第一單元教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第一單元教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元《新聞讀寫》。主要包括新聞閱讀、新聞采訪與寫作、新聞評(píng)論等部分，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新聞的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及新聞寫作的基本技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的記敘文、議論文等文體有緊密聯(lián)系。教材第一單元涉及到的新聞閱讀和寫作，能夠幫助學(xué)生深化對(duì)記敘文、議論文的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的信息提取、歸納總結(jié)和表達(dá)能力。具體內(nèi)容有：

-《消息二則》：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新聞的結(jié)構(gòu)和寫作方法。

-《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》：通過閱讀新聞，分析新聞的六要素，培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息的能力。

-《“飛天”凌空》：學(xué)習(xí)新聞特寫的寫作方法，提高學(xué)生的寫作水平。

-《一著驚世界》：結(jié)合時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外新聞，提高新聞素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠進(jìn)行簡單的寫作和口頭表達(dá)，但對(duì)于新聞寫作的結(jié)構(gòu)、技巧以及新聞采訪的方法和新聞評(píng)論的撰寫，尚缺乏系統(tǒng)和深入的了解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-針對(duì)新聞閱讀，設(shè)計(jì)課文《消息二則》和《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》的精細(xì)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀理解新聞的基本結(jié)構(gòu)和六要素。

-通過《“飛天”凌空》的學(xué)習(xí)，安排新聞特寫的寫作練習(xí)，提升學(xué)生將事件轉(zhuǎn)化為生動(dòng)描述的能力。

-利用《一著驚世界》的內(nèi)容，開展新聞評(píng)論的撰寫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-規(guī)劃課堂討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞健康生活方式的話題，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行新聞采訪和報(bào)道的實(shí)踐。

-設(shè)計(jì)相關(guān)的聽力練習(xí)，如播放新聞錄音，讓學(xué)生練習(xí)聽寫和總結(jié)新聞要點(diǎn)，提高聽力理解能力。

-結(jié)合單元主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，收集和整理健康生活方式的相關(guān)資料，進(jìn)行分享和交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-新聞的結(jié)構(gòu)和基本要素：重點(diǎn)講解新聞的六要素（何時(shí)、何地、何人、何事、為何、如何），如在學(xué)習(xí)《消息二則》時(shí)，讓學(xué)生識(shí)別并歸納每條新聞的六要素，理解新聞的客觀性和簡潔性。

-新聞寫作的基本技巧：強(qiáng)調(diào)新聞標(biāo)題的制作、導(dǎo)語的撰寫以及新聞?wù)牡牟季郑缭诜治觥妒讓弥Z貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》的新聞結(jié)構(gòu)時(shí)，指出標(biāo)題的吸引力、導(dǎo)語的概括性以及正文的層次性。

-新聞評(píng)論的撰寫：教授學(xué)生如何基于新聞內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行合理的推理和評(píng)論，例如在討論《一著驚世界》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)事件進(jìn)行評(píng)論，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-新聞采訪技巧：學(xué)生可能難以理解如何進(jìn)行有效的新聞采訪，包括提問的技巧、采訪對(duì)象的選取等。例如，在模擬采訪活動(dòng)中，學(xué)生可能不知道如何提出開放式問題以獲取更多信息。

-新聞特寫的寫作：學(xué)生可能會(huì)在如何將新聞事件轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的特寫文章上遇到困難，比如在撰寫《“飛天”凌空》的新聞特寫時(shí)，如何將技術(shù)性強(qiáng)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于理解的描述。

-新聞評(píng)論的邏輯性：學(xué)生在撰寫新聞評(píng)論時(shí)，可能難以保持邏輯的連貫性和論證的合理性。例如，在評(píng)論《一著驚世界》時(shí)，學(xué)生可能無法有效地組織論點(diǎn)，或者缺乏有力的證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。

-新聞寫作的語言風(fēng)格：新聞寫作要求語言簡潔明了，學(xué)生可能習(xí)慣于文學(xué)性或冗長的表達(dá)方式，難以適應(yīng)新聞寫作的風(fēng)格要求。在練習(xí)寫作新聞時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)剔除多余的修飾語，使用準(zhǔn)確、直接的詞匯表達(dá)信息。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解新聞的基本概念、結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的新聞知識(shí)框架。

-案例分析法：通過分析具體新聞案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握新聞寫作的技巧。

-小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和新聞采訪模擬，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐技能。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示新聞的結(jié)構(gòu)、案例以及相關(guān)背景資料，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如新聞網(wǎng)站，讓學(xué)生實(shí)時(shí)獲取新聞素材，進(jìn)行新聞分析和寫作練習(xí)。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行新聞寫作練習(xí)和互評(píng)，提高學(xué)生的寫作反饋效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“悖論酒店”的故事為導(dǎo)入，提出一個(gè)看似合理卻包含邏輯矛盾的情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。

-目的：通過趣味性的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣，為學(xué)習(xí)新聞寫作中的邏輯性打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋新聞寫作中的邏輯概念，如新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性、論據(jù)的合理性等，通過分析《消息二則》中的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹新聞寫作中的演繹推理，以《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》的新聞報(bào)道為例，演示如何從一般原則推導(dǎo)出具體事件的結(jié)論。

-歸納推理：講解如何在新聞寫作中使用歸納推理，以《“飛天”凌空》為例，分析如何從個(gè)別事實(shí)歸納出一般規(guī)律。

-邏輯謬誤：通過分析新聞報(bào)道中常見的邏輯謬誤，如夸大事實(shí)、以偏概全等，教育學(xué)生如何避免在寫作中犯類似錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)新聞寫作練習(xí)，如模擬編寫新聞標(biāo)題、導(dǎo)語和正文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)邏輯知識(shí)，檢驗(yàn)理解程度。

-小組討論：組織學(xué)生就《一著驚世界》的新聞評(píng)論進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。

4.深化理解

-案例分析：分析新聞特寫《“飛天”凌空》中的邏輯鏈條，讓學(xué)生理解如何通過邏輯性強(qiáng)的寫作提升文章質(zhì)量。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就某一新聞事件進(jìn)行辯論，如“是否應(yīng)該限制網(wǎng)絡(luò)言論自由”，通過辯論鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新聞寫作邏輯要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在新聞采訪、寫作和評(píng)論中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思在邏輯寫作方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在新聞寫作的邏輯性教學(xué)方面，學(xué)生對(duì)于新聞結(jié)構(gòu)的理解較為到位，但在實(shí)際寫作中，邏輯推理的運(yùn)用仍顯生疏，尤其是在新聞評(píng)論的撰寫上，論證的邏輯性和條理性有待加強(qiáng)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，將增加更多實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)邏輯推理；同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和觀點(diǎn)，通過小組合作和辯論活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維和論證能力。此外，將布置更多針對(duì)性的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)新聞寫作邏輯性的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-新聞報(bào)道案例：收集不同類型的新聞報(bào)道，如政治新聞、經(jīng)濟(jì)新聞、社會(huì)新聞等，分析它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、語言、邏輯上的特點(diǎn)。

-邏輯學(xué)相關(guān)書籍：推薦《邏輯學(xué)導(dǎo)論》、《論證與邏輯》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解邏輯學(xué)的基本原理和應(yīng)用。

-新聞寫作教程：提供《新聞寫作教程》、《新聞報(bào)道寫作》等專業(yè)教程，幫助學(xué)生掌握新聞寫作的基本技巧和規(guī)范。

-經(jīng)典新聞作品：選取國內(nèi)外經(jīng)典新聞作品，如《華爾街日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，《人民日?qǐng)?bào)》的評(píng)論等，供學(xué)生學(xué)習(xí)和分析。

-邏輯思維訓(xùn)練題：收集邏輯思維訓(xùn)練題，如邏輯推理題、邏輯謬誤識(shí)別題等，用于課后練習(xí)和自我檢測。

2.拓展建議：

-閱讀分析：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀不同類型的新聞報(bào)道，分析其結(jié)構(gòu)、語言和邏輯，并撰寫讀書筆記，加深對(duì)新聞寫作的理解。

-實(shí)踐寫作：建議學(xué)生嘗試自己撰寫新聞稿件，從選題、采訪、寫作到修改，完整體驗(yàn)新聞寫作過程，提升寫作能力。

-組織討論：定期組織學(xué)生進(jìn)行新聞話題討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題，培養(yǎng)批判性思維和論證能力。

-參與新聞活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園新聞活動(dòng)，如校園廣播、校報(bào)編輯等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高實(shí)踐操作能力。

-邏輯思維訓(xùn)練：定期進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，通過解題、案例分析等方式，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力和思維敏捷性。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將新聞寫作與歷史、政治、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科結(jié)合起來，從不同角度審視新聞事件，拓寬知識(shí)視野。

-反思與總結(jié)