課題申報書：高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)模式研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)模式研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前高校教育中，思想政治教育（簡稱“思政教育”）是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)思政教育模式往往存在針對性不強、實效性不高的問題，難以滿足新時代學(xué)生個性化、多樣化的成長需求。精準(zhǔn)思政教育作為一種新的教育理念，強調(diào)以學(xué)生為中心，通過大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實現(xiàn)思政教育的個性化、精準(zhǔn)化。目前，精準(zhǔn)思政教育在我國高校中的應(yīng)用尚處于起步階段，相關(guān)研究也相對較少。選題意義高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)模式研究，旨在探索一種適應(yīng)新時代學(xué)生成長需求的思政教育模式，提高思政教育的針對性和實效性。本研究對于推動高校思政教育改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進高校人才培養(yǎng)具有重要作用。研究價值本研究的理論價值在于豐富和發(fā)展精準(zhǔn)思政教育的理論體系，為高校思政教育改革提供理論支持。實踐價值在于為高校重點關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)模式的構(gòu)建提供可借鑒的經(jīng)驗，推動高校思政教育實踐的創(chuàng)新與發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生的特征與需求。（2）構(gòu)建高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)模式的理論框架。（3）設(shè)計并實施高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)模式的實踐方案。（4）評估高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)模式的效果，為高校思政教育改革提供實證支持。研究對象本研究的對象為高校重點關(guān)注學(xué)生，包括家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、心理問題學(xué)生、特殊群體學(xué)生等。研究內(nèi)容（1）高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生的特征與需求分析。（2）高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)模式的理論框架構(gòu)建。（3）高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)模式的實踐方案設(shè)計。（4）高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)模式的實施與效果評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用理論分析與實踐相結(jié)合的研究思路，首先對高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生的特征與需求進行分析，然后構(gòu)建培養(yǎng)模式的理論框架，接著設(shè)計并實施實踐方案，最后對效果進行評估。研究方法本研究采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法等多種研究方法，確保研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。創(chuàng)新之處（1）本研究將精準(zhǔn)思政教育理念引入高校重點關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)領(lǐng)域，具有創(chuàng)新性。（2）本研究構(gòu)建的高校精準(zhǔn)思政視閾下重點關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)模式具有理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。（3）本研究采用多種研究方法，確保了研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于國內(nèi)外相關(guān)研究成果，結(jié)合高校思政教育實際，具有較強的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。保障條件（1）研究團隊具備較高的學(xué)術(shù)水平和豐富的實踐經(jīng)驗。（2）高校提供必要的研究經(jīng)費和資源支持。（3）相關(guān)部門提供政策支持和合作平臺。研究步驟（1）第一階段：文獻(xiàn)調(diào)研與理論分析，明確研究目標(biāo)、對象和內(nèi)容。（2）第二階段：設(shè)計研究方案，包括問卷調(diào)查、訪談等。（3）第三階段：實施研究方案，收集和分析數(shù)據(jù)。（4）第四階段：撰寫研究報告，評估研究效果，提出改進建議。（課題設(shè)計論證共1335字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的