【新課標(biāo)】14 文言文二則 學(xué)弈 課件

【新課標(biāo)】14文言文二則學(xué)弈課件

語文六年級下冊

學(xué)弈

教學(xué)目標(biāo)：

自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“援、俱"等4個(gè)生字。能正確流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文，理解“善、之”在句中的含義。理解課文的意思,了解故事內(nèi)容。從課文中體會(huì)做事必須專心致志、不可三心二意的道理。背誦《學(xué)弈》。

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在學(xué)習(xí)過程中，專心致志地做與三心二意地做，結(jié)果是完全不同的;在生活中，對自然現(xiàn)象的觀察，角度不同，每個(gè)人所得的結(jié)論也是不同的。讓我們走進(jìn)課文，看看這兩則文言文分別講述了什么道理

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認(rèn)識(shí)作者

孟子（約前372—一前289）名軻，字子輿，鄒（今山東鄒城東南）人，戰(zhàn)國時(shí)期思想家、教育家，儒家學(xué)派代表人物之一。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，對后世文化的影響廣泛而巨大，有“亞圣"之稱，與孔子合稱為“孔孟”。

字詞樂園

援

左右結(jié)構(gòu)。字義：①引，牽。②幫助，救助。③引用。“緩”，組詞：援助、支援。

俱

左右結(jié)構(gòu)，字義：全，都?！皯帧?，組詞：俱樂部、面面俱到。

yuán

jù

亻

扌

爰

具

字詞樂園

弗

獨(dú)體結(jié)構(gòu)。字義：文言副詞，不?！胺稹保M詞：弗若、弗能_________________。

辯

上下結(jié)構(gòu)，字義：說明是非或真假，爭論?！稗p”，組詞：辯論、辯護(hù)。

fú

biàn

辛

弓

弗

林

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弈秋,通國/之善弈者也。使弈秋/誨二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽;一人/雖聽之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學(xué),弗若之矣。為是/其智弗若與曰:非/然也。

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【弈】下棋。

【弈秧】“秋"是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋?！就▏咳珖?/p>

【善】擅長。

【使】讓。

【惟弈秋之為聽】只聽弈秋的教誨。

【之】代詞，指代弈秋的教導(dǎo)。

【鴻鵠】指天鵝大雁一類的鳥。

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【援】引、拉。

【繳】系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。

【弗若】不如。

【為】因?yàn)椤?/p>

【與】同“歟”，句末語氣語，表示疑問。

【然】這樣。

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弈秋，通國之善弈者也。

這是個(gè)判斷句式，交代弈秋是全國的下棋高手。

弈秋，是全國的下棋高手。

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使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

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“鴻鵠"指天鵝、大雁一類的鳥，它可以讓我們想到表示遠(yuǎn)大志向的詞語鴻鵠之志。類似的詞語還有雄心壯志、志在千里、豪情壯志等。

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運(yùn)用對比，寫兩人跟弈。秋學(xué)弈時(shí)的不同態(tài)度。通過對比突出他們態(tài)度的不同，使下文的結(jié)論水到渠成，具有說服力。

讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。

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思援弓繳而射之（古義∶系著絲繩的箭，射出后可以將箭收回，讀zhuó。今義∶交納，交出;迫使交出，讀jiǎo)

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雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。

這個(gè)句子表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)結(jié)果——“弗若之矣”，說明兩個(gè)人學(xué)習(xí)的效果不同。

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為是其智弗若與曰∶非然也。

用一問一答的方式，強(qiáng)調(diào)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣"的原因——不是智力不如別人，而是因?yàn)槿亩狻?/p>

難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？有人說：“不是這樣的。”

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1.為是其智弗若與（與，同“歟”，句末語氣詞，表示疑問，嗎）

2.孰為汝多知乎（“為”，同“謂”，認(rèn)為?！爸?，同“智”，智慧）

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此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（動(dòng)詞，是）

孰為汝多知乎（動(dòng)詞，同“謂”，認(rèn)為）

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通國之善弈者也（結(jié)構(gòu)助詞，的）

一人雖聽之（代詞，指弈秋的教導(dǎo)）

思援弓繳而射之（代詞，它，指鴻鵠）

雖與之俱學(xué)（代詞，他，指專心致志的那個(gè)人）

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其一人專心致志（代詞，其中）

為是其智弗若與（代詞，他的，指三心二意的那個(gè)人的）

寫作特點(diǎn)

語言簡潔，小中見大。課文沒有泛泛地說理，而是通過學(xué)弈這件小事，寫兩個(gè)人因?qū)W習(xí)態(tài)度的不同而導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，說明學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。

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古詩大意:弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎說∶不是這樣的。

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精彩賞析:《學(xué)弈》出自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩人下棋的事，告訴我們做任何事都應(yīng)專心致志，不能三心二意，否則就會(huì)一事無成。

我愛總結(jié)

學(xué)弈

惟弈秋之為聽

成功

思援弓繳射鴻鵠

失敗

專心致志

才能有所成就

一人

另一人

知識(shí)拓展

《孟子》是記錄孟子言行的著作，共七篇，一般認(rèn)為是孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的，是儒家經(jīng)典之一?！睹献印返娘@著特點(diǎn)，一是長于言辭，氣勢磅礴，論證嚴(yán)密，雄辯而色彩鮮明，富有說服力和感染力;二是善于以典型事例、比喻和寓言來闡述道理。對后世散文的發(fā)展有很大影響。

課堂演練

聯(lián)系實(shí)際，說一說你學(xué)習(xí)學(xué)弈》一文后的感受。

上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，不然學(xué)習(xí)效果會(huì)很差。我們無論做什么事情，都要專心致志、一心一意，這樣才能做好。

《學(xué)弈》一文所闡述的觀點(diǎn)是要想學(xué)有成就，就必須專心致志。課文用了什么事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)呢

課堂演練

語文要素用古代下棋高手弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，一個(gè)學(xué)生專心學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生三心二意，結(jié)果后者不如前者學(xué)得好的事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)。

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文言文二則

援援援

援援援

俱俱俱

俱

俱俱

弗

弗

弗

弗弗

辯

辯

辯

辯

辯辯

21世

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27世紀(jì)載言

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