名校長工作室個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)經(jīng)驗(yàn)打造學(xué)校品牌

名校長工作室個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打造學(xué)校品牌在新課程改革的大趨勢下，每個(gè)學(xué)校都面臨教育改革和發(fā)展的重任，作為名校長培養(yǎng)工程一員，深感責(zé)任重大，以本人名字命名的校長工作室已經(jīng)成立，本人意識到在工作之中需要不斷地提升自己的教育理論學(xué)習(xí)，提高自身的教育管理水平，從而更好地帶領(lǐng)本校取得更好的發(fā)展，進(jìn)而產(chǎn)生輻射作用，促進(jìn)成員校的發(fā)展。在具體的教育實(shí)踐中，本人也清醒地認(rèn)識到，自身各方面的水平和能力距離當(dāng)前教育發(fā)展對名校長能力的要求還有差距。為了在教育管理水平、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力和科研創(chuàng)新能力方面更好地提升自己，使自己在三年的培養(yǎng)過程中，成長為教育家型校長，真正把學(xué)校建設(shè)成為品牌教育名校，突出西部偏遠(yuǎn)農(nóng)村落后地區(qū)特色，促進(jìn)縣域乃至市域教育的發(fā)展，根據(jù)名校長工作室對各成員的要求，現(xiàn)結(jié)合本人的實(shí)際狀況和學(xué)校的發(fā)展方向，制定2021-2024學(xué)年度三年發(fā)展規(guī)劃。一、個(gè)人陳述1、個(gè)人教育特長分析：本人2009年任副校長（2021任校長）的12年以來．始終堅(jiān)持“高期望、高質(zhì)量、高品位”的“三高”教育策略、致力于塑造有道德、有靈魂的青年人。具體實(shí)踐中．一直致力于偏遠(yuǎn)農(nóng)村落后地區(qū)教育，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。通過教育教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)農(nóng)村孩子增強(qiáng)知識能力、拓展視野、全面提升個(gè)人素質(zhì)。在學(xué)校現(xiàn)有條件下，更加不懈地尋求在學(xué)校發(fā)展的“突圍”，真正踐行和逐漸接近實(shí)質(zhì)性的“素質(zhì)教育”，堅(jiān)持課程開發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，學(xué)校名師的培養(yǎng)。不斷開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。進(jìn)而通過一校之實(shí)踐帶動本地區(qū)域教有的發(fā)展，讓更多農(nóng)村地區(qū)孩子從困窮中走出，在更廣闊的平臺施展才華；讓更多農(nóng)村地區(qū)學(xué)校走上高品質(zhì)的和諧發(fā)展道路。2、存在不足：（1）學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)不足：由于校長管理工作較為繁雜，本人在課堂教學(xué)上的實(shí)踐逐年減少，對學(xué)校各教研組的常規(guī)活動參與不足，各學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)稍顯不足，在具體的學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)上專業(yè)性還有待提升。（2）教育理論缺乏系統(tǒng)：本人的理論學(xué)習(xí)基本上都是從具體工作需要出發(fā)，根據(jù)工作需求來決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度，雖然對管理工作有一定促進(jìn)效果，但由于缺乏周密的計(jì)劃，難以形成系統(tǒng)的全面的教育理論體系，沒有很好實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效對接。（3）領(lǐng)導(dǎo)能力有待提升：領(lǐng)導(dǎo)能力是校長應(yīng)該具備的核心能力，是學(xué)校健康發(fā)展的重要保障。本人在基層擔(dān)任管理工作二十余年，但主要是在實(shí)踐和書籍中學(xué)習(xí)，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)的能力提升培訓(xùn)，限制了本人領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展，對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。3、愿景分析：本人希望通過三年乃至更長時(shí)期的努力，成長為具有“先進(jìn)前沿的教育思想、熾熱如火的教育情懷、持久如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣、卓越非凡的管理能力”的教育家型校長。要成為教育家型校長要有修煉和提升具體的數(shù)學(xué)和管理操作層面的能力，要有專業(yè)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，要以之解釋現(xiàn)實(shí)的數(shù)育現(xiàn)象，解釋自己的教育和管理行為，尤其是要以此為指導(dǎo)，梳理、整理進(jìn)而凝練自己的教育經(jīng)驗(yàn)、理念和思想，使之更為科學(xué)、系統(tǒng)和符合數(shù)育規(guī)律，并反過來觀照和矯正自己做教育、辦學(xué)校的教育和管理行為。不斷完善學(xué)校教育、完善自己的教育理念和思想，用前瞻的數(shù)育理念和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，用國際視野和哲學(xué)高度，以此引領(lǐng)師生提升內(nèi)涵，讓他們獲得全面發(fā)展。二、三年總體發(fā)展目標(biāo)本人通過三年的名校長工作室學(xué)習(xí)，提升自己的教育理念，拓展自己的辦學(xué)視野，增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在相關(guān)專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、工作室成員的推動和自身的努力下，成長為一名有影響、有實(shí)效的專業(yè)型校長。1.努力提升自身能力，真正使自己成為一名在工作中不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷研究的專業(yè)型校長。2.借助地域優(yōu)勢，努力把學(xué)校辦成偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)特色名校，在市內(nèi)產(chǎn)生一定的影響力。3.加強(qiáng)與工作室其他成員學(xué)校的交流和合作，推動自身學(xué)校發(fā)展，帶動區(qū)域?qū)W校發(fā)展。三、分階段發(fā)展規(guī)劃第一年（2021—2022）：反思與定位。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，力爭在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中反映第一階段“在xx名校長工作室”學(xué)習(xí)的成果；規(guī)劃學(xué)?！笆濉毖芯空n題。在這一階段，本人將以過去的教育教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對自己的教育管理和教學(xué)工作進(jìn)行反思，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，以建設(shè)品牌優(yōu)質(zhì)教育名校為特色，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，力爭在學(xué)校管理中貫徹自己的理念，明確學(xué)校發(fā)展方向，凝聚全校師生，發(fā)揮學(xué)校潛力，力爭讓整個(gè)學(xué)校目標(biāo)統(tǒng)一地向著一個(gè)方向前進(jìn)。第二年（2022-2023）：行動與提升。通過理論專家授課、教育考察體驗(yàn)、導(dǎo)師指導(dǎo)、課題研究、校長論壇、撰寫論文以及辦學(xué)思想交流等實(shí)踐研修活動，在工作室團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)共同體的支持和幫助下，提煉學(xué)校的辦學(xué)理念，發(fā)掘自身的辦學(xué)思想，提升校長領(lǐng)導(dǎo)力。本人將全面完成本階段的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)任務(wù)，努力提升個(gè)人的理論修養(yǎng)并將理論與實(shí)踐在工作中進(jìn)一步結(jié)合，促使自己向?qū)I(yè)型校長轉(zhuǎn)化。工作室是各校長共同建設(shè)和共同工作的平臺，在第二階段，本人將充分利用工作室這一互動平臺，積極推進(jìn)學(xué)校管理質(zhì)量的改善，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流，學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并與其他學(xué)校分享自身的工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)本校與其他學(xué)校的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。積極參與各種教學(xué)教研活動，推進(jìn)本校教研工作改革，爭取在課程改革方面取得一定的成果。（1）理論研修：教育經(jīng)典閱讀計(jì)劃（包括讀書的時(shí)間安排、每年的閱讀量、讀書心得）：每月至少閱讀教育雜志一本、“xx名校長工作室”推介的教育書籍一本，閱讀書籍包括生活讀本、散文小說以及教育教學(xué)管理書籍等一批，閱讀量達(dá)到每年至少10本教育書籍和撰寫讀書心得10篇、教育教學(xué)摘記一本。（2）辦學(xué)思想提煉：制定發(fā)表出版計(jì)劃（包括總結(jié)提煉教科研成果和工作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)想；發(fā)表論文或出版著作的打算等）：發(fā)表德育文章3篇；編制xx中學(xué)校本教材；匯編xx中學(xué)綜合實(shí)踐活動案例集等。第三年（2023-2024）：凝練與傳播。通過三年的實(shí)踐研修活動，更好地完善和提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵；總結(jié)、深化前兩年的學(xué)習(xí)成果，立體傳播個(gè)人成長帶來的一系列成果，即通過交流發(fā)言、發(fā)表研究成果、傳播學(xué)校辦學(xué)思想、管理理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)成績、品牌效益等，發(fā)揮名校長的輻射引領(lǐng)作用。在專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和工作室成員的支持下，本人將發(fā)揮自身優(yōu)勢，團(tuán)結(jié)學(xué)校師生，探索西部偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村特色學(xué)校發(fā)展的路徑，并對探索過程進(jìn)行總結(jié)。在這一階段，本人還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身教育理論及教育管理水平，對實(shí)際的教育管理和教學(xué)實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫反應(yīng)個(gè)人教育思想、管理主張、學(xué)校特色的經(jīng)驗(yàn)文章，爭取進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和刊物發(fā)表。進(jìn)而整合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的各種資源，創(chuàng)造條件，以座談會、研討會、主題報(bào)告會、名師論壇、教學(xué)觀摩、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播辦學(xué)思想，通過工作室的形式對成員及周邊的同行產(chǎn)生一定的影響，以“室”促學(xué)、以“室”促研、以“室”促長，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。希望通過三個(gè)階段的努力，本人能夠不斷地得到提升，成長為名副