第12課《減少我們的碳排放》 教學實錄-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

第12課《減少我們的碳排放》教學實錄-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《減少我們的碳排放》

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎(chǔ)的道德與法治知識，對環(huán)保有初步的認識，但對碳排放的概念及如何在日常生活中減少碳排放的具體做法了解不多。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《減少我們的碳排放》課程內(nèi)容，設(shè)計以下教學環(huán)節(jié)：

-通過圖片和實例介紹碳排放的概念，讓學生理解其對環(huán)境的影響。

-分析日常生活中的碳排放來源，引導學生思考如何從源頭減少碳排放。

-設(shè)計互動活動，讓學生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗，學習并實踐低碳生活方式。

-安排閱讀材料，讓學生了解國家在減少碳排放方面的政策和措施。

-設(shè)置聽力練習，提高學生對環(huán)保知識的理解和應(yīng)用能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示全球氣候變化的影響，如極地冰川融化、城市霧霾等，引發(fā)學生對減少碳排放的重視。

-情境模擬：設(shè)計“低碳生活一天”的模擬活動，讓學生在模擬情境中體驗并計算個人碳排放，尋找減少碳排放的方法。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在家庭、學校和社區(qū)中實施低碳行動，鼓勵學生分享想法并相互學習。

-角色扮演：讓學生扮演環(huán)保專家、政策制定者等角色，通過角色扮演來探討減少碳排放的策略和挑戰(zhàn)。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫下自己在減少碳排放方面的計劃和行動，反思實踐中的困難和收獲。

-同伴評價：組織學生相互評價低碳生活計劃，提供反饋和建議，共同提高環(huán)保意識和行動力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、互動白板、碳排放計算器應(yīng)用軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：環(huán)保主題視頻、低碳生活宣傳冊、在線碳排放知識測試

-教學手段：小組合作工具（如頭腦風暴軟件）、學生反饋問卷、互動式教學游戲五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：展示氣候變化對生活的影響圖片，如極端天氣事件，引發(fā)學生對減少碳排放的必要性的思考。

-目的：激發(fā)學生對環(huán)保的興趣，明確學習減少碳排放的重要性。

2.講授新知

-概念講解：介紹碳排放的概念，解釋其對環(huán)境的影響，并通過圖表展示碳排放的主要來源。

-演繹推理：分析典型案例，如計算家庭用電產(chǎn)生的碳排放，推導出減少用電的方法。

-歸納推理：討論不同減少碳排放的策略，如公共交通、節(jié)能設(shè)備，歸納出有效減少碳排放的共性。

-邏輯謬誤：識別并糾正常見的環(huán)保誤區(qū)，如“一次性用品更衛(wèi)生”，指出其實際增加碳排放的錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計碳排放計算練習，讓學生計算個人日常活動中的碳排放量。

-小組討論：分組討論如何在校園中實施減少碳排放的具體措施，并撰寫行動計劃。

4.深化理解

-案例分析：分析國內(nèi)外減少碳排放的成功案例，如某城市的綠色出行計劃。

-辯論活動：組織辯論，主題為“是否應(yīng)該禁止使用一次性塑料袋”，讓學生提出觀點并進行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)減少碳排放的方法和策略，強調(diào)個人行動的重要性。

-學生反饋：學生分享自己在課堂上的學習體驗，討論如何將所學應(yīng)用到日常生活中。六、教學反思

這次課程讓我看到學生們對環(huán)保議題的熱情和思考，他們在討論中提出了很多減少碳排放的創(chuàng)意點子。我也注意到，對于一些低碳生活的具體實踐，學生們還存在一些誤解，這提示我在未來的教學中需要更細致地引導他們。此外，辯論活動中學生的邏輯表達和批判性思維有了明顯提升，但個別學生還需加強參與度。我會根據(jù)這些觀察調(diào)整教學策略，幫助學生們更好地理解和實踐低碳生活。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括地球氣候變化前后的對比圖片、不同類型的碳排放源圖片等，用于導入新課，直觀展示碳排放對環(huán)境的影響。

-視頻素材：有關(guān)環(huán)保主題的短片，如碳排放的來源和影響、低碳生活方式的實踐案例等，輔助教學，增強學生的感性認識。

-音頻素材：環(huán)保知識講座錄音，讓學生在聽力練習中獲取信息，提高對低碳生活的理解。

閱讀材料：

-文章：《我們的碳足跡》、《氣候變化與我們的生活》等，內(nèi)容涉及碳排放的基本概念、氣候變化對人類生活的影響以及減少碳排放的方法。

-書籍：《低碳生活手冊》、《環(huán)保小先鋒》等，提供更深入的知識和實踐指導，幫助學生了解如何在日常生活中減少碳足跡。

實踐工具：

-個人碳足跡計算器：在線工具或移動應(yīng)用，幫助學生計算個人日?；顒又械奶寂欧帕?，了解自己的碳足跡。

-低碳生活計劃表：表格形式的工具，學生可以記錄自己的低碳生活目標和實際執(zhí)行情況，監(jiān)控自己的行為改變。

-環(huán)保行動記錄本：用于學生記錄自己的環(huán)保行動和感悟，培養(yǎng)環(huán)保意識和自我管理能力。

教學資源包：

-教學PPT：包含課程目標、知識點講解、案例分析、互動活動等內(nèi)容，方便教師進行課堂展示和講解。

-教學活動指南：提供一系列低碳生活教學活動的設(shè)計方案，包括活動目的、步驟、所需材料等，幫助教師組織課堂活動。

-學生手冊：包含低碳生活基礎(chǔ)知識、實踐活動指導、自我評價標準等，供學生自主學習和實踐使用。

技術(shù)支持：

-學校網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線學習平臺，學生可以在平臺上查找資料、完成作業(yè)、參與討論，教師可以發(fā)布課程通知和教學資源。

-教育技術(shù)培訓：為教師提供多媒體教學軟件和教學資源的使用培訓，確保教師能夠有效利用這些資源進行教學。

社區(qū)資源：

-環(huán)保組織合作：與當?shù)丨h(huán)保組織建立聯(lián)系，邀請專家進行講座，組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，增強學生的社會責任感。

-家庭參與：通過家長會、家書等方式，鼓勵家長參與孩子的低碳生活實踐，共同推動