第二單元寫作《學寫傳記》教學設計-部編版語文八年級上冊

以祥子為例，用清單學寫作一一《學寫小傳》教學課例

教學目標

1.了解小傳文體特點和要求；

2.通過寫作支架，準備給祥子寫小傳的素材；

3提高寫小傳的能力，樹立"依文體寫作"、"用清單寫作"意識。

明確小傳文體特點，用寫作支架準備小傳素材。

教學過程：

一.直接導入，引出本課中心。

一個小人物的沉淪，也可以牽動眾多讀者的心，今天我們將通過給祥子寫小傳的方式，

走進這個人物，走進這本書。

二、了解傳記，明確傳記特點。

—東陽教育

1.從老舍小傳探究小傳特點、要求。

舒舍予.字老舍,現(xiàn)年四十歲，面黃無須，生于北平.

三歲失怙，可謂無父：志學之年，帝王不存，可謂無君，無父無君，

特別孝愛老母,布爾喬丑之仁未能一掃空也。幼讀三百篇，不求甚解.維

學師范，遂奠教書匠之基。

及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財：每購獎券，以得末書為榮，

亦甘于寒賤，也。

二十七歲時發(fā)憤著書，科學、哲學無所懂，故寫小說，

博大家一笑，沒什么了不得.

三十四歲結(jié)婚，令已有一女一男，均狡猾可喜。

閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，也不思棄.

書無所不讀，全無收獲，并不著急.

教書做事，均甚認真，往往吃虧，也不后悔。如此而已.再活四十年

也許能有點出息！不過不可能了。已東陽教育

思考：整理探究一下，老舍先生在小傳中交代了哪些信息，都有怎樣的要求和特點？

年齡、面貌、出生地

舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須，生于北平。

,克失怙（ho,依靠之意），可謂無父；志學之年，帝王不存，可謂無

君，無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁（兼愛之意）未能一掃空也。

按幼讀三百篇.不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。

順

及壯.糊口四方，教書為也,甚難發(fā)財；每購獎券，以得末彩為榮，

序

直

記

亦甘于寒賤也。接

錄

一千上歲時發(fā)憤著書一承學、哲學無所懂.故寫小說.間

生

接

平博大家一笑，沒什么了不得。

突

三十四歲結(jié)婚,今已有一女一男，均狡猾可喜。出

一時喜養(yǎng)花.不得其法，每每有葉無花，也不忍棄。性

格

書無所不遂，全無收獲,一并不著急』

特

喜好教下做事，均甚認真，往往吃虧，也不后悔。如此而已。再活四十年

點

也許能有點出息！不過不可能了。

多次寫與'書”的淵源（詳略）

e東陽教工

2.師生合作，得到如下結(jié)論:

人物小傳的特點:

1、選材真實:真實記錄人物的生平事跡、喜好夢想等。

2、選材全面:盡量完整展現(xiàn)某一人生片斷或生平經(jīng)歷,有頭有尾。

3,選材突HI電點，突出性格:生平中成績突出，影響較大的詳寫;

之的略寫,平淡的不寫。

4、順序:一般以時間為線索，記述人物的成長過程。

5、表達方式：以客觀記敘為主，適當加入抒情和議論.

6、字數(shù):100—500字

Q東陽教育

三、學寫傳記，用支架寫小傳，用清單整理人物素材。

1.光說不練假把式，任務布置：給祥子寫小傳。

思考：我在起筆前要準備什么，有怎樣的步驟和方法？

＞練一練

專題一:給好寫小傳

本書臟人公籽的奮斗颼滅作為線索，可以說是樣子一生的記羨清根蟒

品的內(nèi)容，寫T籽的幃,強地勾鼬籽的經(jīng)歷。寫新注意旗'作品進一

卜徽,■^璃imHH

?e力比教育

2.師生交流后，明確寫作步驟：

確定寫作視角（傳記類別）

積累寫作素材

I':明確祥子的性格特點

O開始寫作

修改寫作（盡量客觀，突出

一人物形象）

e東陽教育

3.工欲其事，必先利其器，請大家積極思考積累與整理素材的方法

你說，我說，大家說。

時間順序整理法、摘記批注法、人物關(guān)系導圖法、章節(jié)導圖梳理法……

積累寫作素材

4.教師推薦：

三張清單，解決素材難題。

一張祥子名片、一張因果關(guān)系導圖、一張品質(zhì)性格導圖，大家一起來嘗試，完成這三張清

單吧！

思考積累與整理素材的方法

速讀《駱駝祥子》第一章，完成“祥子名片"

姓名：祥子職業(yè)：人力車夫

年齡：二十來歲職位：自由的高等車夫

出生地：農(nóng)村夢想：有一輛自己的車

現(xiàn)居地：北平特長：有精氣神堅壯肯吃苦

配偶：虎妞結(jié)局：病胎產(chǎn)兒、末路鬼

駱駝祥子結(jié)局

體面的,要強的,好夢想的,利己的，個人的，健壯的，偉大的,

祥子，不知陪著人家送了多少幅不知道何時何地會理起他自己來,

埋起這58落的，自私的,不幸的,社會病胎里的產(chǎn)兒,個人主義的

末胳嵬！

（2）請大家說一說樣子淪落的緣由，并從文中找出根據(jù)來。

請大家完成下列因果關(guān)系推究圖

時代社會影響D東陽

落

的自

的

私

幸

的社

病

不

會

里

個

的兒

態(tài)

，

主

鬼

義末

人

路健碩、體面、要強、好夢想、肉吃苦、善良

人物傳——記人的經(jīng)歷是外表，記人的精神是內(nèi)含。

如《史記?李將軍列傳，記李廣一生經(jīng)歷是外表.記他

的忠真的心，和壞的靜氣,遇看壞環(huán)境,使是內(nèi)含。

（二）個代

—個性是記人之文的主腦。做一傳決不可作一比無

論何人都可適用的文字。如現(xiàn)在的壽序,ift好是做在太

插號個性的唯一原則,是“凡足以褻個性之言動，里

小必敘凡不足以表個性之二動,M大必棄「做一個人的

列傳,將他的一生事業(yè),胡亂寫出,昆不行的（大事贏而

東陽教育

(3)請大家思考能代表祥子個性的事件，并完成下表。

善良

要強

G在陽教

(3)請大家思考能代表祥子個性的事件，并完成下表。

麻木

沒有誠信

衣陽教

四、例文展示，明確寫傳記誤區(qū)。

1.閱讀兩篇問題文章，說說其明顯的錯誤。

例文：

主

觀?

赧

」

螟

冊

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境

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茂

初

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用

應

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情

抒議

或

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同

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G東陽教育

例文：

-____