19《父愛之舟》（教學實錄）2024-2025學年部編版語文五年級上冊

19《父愛之舟》（教學實錄）2024-2025學年部編版語文五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：部編版語文五年級上冊《父愛之舟》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講授部編版語文五年級上冊第19課《父愛之舟》，內(nèi)容主要包括課文閱讀、課文解析、情感體會與表達等。通過本節(jié)課的學習，使學生理解課文內(nèi)容，感受父愛的偉大，培養(yǎng)孝順父母的美德。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠流暢地朗讀課文，但對于深層次的情感體會和寫作技巧掌握不夠熟練。此外，學生在家庭教育和日常生活中對父愛有初步的認識，但缺乏深入的思考和表達。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《父愛之舟》為教學內(nèi)容，規(guī)劃以下教學步驟：

a.導入：通過提問或回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生關注父愛主題。

b.課文閱讀：指導學生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

c.課文解析：分析課文中的關鍵詞句、修辭手法和寫作技巧，幫助學生理解課文內(nèi)涵。

d.情感體會：引導學生分享自己與父親之間的感人故事，培養(yǎng)孝順父母的美德。

e.寫作練習：設計相關寫作題目，讓學生結合課文內(nèi)容和自身經(jīng)歷，進行寫作實踐。

f.總結與反饋：對學生的學習情況進行總結，指出優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的學習奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習過一些描寫親情、友情和自然的文章，具備一定的文本分析能力。他們能夠識別基本的文學元素，如比喻、擬人等修辭手法，并對文章的主旨大意有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對具有情感色彩的文章表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與到課堂討論中。他們在閱讀理解方面有較好的能力，但寫作能力參差不齊，有的學生能夠較好地表達自己的情感，有的則顯得有些吃力。在學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡通過小組討論和實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《父愛之舟》這篇文章中，學生可能會對文章中的某些抽象情感表達和深層含義理解不足。此外，寫作練習時，如何將自身的情感體驗與課文內(nèi)容結合，以及如何運用課文中的寫作技巧來表達自己的感受，對他們來說也是一個挑戰(zhàn)。另外，部分學生在公開表達自己的情感時可能會感到不自在，需要教師的引導和鼓勵。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將課文《父愛之舟》的相關視頻、圖片等資料整合到教學中，用于導入新課和輔助理解課文情感，增強學生的感官體驗和情感共鳴。

2.閱讀材料：準備與父愛主題相關的拓展閱讀材料，以加深學生對父愛理解和對課文內(nèi)容的把握。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供課文朗讀音頻，幫助學生正確把握課文語氣和節(jié)奏；同時，利用在線討論區(qū)，鼓勵學生在課后進行思考和交流，提升寫作和表達能力。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以《父愛之舟》中的情感悖論為案例，如父親對孩子的愛為何如此深沉卻默默無聞，引發(fā)學生對父愛的思考和討論。

-目的：激發(fā)學生對父愛之深的感悟，為理解課文中復雜的情感打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：通過課文中的具體描寫，講解父愛的內(nèi)涵和表現(xiàn)，引導學生理解父愛的深沉和偉大。

-情感體驗：通過分析課文中的情感變化，讓學生體會父愛的微妙之處，理解父愛的無私和包容。

-寫作技巧：介紹課文中的寫作手法，如細節(jié)描寫、情感渲染等，幫助學生理解如何通過文字表達情感。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生用自己的語言復述課文中的父愛故事，或?qū)懸欢侮P于父愛的感悟。

-小組討論：分組討論課文中父愛的具體表現(xiàn)，如何從生活中發(fā)現(xiàn)和學習父愛。

4.深化理解

-案例分析：分析其他文學作品中的父愛主題，比較不同作者對父愛的詮釋。

-寫作實踐：鼓勵學生創(chuàng)作關于父愛的小故事或詩歌，實踐課文中學習的寫作技巧。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的父愛主題，回顧課文中的重點描寫和情感表達。

-學生反饋：邀請學生分享自己在學習過程中的感受，討論如何將父愛的理解應用到日常生活中。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《父愛之舟》這篇文章的理解和感悟讓我感到欣慰。他們能夠從文字中感受到父愛的深沉，但在表達自己的情感時，部分學生還是顯得有些拘謹。我覺得在今后的教學中，我需要更多地鼓勵他們開放自我，勇敢表達。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對課文中的寫作手法還不夠熟悉，這提示我在下次課上要加強對這部分內(nèi)容的講解和練習。總的來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但也讓我意識到了需要改進的地方。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的《父愛之舟》，我為大家布置以下作業(yè)，希望你們能夠認真完成，以此來鞏固我們對父愛主題的理解和寫作技巧的運用。

1.閱讀理解作業(yè)：

-請你們重新閱讀《父愛之舟》一文，并就以下問題進行思考和回答：

a.課文中父親的愛是通過哪些具體的細節(jié)來體現(xiàn)的？

b.你從父親的行為中感受到了哪些品質(zhì)？

c.你認為課文中的父愛對你有什么啟示？

2.寫作練習作業(yè)：

-請以“我眼中的父愛”為主題，寫一篇短文。在短文中，你可以借鑒課文中的寫作手法，結合自己的生活體驗，描述你理解的父愛是什么樣子的，以及父愛對你成長的影響。

3.口頭表達作業(yè)：

-在下周的課堂上，我們將進行一次小組分享會。請你準備一個小故事，講述一次你和父親之間的感人經(jīng)歷，或者你對父愛的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠認真完成，對課文內(nèi)容有了更深入的理解。以下是我對大家作業(yè)的一些反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：

-許多同學能夠準確地指出課文中父親愛的具體細節(jié)，比如父親在舟中的默默付出，以及他對兒子未來的期望。

-有些同學在回答問題時能夠結合自己的生活經(jīng)驗，表達出對父愛深刻的理解。

-但也有部分同學在回答問題時缺乏深度，需要更多地思考和分析。

2.寫作練習作業(yè)：

-我很高興看到許多同學在寫作中嘗試運用了課文中的寫作技巧，如細節(jié)描寫和情感渲染。

-有些同學的個人經(jīng)歷和感悟非常感人，寫作水平有了明顯的提升。

-然而，也有同學在寫作時內(nèi)容較為空洞，需要更多地結合自己的實際體驗來豐富文章內(nèi)容。

3.口頭表達作業(yè)：

-我期待在分享會上聽到大家的聲音，這是鍛煉口頭表達和溝通能力的好機會。

-請大家提前準備好自己的故事，確保能夠流暢、自然地表達。

針對以上反饋，我建議同學們在完成作業(yè)時，要更加注重深度思考和情感表達。同時，希望大家能夠充分利用課堂上的討論和分享機會，提升自己的口頭表達能力。我相信，通過不斷的練習和反思，我們每個人都能在理解和表達父愛方面取得更大的進步。加油，孩子們！八、教學資源拓展

拓展資源：

1.文學作品：《背影》（朱自清）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）、《父親》（賈平凹）等，這些作品同樣描寫了父愛，但各有側(cè)重，可以幫助學生從不同角度理解父愛。

2.電影推薦：《父親》（黃渤主演）、《我和我的父親》（陳凱歌執(zhí)導），通過電影中的故事情節(jié)，讓學生更直觀地感受父愛。

3.詩詞鑒賞：唐代詩人杜牧的《父愛》，宋代詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，通過古典詩詞讓學生體會古人對父愛的表達。

4.社會現(xiàn)象：近年來，關于父愛的社會現(xiàn)象和討論，如“喪偶式育兒”、“全職爸爸”等，可以作為課后討論的話題。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀上述文學作品，通過比較分析，深入理解父愛的不同表現(xiàn)形式，并撰寫讀后感。

2.觀影感悟：組織學生觀看推薦電影，并寫下觀影感悟，探討電影中父親形象的特點以及父愛對個人成長的影響。

3.詩詞學習：引導學生學習推薦的古典詩詞，理解古人對父愛的描繪，感受詩詞中的意境美，并嘗試自己創(chuàng)作關于父愛的詩詞。

4.社會實踐：鼓勵學生關注社會現(xiàn)象，通過調(diào)查訪談等方式，了解不同家庭中父愛的表現(xiàn)，以及父親在家庭教育中的作用。

5.寫作訓練：布置學生結合拓展資源，進行寫作訓練，如寫一篇關于父愛的影評、讀后感或社會調(diào)查報告。

6.口頭表達：在課堂上組織分享會，讓學生分享自己的閱讀感悟、觀影體驗或社會實踐成果，提高口頭表達能力。

7.研究性學習：鼓勵學生圍繞父愛主題進行小組研究，探討父愛在現(xiàn)代社會中的意義和價值，形成研究報告。

8.家?；樱汗膭顚W生與家長一起探討父愛的話題，增進家庭成員之間的理解和溝通，家長也可以分享自己對父愛的看法和感受。九、結語

同學們，今天的語文課我們一起學習了《父愛之舟》，感悟了父親那深沉而偉大的愛。父愛如山，它可能不像母愛那