課題申報書：法國“副文學(xué)”概念史研究（1968-2018）

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。法國“副文學(xué)”概念史研究（1968-2018）

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀概述在法國文學(xué)研究領(lǐng)域，副文學(xué)（paralittérature）作為文學(xué)研究的一個重要分支，逐漸受到學(xué)術(shù)界的關(guān)注。1968年至2018年間，法國副文學(xué)經(jīng)歷了從邊緣到中心的發(fā)展過程，逐漸形成了獨特的理論體系。然而，目前國內(nèi)外對法國副文學(xué)概念史的研究尚不系統(tǒng)，缺乏深入的理論探討和實證分析。研究空白與不足（1）概念界定模糊：副文學(xué)的定義、特征、范疇等方面尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識，導(dǎo)致研究缺乏明確的方向。（2）歷史梳理不足：對法國副文學(xué)概念的發(fā)展歷程、演變過程以及影響因素等研究不夠深入，缺乏系統(tǒng)性的歷史梳理。（3）理論體系不完善：副文學(xué)研究尚未形成完整的理論體系，無法為后續(xù)研究提供有力的理論支撐。（二）選題意義理論意義（1）豐富文學(xué)理論：通過研究法國副文學(xué)概念史，可以進(jìn)一步豐富和完善文學(xué)理論體系，為文學(xué)研究提供新的視角和方法。（2）深化文學(xué)史研究：副文學(xué)作為文學(xué)的重要組成部分，對其進(jìn)行深入研究有助于深化文學(xué)史研究，揭示文學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。實踐意義（1）促進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作：副文學(xué)研究有助于挖掘和傳承優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，為文學(xué)創(chuàng)作提供豐富的素材和靈感。（2）推動文化交流：副文學(xué)研究有助于促進(jìn)中法文化交流，增進(jìn)兩國人民對彼此文化的了解和認(rèn)同。（三）研究價值學(xué)術(shù)價值（1）填補(bǔ)研究空白：本課題旨在對法國副文學(xué)概念史進(jìn)行系統(tǒng)研究，填補(bǔ)現(xiàn)有研究的不足，為學(xué)術(shù)界提供新的研究成果。（2）推動理論創(chuàng)新：通過對副文學(xué)概念的發(fā)展歷程和演變過程進(jìn)行深入分析，有助于推動文學(xué)理論的創(chuàng)新和發(fā)展。社會價值（1）傳承文化：副文學(xué)研究有助于挖掘和傳承優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，為文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（2）促進(jìn)教育：副文學(xué)研究可以為文學(xué)教育提供豐富的素材和資源，有助于提高文學(xué)教育的質(zhì)量和水平。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)明確副文學(xué)的概念界定，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。梳理法國副文學(xué)概念的發(fā)展歷程，揭示其演變過程和影響因素。構(gòu)建副文學(xué)的理論體系，為文學(xué)研究提供新的視角和方法。（二）研究對象法國副文學(xué)概念（1968-2018）（三）研究內(nèi)容副文學(xué)的概念界定（1）副文學(xué)的定義、特征、范疇等方面進(jìn)行梳理和總結(jié)。（2）分析副文學(xué)與其他文學(xué)類型的關(guān)系，明確其在文學(xué)體系中的地位。副文學(xué)概念的發(fā)展歷程（1）1968-2018年間法國副文學(xué)概念的演變過程。（2）影響副文學(xué)概念演變的主要因素，如社會、文化、政治等。副文學(xué)的理論體系構(gòu)建（1）副文學(xué)的理論基礎(chǔ)、核心觀點、研究方法等。（2）副文學(xué)與其他文學(xué)理論的關(guān)系，如現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：收集和整理國內(nèi)外關(guān)于副文學(xué)的研究成果，為課題研究提供理論依據(jù)。概念界定：明確副文學(xué)的概念、特征、范疇等，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。歷史梳理：分析1968-2018年間法國副文學(xué)概念的演變過程，揭示其影響因素。理論構(gòu)建：在梳理歷史的基礎(chǔ)上，構(gòu)建副文學(xué)的理論體系，為文學(xué)研究提供新的視角和方法。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過收集和整理國內(nèi)外關(guān)于副文學(xué)的研究成果，為課題研究提供理論依據(jù)。歷史分析法：對1968-2018年間法國副文學(xué)概念的演變過程進(jìn)行分析，揭示其影響因素。比較研究法：將副文學(xué)與其他文學(xué)類型進(jìn)行比較，明確其在文學(xué)體系中的地位。理論構(gòu)建法：在梳理歷史的基礎(chǔ)上，構(gòu)建副文學(xué)的理論體系，為文學(xué)研究提供新的視角和方法。（三）創(chuàng)新之處概念界定明確：通過對副文學(xué)的定義、特征、范疇等方面進(jìn)行梳理和總結(jié)，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。歷史梳理系統(tǒng)：對1968-2018年間法國副文學(xué)概念的演變過程進(jìn)行系統(tǒng)梳理，揭示其影響因素。理論體系構(gòu)建：在梳理歷史的基礎(chǔ)上，構(gòu)建副文學(xué)的理論體系，為文學(xué)研究提供新的視角和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)豐富的文獻(xiàn)資源：國內(nèi)外關(guān)于副文學(xué)的研究成果豐富，為課題研究提供了有力的理論依據(jù)。研究團(tuán)隊實力：課題組成員具備扎實的文學(xué)理論基礎(chǔ)和豐富的科研經(jīng)驗，能夠勝任課題研究工作。（二）保障條件資金保障：課題研究經(jīng)費(fèi)充足，能夠滿足研究過程中的各項支出。時間保障：課題研究時間合理分配，確保研究進(jìn)度和質(zhì)量。技術(shù)保障：課題研究過程中所需的設(shè)備、軟件等均能滿足研究需求。（三）研究步驟第一階段：文獻(xiàn)綜述和概念界定（1-3個月）（1）收集和整理國內(nèi)外關(guān)于副文學(xué)的研究成果。（2）明確副文學(xué)的概念、特征、范疇等。第二階段：歷史梳理（4-6個月）（1）分析1968-2018年間法國副文學(xué)概念的演變過程。（2）揭示影響副文學(xué)概念演變的主要因素。第三階段：理論構(gòu)建（7-9個月）（1）在梳理歷史的基礎(chǔ)上，構(gòu)建副文學(xué)的理論體系。（2）分析副文學(xué)與其他文學(xué)理論的關(guān)系。第四階段：總結(jié)與成果整理（10-12個月）（1）對課題研究進(jìn)行總結(jié)，形成研究成果。（2）撰寫課題研究報告，準(zhǔn)備結(jié)題答辯。（課題設(shè)計論證共2164字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論