1.課程背景：結合抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，講述邱少云的英勇事跡，使學生了解我國歷史上的英雄人物，傳承紅色文化。

2.課程目標定位：

a.理解課文內容，把握文章的中心思想，感受邱少云的英勇無畏和無私奉獻精神。

b.學習課文中的生字詞，提高學生的識字量和詞匯量。

c.培養(yǎng)學生的朗讀、默讀、背誦等閱讀能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

d.引導學生聯(lián)系生活實際，學會關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質。二、教學目標

1.讓學生深入理解《我的戰(zhàn)友邱少云》中的人物形象和故事情節(jié)，掌握描寫人物性格和情感變化的表達技巧。

2.培養(yǎng)學生的文本分析能力，通過課文學習提高文學鑒賞力和語言表達能力。

3.引導學生從邱少云的事跡中汲取愛國主義精神，學會在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)責任感和集體主義精神。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：播放邱少云相關紀錄片片段，讓學生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的殘酷和邱少云的英勇，以此激發(fā)學生的情感共鳴和閱讀興趣。

-情境模擬：組織學生進行角色扮演，模擬邱少云在戰(zhàn)場上的情景，讓學生在模擬中體會邱少云的內心世界和英雄行為。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論課文中邱少云犧牲的意義，以及如何從文本中提煉出英雄主義精神。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的不同角色，通過角色扮演來深入理解人物性格，增強對課文內容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫心得體會，反思通過本課學習獲得的啟示和感悟。

-同伴評價：組織學生進行小組互評，分享各自的學習心得，互相評價對方的理解深度和表達方式，以此提高學生的批判性思維和表達能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：邱少云相關紀錄片、戰(zhàn)爭背景資料、課文朗讀音頻

-教學手段：PPT課件、黑板、教科書、作業(yè)本、學習卡片五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段邱少云的紀錄片，讓學生直觀感受英雄的壯烈犧牲，引發(fā)學生對邱少云事跡的好奇和敬仰。隨后，教師簡要介紹邱少云的背景和事跡，引導學生思考英雄行為背后的精神內涵，為深入學習課文做好情感鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同閱讀課文，引導學生關注課文中的關鍵詞匯和句子，理解課文的基本內容和情感表達。

-采用問題驅動法，教師提出問題，如：“邱少云為什么選擇犧牲自己？”“他的行為對戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗有何影響？”等，引導學生深入思考，并從課文中尋找答案。

-分小組討論，讓學生分享自己對課文中人物形象和故事情節(jié)的理解，討論邱少云的英雄精神對當代少年的啟示。

-教師總結討論成果，提煉課文中的核心思想，強調邱少云的愛國精神和集體主義價值觀。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-教師設計一個小型寫作活動，要求學生以“假如我是邱少云的戰(zhàn)友”為題，寫一段話表達對邱少云的敬意和自己的感悟。

-學生在課堂上現(xiàn)場寫作，教師巡回指導，幫助學生表達思想和情感。

-寫作結束后，學生自愿分享自己的作品，教師給予積極反饋和評價。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調邱少云的英雄精神，并引導學生認識到這種精神在當代社會的重要性。

-學生自由發(fā)言，分享通過本節(jié)課的學習得到的收獲和感悟。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生進一步思考如何在日常生活中踐行邱少云的精神，并撰寫一篇心得體會。

-教師以激勵性的語言結束本節(jié)課，鼓勵學生在未來的學習和生活中，繼續(xù)發(fā)揚英雄精神，為集體和國家做出貢獻。六、教學反思

這節(jié)課通過講述邱少云的事跡，我看到了學生們對英雄精神的認同和敬仰。他們在討論中積極參與，對邱少云的行為有了更深刻的理解。寫作活動也讓他們有機會表達自己的情感和思考。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學生對于如何將英雄精神應用到現(xiàn)實生活中還不夠明確。未來，我需要在教學中更多地引導他們思考如何將這種精神轉化為個人行動，讓英雄的精神真正內化于心、外化于行。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：邱少云事跡紀錄片，用于導入課程，幫助學生理解課文背景，感受英雄氛圍。

-圖片：邱少云畫像、抗美援朝戰(zhàn)爭相關圖片，用于輔助教學，增強學生對課文內容的直觀感受。

-音頻：課文朗讀音頻，幫助學生正確發(fā)音，提高朗讀水平。

2.閱讀材料：

-《邱少云日記摘抄》：提供邱少云的日記摘抄，讓學生更深入地了解邱少云的內心世界和英雄精神。

-《抗美援朝戰(zhàn)爭背景資料》：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景，幫助學生理解課文中的時代背景。

-《英雄故事集》：收錄其他抗美援朝英雄的事跡，用于拓展學生閱讀視野，增強愛國主義教育。

3.在線工具：

-在線詞典：方便學生查找課文中的生僻字詞，提高閱讀理解能力。

-聽力練習軟件：提供邱少云事跡相關的聽力材料，幫助學生提高聽力水平，同時鞏固課文內容。

4.教學輔助材料：

-PPT課件：設計精美的PPT課件，圖文并茂地展示課文內容，增強學生的學習興趣。

-課文注釋：提供詳細的課文注釋，幫助學生理解課文中的難點和重點。

-學習卡片：制作學習卡片，內容包括課文中的重要知識點和生字詞，方便學生隨時復習。

5.互動平臺：

-校園網絡教學平臺：用于布置作業(yè)、分享學習資源、進行在線討論等，提高教學的互動性和便捷性。

-社交媒體群組：創(chuàng)建微信群、QQ群等社交媒體群組，方便學生之間的交流與合作。

6.實物資源：

-教科書：統(tǒng)編版語文六年級上冊教科書，為學生提供學習的基礎。

-作業(yè)本：用于學生完成課后作業(yè)，鞏固學習內容。

-黑板和粉筆：用于課堂教學中的板書和講解。

7.教師支持：

-教師培訓：參加相關的教學培訓，提升自身的教學水平和課堂掌控能力。

-同行交流：與其他教師進行教學經驗交流，共享教學資源，提高教學質量。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)，對積極發(fā)言和深入思考的學生給予即時表揚和鼓勵，對參與度較低的學生進行個別指導，幫助他們更好地融入集體討論。

2.成果評價：通過檢查學生的個人寫作作品，我會評估他們對邱少云精神的理