《大青樹(shù)下的小學(xué)》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《大青樹(shù)下的小學(xué)》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案1大青樹(shù)下的小學(xué)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能聯(lián)系自己的校園生活，展開(kāi)想象，說(shuō)出自己校園生活的某個(gè)場(chǎng)景。(重點(diǎn))

2.了解大青樹(shù)下的小學(xué)里小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。(重點(diǎn))3.品讀描寫窗外景物和小動(dòng)物的句子，體會(huì)這些句子的表達(dá)效果。(難點(diǎn))

教學(xué)過(guò)程

一課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹(shù)下的小學(xué)里的小朋友成為知心朋友。現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看大青樹(shù)下的小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)吧。(板書大青樹(shù)下的小學(xué))

設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二自讀課文，整體把握

1.自由讀課文，思考：大青樹(shù)下的小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)

2.小組討論，交流。3.全班交流。

三、品讀釋疑

(一)這是一所團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)校。

1.自由讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)，這所學(xué)校有什么特別的地方

預(yù)設(shè)：這所學(xué)校的學(xué)生來(lái)處不同、民族不同、語(yǔ)言不同、穿戴不同，卻一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起游戲……

(板書來(lái)處不同民族不同語(yǔ)言不同穿戴不同一起上課一起讀書一起跳舞一起游戲)小結(jié)：不同民族的學(xué)生，盡管穿著不同，但是大家聚集在大青樹(shù)下的小學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，盡情玩耍，和睦相處。

2.讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(1)早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

①“從"字開(kāi)頭的排比句寫出了什么“有……有……有……還有……”體現(xiàn)了什么這段話說(shuō)明了什么

“從"字開(kāi)頭的排比句寫出了小學(xué)生們來(lái)自不同的地方?！坝小小小€有……”體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的民族。這兩句話說(shuō)明雖然這里的學(xué)生來(lái)自不同民族，但是大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧相處。

②從這兩句話中，你找到的具有新鮮感的詞語(yǔ)和句式分別是什么

具有新鮮感的詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。具有新鮮感的句式：排比。

(2)上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)!“不同民族"同一間教室”“一起"這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師為什么要重讀

因?yàn)檫@幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧相處。

(3)下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠也趕來(lái)看熱鬧。

這句話描寫了什么情景有什么作用

這句話描寫了孩子們下課后玩耍的情景。作者運(yùn)用擬人的手法，把松鼠寫成了會(huì)看熱鬧的人，說(shuō)明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情，同時(shí)，小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了邊疆小學(xué)和諧友愛(ài)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。

(4)請(qǐng)你想象一下大家在大青樹(shù)下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項(xiàng)寫一寫。預(yù)設(shè)：大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞，跳得可精彩了!一會(huì)兒像是孔雀在林中散步，一會(huì)兒像是孔雀在小溪邊喝水、梳理羽毛，一會(huì)兒像是孔雀在追逐嬉戲……

小結(jié)：這所學(xué)校的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊!

(二)這是一所美麗的學(xué)校。

1.這還是一所什么樣的學(xué)校(美麗的學(xué)校。)從哪兒可以看出來(lái)

從“絢麗多彩”一詞可以看出來(lái)?！敖k麗"的意思是燦爛美麗。讀到“絢麗多彩”,就仿佛看見(jiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得格外美麗。

2.古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……

這里的省略號(hào)說(shuō)明了什么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物想象畫面。

省略號(hào)說(shuō)明像這樣美好的景物還有很多。現(xiàn)在我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師說(shuō)，一邊想象校園的美景：校園里有一棵高大粗壯的大青樹(shù)，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下有各種五彩繽紛、千姿百態(tài)的野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái)，鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……

小結(jié)：校園內(nèi)有高大粗壯的大青樹(shù)、婀娜多姿的鳳尾竹、千姿百態(tài)的野花、翩翩起舞的蝴蝶……再加上穿著各式各樣鮮艷的民族服裝的小學(xué)生們，一起構(gòu)成了一幅美麗的畫。(板書美麗)

(三)這是一所祥和的小學(xué)。

在課文中用筆畫出你覺(jué)得新奇的詞語(yǔ)或者句子。

1.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。小組交流：讀到這些詞句，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面

邊讀課文邊想象，腦海中就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生向小鳥(niǎo)打招呼，向老師問(wèn)好，向國(guó)旗敬禮的畫面。(具有新鮮感的表達(dá)方式：排比、擬人。)

2.大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。

為什么不直接寫孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，而要寫“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文"

通過(guò)對(duì)窗外景物的描寫，突出了窗外的安靜，小動(dòng)物們仿佛被孩子們的讀書聲所吸引，我們從中可以感受到孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。

方法指導(dǎo)：邊讀邊想象畫面

朗讀課文時(shí)，展開(kāi)想象，讓書上的文字變成一幅幅畫，出現(xiàn)在眼前，這就是邊讀邊想象畫面，讀課文時(shí)想象畫面可以猜測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，可以想象與所描述畫面相似的生活場(chǎng)景，可以猜測(cè)可能發(fā)生了什么……

小結(jié)：大青樹(shù)下的小學(xué)里，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，讀書聲悅耳，人與自然融洽相處，真是一所祥和的學(xué)校。

四讀寫訓(xùn)練，拓展延伸

1.讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段話在寫法上有什么特點(diǎn)。(多處運(yùn)用了排比的修辭手法。)請(qǐng)找出一例?！巴瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?！?/p>

2.使用排比的修辭手法有什么好處

運(yùn)用排比的修辭手法，使文章讀起來(lái)有節(jié)奏感，朗朗上口，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)。比如上句寫出了學(xué)校生活的美好，表達(dá)了孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情，突出了民族小學(xué)團(tuán)結(jié)歡樂(lè)的特點(diǎn)。

3.運(yùn)用排比的修辭手法需要注意些什么

(1)運(yùn)用排比必須從表達(dá)的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。

(2)結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組不得少于三個(gè)，彼此為并列關(guān)系。4.仿照第1自然段，用上“有……有……有……還有……"寫一個(gè)排比句。

預(yù)設(shè)：公園里的人真多，有玩耍的小孩，有鍛煉的老人，有認(rèn)真看書的少年，還有熱衷于攝影的青年。

設(shè)計(jì)意圖在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)文中的寫法，在閱讀理解的基礎(chǔ)上練筆，讀寫結(jié)合。

五課文主旨

課文通過(guò)描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，抒發(fā)了作者心中的自豪與贊美之情。

六、課堂小結(jié)

這篇課文通過(guò)描寫邊疆一所民族小學(xué)里，孩子們幸福的學(xué)