2024新教材高中歷史 第二單元 豐富多樣的世界文化 第3課 古代西亞、北非文化教學實錄 部編版選擇性必修3

2024新教材高中歷史第二單元豐富多樣的世界文化第3課古代西亞、北非文化教學實錄部編版選擇性必修3一、課程基本信息

1.課程名稱：高中歷史第二單元豐富多樣的世界文化第3課古代西亞、北非文化

2.教學年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學習部編版選擇性必修3教材第二單元豐富多樣的世界文化第3課古代西亞、北非文化。內(nèi)容包括古埃及文明、兩河流域文明以及腓尼基文明等，重點探討這些文明的成就及其對后世的影響。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些世界歷史的基礎知識，對古埃及、巴比倫等文明有所了解，但對其文化特點和歷史影響的認識尚不深入。同時，學生的分析歸納能力和批判性思維尚在發(fā)展，需要通過引導來提高他們對歷史事件的深入理解和批判性思考。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課的教學將圍繞古代西亞、北非文化的主要內(nèi)容進行。首先，通過引入古埃及象形文字和巴比倫漢謨拉比法典的圖片或?qū)嵨锬Ｐ停ぐl(fā)學生的興趣。接著，引導學生閱讀教材中關于古埃及文明、兩河流域文明的描述，分析這些文明的政治、經(jīng)濟、文化特點。然后，通過聽力練習，讓學生聽取關于腓尼基文明的海上貿(mào)易和字母表的介紹，加深對這一文明的理解。最后，通過小組討論和報告，讓學生探討這些文明對后世的影響，尤其是它們在文化、法律、科技等方面的遺產(chǎn)如何影響現(xiàn)代社會。同時，將穿插一些互動活動，如角色扮演、時間線排序游戲等，以提高學生的參與度和學習興趣。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是古代西亞、北非文化，主要涵蓋古埃及文明、兩河流域文明以及腓尼基文明。課程將詳細介紹這些文明的歷史背景、社會結(jié)構、文化成就以及對后世的影響。

-古埃及文明：介紹其政治制度、宗教信仰、建筑藝術（如金字塔）、象形文字等。

-兩河流域文明：探討蘇美爾人、阿卡德人、巴比倫人和亞述人的歷史地位，重點介紹漢謨拉比法典和楔形文字。

-腓尼基文明：講解其海上貿(mào)易、字母表的創(chuàng)造及其對后世文字發(fā)展的影響。

2.重點難點：

-重點：理解古埃及、兩河流域和腓尼基文明的基本特征和主要成就，以及這些文明對人類歷史發(fā)展的貢獻。

-難點：分析這些文明之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及它們?nèi)绾卧诓煌牡乩憝h(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展。特別是對于古埃及的宗教信仰和象形文字，以及腓尼基字母表的演變過程，學生可能需要更多的時間和引導來理解。四、教學資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設備、互動白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：歷史文獻電子資料、文明成就圖片庫、相關歷史紀錄片片段

-教學手段：多媒體教學、實物模型展示、角色扮演、小組討論、時間線排序游戲五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示古埃及金字塔和兩河流域的地圖，引導學生思考這些地標背后的文明故事。

-提問：同學們知道這些著名的地標嗎？它們分別代表了哪些古代文明？引出本節(jié)課的主題——古代西亞、北非文化。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材相關章節(jié)，引導學生閱讀關于古埃及、兩河流域和腓尼基文明的描述，理解這些文明的基本特征和主要成就。

-觀看視頻：播放關于古埃及象形文字和巴比倫漢謨拉比法典的視頻，讓學生直觀感受這些文明的歷史遺跡和文化成就。

-聽力訓練：播放關于腓尼基文明的海上貿(mào)易和字母表的聽力材料，要求學生聽后回答問題，檢查理解情況。

-課堂講解：針對重點內(nèi)容，如古埃及的宗教信仰、兩河流域的楔形文字、腓尼基的字母表等，進行詳細講解。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論這些古代文明對后世的影響，以及它們?nèi)绾卧诓煌牡乩憝h(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展。

-角色扮演：選取部分學生扮演古埃及法老、巴比倫王、腓尼基商人等角色，進行角色扮演活動，模擬這些文明的社會生活和交流方式。

4.實踐應用（10分鐘）

-時間線排序：發(fā)給學生一些關于古埃及、兩河流域和腓尼基文明的重要事件卡片，要求學生將這些事件按照時間順序排序，加深對文明發(fā)展脈絡的理解。

-文化遺產(chǎn)探討：讓學生思考這些古代文明留下了哪些文化遺產(chǎn)，它們?nèi)绾斡绊懍F(xiàn)代社會的文化、法律、科技等方面。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古代西亞、北非文明對人類歷史發(fā)展的重大貢獻。

-鼓勵學生分享學習心得，提出對古代文明的新認識和理解，以及對課堂活動的建議和反饋。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對古代西亞、北非文明的學習興趣濃厚，互動環(huán)節(jié)參與度較高，但在角色扮演活動中，部分學生對文明特點的理解不夠深入，表達不夠準確。下次我會提前準備更詳細的背景資料，幫助學生更好地進入角色。另外，時間線排序環(huán)節(jié)，學生對于事件的年代順序把握不夠準確，我計劃在下一節(jié)課前加入一個簡短的歷史時間線講解，加強學生的歷史時間觀念。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在討論古代文明對現(xiàn)代影響時，思考不夠深入，未來我將引導學生更多地從實際生活中的例子出發(fā)，進行思考和討論，以提高他們的歷史思維能力和批判性思維。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂上，學生們對古代西亞、北非文化的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀看歷史視頻和參與角色扮演活動時，他們的積極性很高。通過小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠基本理解古埃及、兩河流域和腓尼基文明的特點，但對于這些文明之間的聯(lián)系和差異，理解程度不一。在時間線排序活動中，學生們對于歷史事件的年代順序把握不夠準確，這可能是因為他們對于歷史時間觀念還不夠清晰。此外，學生在討論古代文明對現(xiàn)代影響時，雖然能夠提出一些觀點，但思考的深度和廣度有待提高。

2.教學改進

針對學生們在理解歷史事件年代順序上的困難，我計劃在下一節(jié)課開始前加入一個歷史時間線的簡要回顧，通過互動問答的形式，幫助學生鞏固歷史時間觀念。同時，我會準備更多的歷史背景資料，特別是關于文明之間的互動和影響，以便在課堂上提供更多的信息，幫助學生深入理解文明之間的聯(lián)系。

在角色扮演活動中，我會提前為學生提供更多的歷史細節(jié)，讓他們對扮演的角色有更全面的了解，這樣他們在活動中就能更準確地表達角色的特點和文明的特征。此外，我會鼓勵學生在角色扮演后進行反思，分享他們對于文明的新認識和理解。

對于課堂討論環(huán)節(jié)，我會引導學生更多地從實際生活中的例子出發(fā)，比如討論古埃及的宗教信仰對現(xiàn)代宗教的影響，或者巴比倫的漢謨拉比法典對現(xiàn)代法律的貢獻，這樣可以幫助學生將歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提高他們的歷史思維能力和批判性思維。

我還會考慮增加一些互動性強的活動，比如歷史情景模擬游戲，讓學生在游戲中學習歷史，這樣可以提高他們的學習興趣，同時也鍛煉他們的團隊合作能力。此外，我會鼓勵學生課后進行自主學習，比如閱讀相關的歷史書籍或文章，觀看歷史紀錄片，以此來拓寬他們的歷史視野。

最后，我會定期收集學生們的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和需求，根據(jù)這些反饋調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學生的學習需求。通過這些改進措施，我相信學生們對古代西亞、北非文化的理解將會更加深入和全面。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：《古代西亞北非文明史》、《古埃及：法老與神廟》、《兩河流域：文明的搖籃》等書籍，這些書籍詳細介紹了古代西亞、北非文明的歷史、文化和社會生活。

-視頻資源：歷史紀錄片《古埃及的奧秘》、《漢謨拉比法典的秘密》、《腓尼基的航海者》等，這些紀錄片通過生動的影像資料，幫助學生直觀地了解這些文明的歷史和文化。

-網(wǎng)絡資源：專業(yè)的歷史學習網(wǎng)站，如“中國歷史網(wǎng)”、“世界歷史故事網(wǎng)”等，提供豐富的歷史資料和學術文章，適合學生進行深入學習。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的歷史書籍，特別是關于古埃及的宗教信仰、兩河流域的法律制度、腓尼基的航海貿(mào)易等內(nèi)容，以加深對古代西亞、北非文明的理解。

-觀看紀錄片：建議學生觀看歷史紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受古代文明的風貌和成就。

-研究論文：引導學生閱讀歷史學者的研究論文，了解學術界對古代西亞、北非文明的研究動態(tài)和最新成果。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如故宮博物院、秦始皇兵馬俑博物館等，通過實地考察，讓學生更直觀地感受歷史文化的魅力。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫歷史小論文，如分析古埃及象形文字的發(fā)展、探討漢謨拉比法典對后世法律的影響等，通過寫作鍛煉學生的歷史思維和表達能力。

-互動討論