2024屆高考語文“先鋒者”作文導寫

2024屆高考語文“先鋒者”作文導寫高中語文“先鋒者"作文導寫

原題展示

在一個適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中，不乏各種各樣的成功者，它們造就了生命的輝煌。然而，生命的高度絕不只是一種形式。當一個物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇?！鼈儯ㄏ蠕h者和成功者）在生命的高度上應該是一致的?！姄P《生命的高度》

一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！暯?/p>

請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。

要求：聯(lián)系實際，自主表達，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

這是一道思辨性關系型任務驅(qū)動作文，考生可從三個方面完成審題任務。

一是審材料。作文由兩則材料構成，材料一提到了先鋒者與成功者，材料二提到了先鋒與英雄。材料一中的成功者和先鋒者，既呈對立的關系，順境見成功，逆境見先鋒；又呈統(tǒng)一關系，他們在生命的高度上是一致的。材料二從國家民族發(fā)展的高度肯定了先鋒者與英雄具有同等的價值。兩則材料，從情感傾向上看，對先鋒者都給予了高度贊揚和肯定?？忌蓳?jù)此形成對材料的深刻認知。

二是審任務。在寫作要求中“請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考?！?/p>

對于一名高中生，要體現(xiàn)自己對人生的思辨性認知。綜合起來，應以先鋒者為核心概念，明確何謂先鋒者，先鋒者有何特質(zhì)。同時厘清他與成功者、英雄的關系，在歷史的坐標中認識先鋒者的價值和意義。這些在寫作中應重點思考。

在我看來，先鋒者是不畏艱難的挑戰(zhàn)者，敢于冒險的開拓者，與時俱進的行動者。先鋒者敢于突破舒適區(qū)，無私無畏，自信勇敢，敢于擔當，不計得失，及時行動。先鋒者可能就是成功者，但在世俗意義上也可能是個失敗者。但即使失敗了，他的精神永存，可為成功者樹立豐碑。成功者可以先鋒者為基石，他的成功是對先鋒者最好的回饋。這樣的先鋒者，當然是英雄，他值得被銘記、被學習。

三是審要求。在寫作要求中提到“聯(lián)系實際”，這個實際，可以是自己的實際生活，也可以是當今中國的社會實際?！白灾鞅磉_”，需要學生亮出個性，寫出自我。既可寫記敘文，通過先鋒者的人生故事展示這個道理，以事寓理；也可寫議論文，闡述自己對先鋒者的理解，以理服人。

學生佳作

【學生佳作一】

鑄先鋒利刃，立生命高標

孟子曾云：“雖千萬人，吾往矣。"縱使萬人阻擋，縱使荊棘密布，孟子始終高舉內(nèi)心之劍，開先鋒道路，確立起自我的精神高標?？梢?，懷挑戰(zhàn)之勇，持探索之智，鑄先鋒利刃，立生命高標。

自然界中，群落演替、生物進化是亙古不變的圭臬。雨林中挺拔粗壯的古木自是成功者，向世人展示著不凡的生命力。而俯身細看，爬上石頭的第一抹綠，伸向遠方的第一條藤，它們卻是先鋒，是開創(chuàng)新一輪生機的勇士。

習近平總書記曾道：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！闭\如此言，李文亮吹響疫情的第一哨，袁隆平敲響雜交水稻第一鐘。在先鋒的引領中，我們沖破層層云霧，在四方煙云中找到一束光亮。

然而，如今甘做先鋒者卻愈發(fā)少見。究其根本，是因為先鋒大多需要付出代價的。我們總仰望天空，想成為那參天的大樹，想成為傲人的成功者，卻害怕邁出新的一步，淪為時代的犧牲品。在“人習于茍且"之時，王安石主動改革，“欲出力助上以抗之”；在思維僵化的明朝，李贄跳脫思維定式，提倡個性自由。雖眾人“洶洶然”，雖慘遭牢獄之禍，但若沒有他們，國家的政治如何革新、社會的風氣如何解放？先鋒是成功者的基石，他們在“眾人都將此火熄滅”之時，獨將此火高高舉起，實現(xiàn)了精神高度的跨越與自我價值的重構。

第一個吃螃蟹的人實為先鋒，而第一個吃蜘蛛的人亦不失為先鋒。在探索求知路上，前路的黑暗無法保證每一個開拓者都找到正確的方向。歷史長卷上，那些因方向有誤而被遺忘的先鋒不在少數(shù)。我們只知道改良蒸汽機的瓦特，卻叫不出最先發(fā)明蒸汽機的人；我們只認識提出“日心說"的哥白尼，卻忘記了前人對“地心說”提出的貢獻。他們有價值嗎？他們是先鋒嗎？答案自然是肯定的。正是前人的探索和試錯，才推動歷史的車輪滾滾向前，他們在向前中完成了對生命的自證。

有人可能會質(zhì)疑，我們多數(shù)人都不過是普通人，“先鋒"二字似乎離我們非常遙遠，其實不然。于時代，開新路、闖新關者是先鋒；于個人，走出自我囹圄、跳出內(nèi)心舒適圈者亦是先鋒。在人生路口，弗羅斯特仔細斟酌，“選擇了人煙稀少的一條”,從此改變了他的一生，達到了內(nèi)心與自我的平衡。吾輩青年也應懷挑戰(zhàn)之智，執(zhí)先鋒之劍，持續(xù)探索，就算前路暫時黑暗，就算我們將單槍匹馬。

山高不阻其志，澗深不斷其行，流年不悔其意。讓我們鑄先鋒利刃，立生命高標。

【教師點評】

內(nèi)容上：文章緊扣“先鋒"進行立意，審題精準。從先鋒是什么，再舉例參與革命失敗卻留下盛名的先鋒、無名先鋒論證先鋒的價值，最后聯(lián)系我們青年學生論及如何做先鋒。

表達上：文章多引用論證，貼切而有說服力。如開篇引用孟子名言與結尾弗羅斯特的詩歌，引用恰當，增加了文章的底蘊。逐層分析，結構完整，邏輯嚴密。

特征上：語言大量使用對稱句，如開頭“懷挑戰(zhàn)之勇，持探索之智”等，整齊流暢，文采斐然，一氣呵成，文氣流暢。擬從“文采"和“豐富”賦分。

【學生佳作二】

撥霧破曉，吾往矣

漫長歲月，狂風乍起之時，曾記否南湖游船上，他們挺身而出，救民族于水深火熱之中。這些船客撥霧破曉，以激起陣陣浪花，讓厚重歷史之輪被撬動，被推進，繼而滾滾向前。先鋒，就如駛過紅船中的船客，就像凜冽寒冬中盛放的嬌花。其“先"之精神，在于突破，在于開辟。

航海家麥哲倫以首次環(huán)球航行向世人宣告地圓說的確然；魯迅毅然棄醫(yī)化文字為利刃去刺破社會的黢暗；鐘南山獨自逆行北上武漢。放眼歷史長河，我們從不缺乏如是先行者。他們不只是奮發(fā)驅(qū)蕭索，不只有責任與擔當，更是代表晨光熹微、道路狹仄時，仍沖鋒在前的無畏與開創(chuàng)。是他們撥霧破曉，讓我們窺得天穹外之光亮。

誠然，寒風之花也許不免凋零謝落，登高之人極大可能失足遇險，先鋒敢為人先，其結局也并非絕對順遂無虞。當商鞅變法最終惹怒貴族，迎來車裂酷刑時；當哥白尼構想日心說，遭遇教會迫害致死時；當戊戌六君子慷慨激昂，被清廷斬首示眾時；你是否認為先鋒此時唏噓境遇，不抵成功者的光鮮亮麗呢？你是否還愿意置代價于一旁，甘做那先行者呢？我想先鋒者會做忠于內(nèi)心，忠于國家的有力回答。自然，這樣的先鋒者亦是英雄和成功者。

成功者功成名就，享譽盛名，先鋒者卻默默無名，甚至跌落谷底。但是，正是有了這些失敗的先鋒者，成功者才有了汲取試錯經(jīng)驗的基石?？v然成功者的生命價值熠熠生輝，但從犧牲自我、勇于探索、不斷攀登的精神意義上看，先鋒者的精神世界更勝一籌。從這個層面上說，先鋒者與成功者擁有著一致的生命高度。同時，成功者的簇擁包圍，人聲鼎沸，更是對先鋒者最好的回饋。

“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！逼椒踩缒阄业拿總€人，或許無法成為英雄，扭轉歷史大勢，也可能達不到成功者眾星捧月的高位。先鋒者通過自我突破來獲得生命的成長，推動社會的發(fā)展。比起只求安穩(wěn)度日的茍活著來說，于自身領域一點點突破，一點點創(chuàng)造，也可言“先鋒者”，同樣值得點贊。

猶見嘉興南湖那艘畫舫攜著先鋒者的意志，凌江踏來，跨越歷史的長河，讓一切暗香浮動。撥霧破曉，繼先鋒之志，吾輩當浩然正道：“雖千萬人，吾往矣！”

【教師點評】

內(nèi)容上：文章緊扣材料關鍵詞“先鋒者"進行闡述，審題精準。從先鋒者突破開辟的定義，再對先鋒者和成功者的關系進行辨析，如“先鋒者是成功者的基石，成功者是對先鋒者最好的回饋”，新穎獨到。