統(tǒng)編版四年級下冊語文第七單元 習(xí)作我的“自畫像”公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版四年級下冊語文第七單元習(xí)作我的“自畫像”公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計我的“自畫像"

教學(xué)目標(biāo)

1.在真實情境中，能夠從外貌特征、主要性格特點、最大的愛好和特長等不同方面介紹自己。

2.在自己羅列的特點中，可以準(zhǔn)確抓住最突出的特征，合理選用典型事例，選擇其中的兩三個方面寫下來。

3.樂于與同伴分享交流，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。

教學(xué)重難點

1.在真實情境中，能夠從外貌特征、主要性格特點、最大的愛好和特長等不同方面介紹自己。

2.在自己羅列的特點中，可以準(zhǔn)確抓住最突出的特征，合理選用典型事例，選擇其中的兩三個方面寫下來。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)交際情境，引出“自畫像”

1.引入“自畫像"。

（1）同學(xué)們好！初次見面，請大家多多關(guān)照，我是來自××學(xué)校的×××，請問你是——

（2）今天很想借此機會和大家交個朋友，可以嗎？那怎樣才能讓老師快速、全面地認(rèn)識咱們班所有同學(xué)呢？下面有請我們的好幫手閃亮登場。（板書課題：“自畫像”）

（3）請喊出它的名字。

2.解密“自畫像"。

（1）什么是自畫像呢？（自畫像就是自己給自己畫的肖像作品）

（2）這里的“自畫像”為什么要加上引號呢？（這里不是真的畫畫，而是用文字向別人介紹自己。）

3.你是一個什么樣的人？你會怎樣向老師介紹自己，給自己畫一幅“我的‘自畫像’"呢？（板書：我的）

二、連接目標(biāo)要素，勾勒“自畫像”

1.在前面的口語交際中我們知道，根據(jù)對象和目的不同，自我介紹的內(nèi)容也該有所不同。你覺得我們可以從哪些方面向老師介紹自己呢？

生交流、師板書。（板書：外貌、性格、愛好、特長……）

2.下面就請大家用關(guān)鍵詞或短句，從外貌、性格、愛好和特長等幾個方面給自己畫一幅“自畫像"草圖。

3.生拿出表格，想一想，填一填。

我的“自畫像”

姓名外貌特點性格特點愛好和特長其他

4.交流展示，初步形成“自畫像"。

（1）隨機展示2～3名學(xué)生的“自畫像”，評議像不像。

你覺得他的“自畫像"怎么樣？像在哪兒？還有哪個方面不太像？為什么？

（2）有了外貌、性格、愛好和特長等方面的初步介紹，大家的“自畫像”已經(jīng)初具輪廓，有了大體模樣了。

（3）但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，俗話說，世界上沒有兩片相同的樹葉，每個人都是獨一無二的存在。我們該怎樣抓住自己的特點，讓自己的“自畫像"變得立體靈動、充滿個性、栩栩如生呢？有請身邊的人物來支招！

三、融合表達(dá)要素，細(xì)描“自畫像”

1.品讀“人物"片段，學(xué)習(xí)寫作方法。

（1）抓住特點寫外貌。

①出示片段1（《挑山工》）：我們在山下買登山用的青竹杖……露出鮮紅的背心。

②一讀便知，這個人物是——挑山工，這是關(guān)于他的什么描寫？

③讀一讀，品一品，這樣的外貌描寫對你寫“自畫像”有哪些啟發(fā)？

小結(jié)：抓住最典型的、與眾不同的一個或兩個特點寫外貌，更能讓人印象深刻，面面俱到反而會讓人物失去特點。（板書：抓住特點）

④這位同學(xué)，你覺得自己最突出的外貌特點是什么？大家認(rèn)同嗎？請同學(xué)們在“自畫像"表格中“外貌特點”一欄標(biāo)注出自己最突出的外貌特點。

（2）精選事例顯品格。

①出示片段2（《黃繼光》）：營參謀長正在著急……堵住了敵人的槍口。

②你能用短句或短語概括這段話的內(nèi)容嗎？這是關(guān)于人物的什么描寫？

③從這段描寫中你收獲了什么？

小結(jié)：這段話通過對黃繼光犧牲這一具體事例和黃繼光犧牲時的動作描寫，將黃繼光英勇無畏的性格品質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。

④人的性格千奇百怪，一個人有時會有多種性格，我們要注意抓住主要性格來進(jìn)行介紹，介紹時要注意精選典型事例，通過動作、語言等細(xì)節(jié)描寫來凸顯自己的性格，使語言表達(dá)更加生動傳神。（板書：精選事例，表達(dá)生動）

（3）多面介紹成“畫像"。

①介紹性格時需要精選事例，寫其他方面，事例同樣不可或缺。下面來看看身邊同伴的精彩表達(dá)吧。

出示片段3（《我的愛好》）：我最喜歡看書……書，是我的好伙伴。

出示片段4（《我的特長》）：我是一個車迷……我這個愿望目前還不能實現(xiàn)。

出示片段5（《我的不足》）：我有一個最大的缺點—馬虎……我正在努力改正。

②讀了這三個片段，你有什么想說的嗎？

③小結(jié)：三段話分別從愛好、特長和不足三個方面介紹了自己，角度多樣，而且選擇的事例都很典型，具有代表性，讓人一讀就對“我”的畫像印象深刻。另外，金無足赤，人無完人。繪制“自畫像"時，也可以寫自己的不足，這樣，自畫像反而會變得更立體、更靈動、更具有人間煙火氣哦。

2.創(chuàng)作“自畫像”片段，運用寫作方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)要點。

①現(xiàn)在，你明白該如何去寫自己的“自畫像"了嗎？

②結(jié)合板書，小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道創(chuàng)作自畫像時，要寫清楚自己的外貌特征、性格特點、愛好和特長，還要記得用事例來說明，介紹時可以說優(yōu)點，也可以說說有哪些不足，從多個方面畫出最真實、最靈動的“自畫像”。

（2）下面就請大家拿出草稿本，選擇其中一個方面寫一寫吧。

（3）出示評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生

對照，參考。

評價標(biāo)準(zhǔn)星級評價綜合評價

★★★★★★不像有些像像

抓住特點寫外貌

精選事例寫內(nèi)在（性格、愛好、特長）

表達(dá)生動有描寫（語言、動作等）

四、明晰評價要素，調(diào)整“自畫像"

1.出示2～3份學(xué)生作品，指名朗讀。

2.學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評議，教師適時做批注、修改。

（1）從“像不像”進(jìn)行整體評價。

你覺得這位同學(xué)的外貌寫得像不像？請說說你的理由。

（2）從“多個方面"進(jìn)行星級評價。

從“抓住特點寫外貌”（“精選事例"表達(dá)生動”）的角度出發(fā)，你會給他的這段外貌描寫打幾星呢？為什么？有修改意見嗎？

3.四人小組內(nèi)分享作品，互相評議。

你的“自畫像"片段可以得幾星呢？小伙伴們的評價和建議能否帶給你啟發(fā)，讓你的“自畫像”更加逼真?zhèn)魃衲?？下面請同學(xué)們在小組內(nèi)分享自己的作品，其他人根據(jù)評價表中的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，提出建議。具體活動要求如下：

（1）讀一讀：一人在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作片段。

（2）評一評：其余三人分別進(jìn)行評價，提出建議。

（3）改一改：根據(jù)組員的建議有選擇地進(jìn)行調(diào)整、修改。

4.請一個小組上臺匯報，師生共同賞評。

五、總結(jié)歸納要素，完善“自畫像"

1.通過剛才的評