第01章 《史記》-中學(xué)教材之國學(xué)拾粹（初中版）（二）（史書傳記）（原卷版）

第2章《史記》

名著概況

華主要內(nèi)容

《史記》是我國第一部紀傳體通史，由西漢時期的司馬遷撰寫而成?！妒酚洝酚涊d了上自黃帝時代，下

至漢武帝元狩元年間共三千多年的歷史，內(nèi)容涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟、文化等各個方面?！笆酚洝倍直臼?/p>

古代史書的通稱?！妒酚洝芬粫畛鯖]有書名，有時被稱為“太史公書”，但隨著它的影響逐漸增強，最后

《史記》反而成了它的專稱。

《史記》全文分為本紀、表、書、世家、列傳五部分。“本紀”主要記載歷代帝王的興衰和重大歷史事

件?！氨怼背尸F(xiàn)的是各個歷史時期的大事記。“書”是關(guān)于天文、歷法、水利、經(jīng)濟、文化等方面的專題史。

“世家”記載了諸侯王國之事?！傲袀鳌敝饕菤v代各階層有影響人物的傳記，其中有少數(shù)篇章也記載了少

數(shù)民族的歷史，這就是司馬遷采用的史書新體例“紀傳體”。

作過程

司馬氏世代為太史，整理和論述歷史?！端鍟?經(jīng)籍志》載：“談乃據(jù)《左氏春秋》、《國語》、《世本》、

《戰(zhàn)國策》、《楚漢春秋》，接其后事，成一家之言J可見司馬遷之父司馬談有意繼續(xù)編訂《春秋》以后的

史事。司馬談曾任太史令，將修史作為自己的神圣使命，可惜壯志未酬。元封元年，漢武帝進行封禪大典,

司馬談身為太史令，卻無緣參與當世盛事，引為終生之憾，憂憤而死，死前將遺志囑咐兒子司馬遷說：“今

天子接千歲之統(tǒng)，封泰山，而余不得從行，是命也夫！余死，汝必為太史，無忘吾所欲論著矣……”司馬

遷則回答道：“小子不敏，請悉論先人所次舊聞?！笨芍抉R遷乃秉承父親的遺志完成史著?！妒酚洝芬浴斗?/p>

禪書》為其八書之一，即見其秉先父之意。司馬遷是紹繼《春秋》，并以漢武帝元狩元年“獲麟”，撰寫《史

記》的。

司馬遷子承父志，繼任太史令。他早年受學(xué)于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。初

任郎中，奉使西南。太初元年（前104年），司馬遷開始了《太史公書》即后來被稱為《史記》的史書創(chuàng)作。

但是，事出意外，天漢三年（前98年），李陵戰(zhàn)敗投降匈奴，司馬遷因向漢武帝辯護事情原委而被捕入獄,

并處以宮刑，在形體和精神上給了他巨大的創(chuàng)傷。出獄后任中書令，他忍辱含垢，發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍,

以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，前后經(jīng)歷了14年，創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史

《史記》。

小人物刻畫

一、注重語言，細節(jié)描寫。

《廉頗藺相如列傳》施相如所講的“以先國家之急而后私仇也用人物自己的個性化的語言來表現(xiàn)人

物的性格，是作者司馬遷提煉的，最能表現(xiàn)藺相如思想境界的內(nèi)在美的精粹語言，是藺相如精神品質(zhì)的升

華，是他一切行為思想基礎(chǔ)，是全篇中至關(guān)重要的名話。司馬遷為了突出這句話，先寫廉頗的驕橫以與藺

相如的忍讓映襯。但沒有交代藺相如這么做的動機，作一跌宕，從而引出舍人的規(guī)諫，以舍人的狹窄心胸

反襯藺相如的坦蕩襟懷，又作一跌宕；藺相如的答話，先將廉頗與秦王比較，引出舍人“不若也”的回答,

又一宕；接著指出連秦王都不怕，何畏廉將軍？又一宕；接著分析趙國的安全系“吾兩人”，不能兩虎相斗1

又一宕；幾經(jīng)騰挪跌宕，作了許多鋪墊，到最緊要最醒目的地方，才點出“先國家之急而后私仇”這句話

來，這確實是畫龍點睛之筆。這個睛一“點”，藺相如的高大形象就如同巍巍的泰山一般在讀者面前聳立起

來了。

在《高祖本紀》、《項羽本紀》里，司馬遷用了許多細節(jié)語言來刻畫人物，這些語言很具有個性。例如

項羽見到秦始皇南巡時脫口說出：“彼可取而代也。”在劉邦道歉時說：“此沛公左司馬曹無傷言之J足見

其粗豪率直的性格，而劉邦觀秦始皇喟然太息說：“嗟乎！大丈夫當如此也！”話說的委婉曲折，能控制自

己的感情，寫出他雖氣象不凡，但寬宏而有大度的性格。范增在鴻門宴上召項莊舞劍刺沛公時說：“……不

者，若屬皆且為所虜后來當劉邦脫逃時又說：“奪項王天下者，必沛公也。吾屬今為之虜矣！”表現(xiàn)了他

老謀深算的性格。

二、正面描寫與側(cè)面描寫、特寫相結(jié)合，突出人物形象。

在《史記》中，司馬遷刻畫人物，更多的采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。比如項羽殺宋義

一節(jié)，這是發(fā)生在起義軍內(nèi)部的一場斗爭，這場戰(zhàn)爭關(guān)系到反秦斗爭的成敗。宋義作為起義軍的將領(lǐng)在關(guān)

鍵時刻卻不去救趙，理由冠冕堂皇，實際上是茍且偷安，甚至另有圖謀。作為次將的項羽看穿了他的意圖，

當機立斷，斬殺宋義，奪取軍權(quán)，扭轉(zhuǎn)了局勢。在司馬遷的筆下，項羽表現(xiàn)了他的卓識和果斷，表現(xiàn)了他

關(guān)懷百姓士卒的胸襟、肩負國家安危重任的志氣。又有“項羽最得意之戰(zhàn)”——巨鹿之戰(zhàn)，項羽破釜沉舟

引兵渡河，“楚戰(zhàn)士無不一以當十”，所向披靡，無堅不摧。再看看諸侯軍的反應(yīng)，“諸侯軍救巨鹿下者十余

壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀”，“諸侯軍無不人人惴恐”，“于是已破秦軍，項羽召見諸侯將,

入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視"。這一仗，寫出了項羽不畏強敵的精神、無比旺盛的斗志，莫敢縱兵、

人人惴恐的諸侯軍，更是襯托出了他的英雄氣概。

三、運用對比映襯的方法。

《史記》中的《李將軍列傳》描寫李廣就是用的這種手法。司馬遷為了突出李廣帶兵特點，附帶寫了

程不識帶兵的作風(fēng)。李廣帶兵的特點是寬緩簡易“行無部伍行陣”，“莫府省約文書籍事”，近乎無為而治.

程不識帶兵卻非常嚴謹，“正部曲行伍營陣”，乃是一絲不茍。在程不識的映襯下，紅花綠葉，李廣帶兵的

特點就格外顯眼、突出。寬緩與嚴謹只是治軍的作風(fēng)不同，是時漢邊郡李廣、程不識皆為名將。然匈奴畏

李廣之略?！笆孔湟喽鄻窂睦顝V而苦程不識”。從匈奴和士卒的反映中，流露出作者的傾向性，讀者對李廣

的敬慕之情也不覺油然而生。在《李將軍列傳》中，要寫與李廣毫不相干的程不識就是為了襯托李廣。

寫李廣的不幸遭遇，司馬遷又是把李蔡與李廣對比：“蔡為人在下中，名聲出廣下其遠；然廣不得爵邑,

官不過九卿，而蔡為列侯，位至三公?！崩畈淌抢顝V的從弟，才能在下品之中，以九品論人屬第八等，沒有

什么能耐，可他青云直上，官運亨通，爵封樂安侯，官一直做到宰相。而李廣為抗擊匈奴，馳騁疆場四十

余年，身經(jīng)七十余戰(zhàn)，立下過許多汗馬功勞，連匈奴人也敬畏而稱之為“漢之飛將軍”?？墒沁@樣一位名將

卻“不得爵邑”，甚至還受到誣陷，終于被迫自刎。兩相對比之下，李廣的可悲命運就具體寫出來了，當時

用人制度、獎懲制度的不合理也深刻揭露出來了。

四、在矛盾沖突中表現(xiàn)人物。

司馬遷生動具體地寫出了人物之間的矛盾和沖突，再現(xiàn)出緊張多變的場面，人物置身于其中，將各自

的個性發(fā)揮到了極致。如《項羽本紀》中的“鴻門宴”，作者選擇表面平靜、實際殺機四伏的鴻門場面，讓

眾多人物在明爭暗斗和彼此映襯中展示出了各自鮮明的個性。劉邦的圓滑奸詐，項羽的率直寡謀，張良的

深謀從容，范增的偏狹與急躁，樊噲的粗獷豪放，項伯的善良與愚昧，傳神盡相，如在眼前。

《廉頗藺相如列傳》中，司馬遷將“完璧歸趙”、“海池之會”中緊張的場面與尖銳的矛盾沖突進行了

細致的描寫。在秦王的大殿上，面對秦王意欲毀約的狀況，藺相如隨機應(yīng)變、足智多謀，在面對面的斗爭

中計謀百出，將主動權(quán)始終掌握在自己手里。濯池之會上，秦王借著國力強大，肆意侮辱趙王，藺相如寸

步不讓，嚴辭厲色，為維護國家尊嚴，置生死于度外。面對廉頗的步步緊逼，藺相如隱忍退讓，這一點不

是所有人都能做到的。在尖銳的矛盾沖突中，充分表現(xiàn)了藺相如熾熱的愛國情懷，不怕犧牲，甘受委屈，

豁達大度，能為常人所不敢為、不愿為的品格高尚、智勇兼?zhèn)涞男蜗蟆?/p>

五、互見法的運用。

司馬遷寫《史記》，既要突出人物的個性特征，又要保持人物性格的完整，保持歷史的真實，在安排材

料上他采用了“互見法”。背景事件人物基本相同，材料幾乎交織在一起，司馬遷按描寫人物的需要，或詳

或略，或補或刪，描寫人物各具性格，記述史實則互相補足，這就是“互見法”。

如《魏公子列傳》，主要是表現(xiàn)信陵君的“仁而下士”，但信陵君并不是時時都能堅持做到這一點。魏

相魏齊曾將范雎一頓暴打，后來范雎做了秦相，要報仇，魏齊無藏身之所。趙相虞卿為了救魏齊，解去相

印與魏齊一起投靠信陵君。但信陵君畏懼秦國，未及時接見他們，結(jié)果魏齊“怒而自刎”。如果將這件事寫

進《魏公子列傳》里，必然會對信陵君的形象造成損害。因此，司馬遷將它寫進了《范雎蔡澤傳》中。這

樣，既突出了信陵君的性格特點，又不損害人物性格的完整性，保持了歷史的真實性，真正做到了“不溢

美”,也“不隱惡”。

六、個性化的語言，凸顯人物風(fēng)姿。

《高祖本紀》中，司馬遷在刻畫劉邦這個人物形象的時候，較多的使用了語言描寫的方法，用極富個

性的語言，將劉邦的形象生動地展現(xiàn)讀者面前?！陡咦姹炯o》中有一段話，陳述自己之所以得天下的原因一

“夫運籌策帷帳之中，決勝於千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給歌，不絕糧道，吾不如蕭何。

連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有

一范增而不能用，此其所以為我擒也?！薄堋芭c天下同利”，并且善于用人。層疊排比，滔滔而下，顯

出劉邦在取得勝利之后的志得意滿。張良、蕭何與韓信，都是杰出的人物，俱能為劉邦所用，則劉邦之才

之德，更出三人之上。劉邦表面謙遜，實際上很自負。

在《史記》的其他篇章里，司馬遷也多次使用個性化的語言描寫，將人物性格刻畫得惟妙惟肖。

融術(shù)成就

從歷史的角度來看?！妒酚洝烽_創(chuàng)了紀傳體的通史體裁。我們知道，司馬遷之前的史書體例主要有編年

體和國別體兩種。編年體以時間為次序來編寫，如《春秋》。國別體以地域和國家來劃分內(nèi)容，如，《國語》。

而司馬遷在《史記》的撰寫過程中采用了以人物傳記為中心來反映歷史內(nèi)容的一種體例。從此以后，從東

漢班固的《漢書》到民國初期的《清史稿》，近兩千年間歷代所修的正史，都絕無例外地沿襲了《史記》的

紀傳體的撰寫方式。

從文學(xué)的角度來看，《史記》渣畝下由椿寸篁佶締-姻造了許多栩栩如生的歷史人物形象。在歷史實錄的

基礎(chǔ)上，《史記》善于提煉和組織題材，往往抓住人物一生中最有典型意義的事件和行動，加以細膩描寫，

以突出其主要的性格特征。如《廉頗藺相如列傳》主要通過完璧歸趙、港池會、廉藺交歡三個故事，突出

藺相如的機智和顧全大局的品質(zhì)和廉頗耿直、勇于改過的精神。同時司馬遷在《史記》中又創(chuàng)造性地使用

了“互見法”，使得筆下的人物形象血肉豐滿?！盎ヒ姺ā笔恰妒酚洝愤x取、安排材料來表現(xiàn)人物性格的重

要方法。《史記》特別注意人物形象的統(tǒng)一性，為了既不傷害這種統(tǒng)一性，又能忠于史實，在一個人的傳記

中表現(xiàn)這個人物的主要的經(jīng)歷和性格特征，以突出其基本特點，而其他一些不宜在本傳寫的材料安排到別

人的傳記中去描述。如在《高祖本紀》中主要寫劉邦帶有神異色彩的發(fā)跡史，以及他的雄才大略，知人善

任，對他的許多弱點沒有充分展示。而在其他人的傳記中，分別展示出劉邦流氓無賴、猜忌功臣等另一些

側(cè)面。

總的來說，《史記》不僅是我國重要的歷史典籍，也是我國史傳文學(xué)的集大成者，它的文章對于魏晉小

說、唐宋古文，甚至宋元戲曲，都有很大影響，是中國文學(xué)重要的源頭活水。

走近先賢

《史記》的編撰者司馬遷（前145年一不可考），字子長，夏陽（今陜西韓城南）人。西漢史學(xué)家、散

文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，

被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。

司馬遷早年受學(xué)于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三

年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)

作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。被公認為是中國史書的典范，該書記載了從上古

傳說中的黃帝時期，到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽為''史家

之絕唱，無韻之離騷”。

教材港接

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門：以河內(nèi)守

亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，毅弓弩，

持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)目：“天子且至！”軍門都尉日：“將軍令日'軍中聞將軍令，不聞天子之

詔'。"居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士

吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖日：“介胄之士

不拜，請以軍禮見天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜

也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

（八年級上冊，選自《史記?周亞夫軍細柳》）

以題為徑

一、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

周亞夫軍細柳

文帝之后六年，匈奴大人邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門：以河內(nèi)守

亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，毅弓弩，

持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)口：“天子且至！”軍門都尉日：“將軍令日'軍中聞將軍令，不聞天子之

詔'。"居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士

吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士

不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。

至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

1.解釋下列句中加點的字。

(1)上自方軍()

(2)軍士吏裝甲()

(3)天子4至()

(4)持兵聿日()

2.翻譯下列句子。

(1)軍中聞將軍令，不聞天子之詔。

(2)天子為動，改容式車。

3.閱讀課文，說說從文中哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？

4.根據(jù)全文內(nèi)容，請概括出周亞夫和漢文帝的性格特征。

二、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

【甲】

周亞夫距吳、楚，堅壁不出。軍中夜驚內(nèi)相攻擊擾亂至于帳下。亞軍堅臥不起。頃之，復(fù)定。吳奔壁

東南麗卜”，亞夫使備西北。已而果奔西北，不得入?！稘h史》書之，以為亞夫能持重。按，亞夫軍細柳時，

天子先驅(qū)至，不得入。文帝稱其不可得而犯。今乃有軍中夜驚相攻之事，安在其能持重乎？

【注】障！(zou)：角落。

(節(jié)選自《容齋隨筆》)

【乙】

周亞夫軍細柳

司馬遷

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上：祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門：以河內(nèi)守

亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，毅弓弩，

持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉日：“將軍令日'軍中聞將軍令，不聞天子之

詔'。"居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士

吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士

不拜，請以軍禮見天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。

至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

5.解釋下列句中加點的詞。

(1)亞夫軍細柳時()

(2)天子先驅(qū)至()

(3)軍士吏被甲()

(4)若兒戲耳()

6.用給句子劃分朗讀節(jié)奏。(2處)

軍中夜驚內(nèi)相攻擊擾亂至于帳下

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

(1)吳奔壁東南阪，亞夫使備西北。

（2）介胄之士不拜，請以軍禮見。

8.【甲】【乙】兩文對周亞夫的評價有何不同？

三、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

【甲】

文帝之后六年，匈奴大人邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門：以河內(nèi)守

亞夫為將軍，軍細柳：以色胡。

上自毛軍。至霸上及楝門軍，直馳入，將以下騎送迎。J號之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，

持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)目：“天子耳至！”軍門都尉日：“將軍令日'軍中聞將軍令，不聞天子之

詔'。"居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士

吏謂從屬車騎日：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵楫日：“介胄之士

不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。

至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

（出自《周亞夫軍細柳》）

【乙】

魏征有膽略，善？人主意，每犯顏苦諫。幸逢上怒，征神色不移，上亦為之斂威。上嘗得佳鸚，自臂

之，望見征來，匿懷中。征奏事不已，鶴竟死懷中。

（選自《魏征與唐太宗》）

9.解釋下面語句中加點字的意義。

①軍霸上（）

②以爸胡（）

③上自芳軍（）

④弓加之細柳軍（）

⑤軍士吏裝甲（）

⑥天子耳至（）

⑦善回人主意（）

⑧上學(xué)得佳鵬()

10.翻譯下列文言句子。

①介胄之士不拜，請以軍禮見。

②至于亞夫，可得而犯邪！

③征奏事不已，鵬竟死懷中。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.【甲】文主要記敘漢文帝到周亞夫的細柳營慰問軍士的事。

B.【甲】文皇帝在慰問過程中，在棘門軍那里，可以直馳入，而在細柳軍那里卻“不得驅(qū)馳”，兩相對

比，突出細柳軍軍紀嚴明，令人對其統(tǒng)帥頓生敬意。

C.【甲】文的周亞夫和【乙】文的魏征都能言善辯，深得皇帝器重。

D.【甲】【乙】兩文中的皇帝都是深明大義、胸懷寬廣的人。

日積月累

《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀傳體史書，是我國歷史上第一部紀傳體通史，被列為

“二十四史”之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝時期共3000多年的歷史。與后來的《漢

書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”?！妒酚洝穼笫朗穼W(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。有許多廣

泛應(yīng)用的成語便是出自此書。此處略舉幾例供學(xué)生積累。

1.負荊請罪

廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至相如門謝罪。

——《史記?廉頗藺相如列傳》

戰(zhàn)國時，廉頗和藺相如同在趙國做官。藺相如因功大，拜為上卿，位在廉頗之上?廉頗不服，想侮辱

藺相如。藺相如為了國家的利益，處處退讓。后來廉頗知道了，感到很慚愧，就脫了上衣，背著荊條，向

藺相如請