六年級語文上冊 第一單元 1《草原》教學實錄 新人教版

六年級語文上冊第一單元1《草原》教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《草原》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課內容選自六年級語文上冊新人教版第一單元第1課《草原》，主要包括作者老舍對內蒙古草原的描繪，展現了草原的壯麗景色和牧民的熱情好客，以及人與自然的和諧共處。二、教學目標

1.讓學生理解并感受《草原》一文中描繪的自然景色和民族風情，把握作者的情感表達。

2.培養(yǎng)學生通過文學作品的閱讀，提升對自然美的鑒賞能力和對民族團結的認識。

3.引導學生通過討論和分享，學會從文中提取信息，鍛煉語言表達和思維概括能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解并體會《草原》中作者對草原景色的描繪，如“一碧千里，而并不茫?！钡染渥拥囊饩澈颓楦小?/p>

-學習并掌握通過景物描寫來抒發(fā)感情的表達方式，例如作者如何通過對草原的描寫來表現對祖國的熱愛。

-分析文中比喻、擬人等修辭手法的運用，如“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

2.教學難點

-難點一：理解文中抽象的描寫和比喻，例如“一碧千里”和“無邊的綠毯”等表達方式，學生可能難以想象出具體的畫面。

-解決方法：通過展示草原的圖片或視頻，讓學生直觀感受草原的遼闊和美麗，從而更好地理解文中的描寫。

-難點二：把握作者對草原的情感態(tài)度和民族團結的主題，這需要學生具有一定的文學理解能力和背景知識。

-解決方法：通過討論和角色扮演，讓學生代入作者的角色，體會作者的情感，同時結合歷史背景，理解民族團結的重要性。

-難點三：分析修辭手法的作用和效果，學生可能不熟悉修辭手法的概念和作用。

-解決方法：通過具體例子解釋修辭手法，如比喻是通過將兩個不同的事物進行對比來增強語言的表現力，讓學生通過實例來理解修辭手法的運用和效果。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：播放《草原》相關視頻片段，展示草原風光圖片，以及草原民族風情音頻，用于導入新課和輔助學生對文本的理解。

2.閱讀材料：準備與《草原》相關的背景資料和民族文化的補充閱讀，幫助學生深入了解課文內容和背景。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子版課文和互動地圖，增強學生對草原地理位置和文化的認識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示草原風光圖片和視頻，引導學生感受草原的美麗和遼闊。

-提問：你們對草原有什么印象？作者在文中是如何描繪草原的？

2.新知學習（25分鐘）

-文本閱讀：學生自主閱讀《草原》一文，初步感知文章內容。

-內容理解：教師提問，檢查學生對文章內容的理解，如草原的特點、作者的情感等。

-語言鑒賞：分析文中精彩的描寫和修辭手法，如比喻、擬人等，并討論其作用。

-詞匯學習：學習并掌握課文中的重點詞語和表達，如“一碧千里”、“翠色欲流”等。

3.互動討論（15分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論草原給他們的感受以及如何通過文字描繪自然景色。

-角色扮演：學生扮演作者角色，用自己的語言描述草原的景色，增強對課文的理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生以《我的家鄉(xiāng)》為題，模仿《草原》的寫法，描繪自己家鄉(xiāng)的景色。

-交流分享：學生相互交流寫作內容，相互評價，提高寫作能力。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習要點，強調通過描繪自然景色來表達情感的方法。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予點評和指導。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課的學習，寫一篇描繪自然景色的短文。

-強調作業(yè)要求：語言生動、情感真摯，能夠通過景物描寫表達自己的情感。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：向學生推薦與草原相關的文學作品，拓展學生的閱讀視野。

-文化了解：鼓勵學生了解草原文化，增進對民族團結的認識。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的學習，學生對《草原》一文的理解較為深入，能夠感受到作者對草原的熱愛之情。但在分析修辭手法方面，部分學生仍感到有些困難，對抽象的描寫理解不夠深刻。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加對修辭手法的具體案例分析，通過對比不同修辭手法的使用效果，幫助學生更好地理解和掌握。同時，可以結合學生的生活經驗，設計相關的寫作練習，讓學生在實際運用中加深對修辭手法的理解。七、結語

同學們，今天我們一起走進了老舍先生的《草原》，感受了草原的遼闊和牧民的熱情。希望大家能夠記住這節(jié)課的美好時光，不僅在文字中體會自然的美，更在生活中學會欣賞和珍惜我們周圍的環(huán)境。通過學習，我們知道了如何通過文字表達我們的情感，如何在描繪中運用修辭手法。希望你們能夠將這些知識運用到自己的寫作中，讓你們的文字充滿色彩和情感。記得，閱讀和寫作都是一種享受，希望你們能夠在這個過程中找到屬于自己的快樂。下課吧，孩子們！八、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱情，表現出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對《草原》一文的理解較為準確，能夠抓住文章的主旨和細節(jié)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠運用課文中的描寫技巧進行創(chuàng)作，邏輯思維能力和表達能力有所體現。

測試成績：通過單元測試，學生展現了對課文內容的深入理解，對修辭手法的掌握也有所提高。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普