常見(jiàn)疾病康復(fù)兒童發(fā)育、精神與行為障礙

節(jié)兒童發(fā)育、精神與行為障礙

1.掌握：常見(jiàn)兒童發(fā)育、精神與行為障礙的康復(fù)評(píng)定和康復(fù)治療。2.熟悉：常見(jiàn)兒童發(fā)育、精神與行為障礙的臨床表現(xiàn)、功能障礙。3.了解：常見(jiàn)兒童發(fā)育、精神與行為障礙的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。2021/6/271第九節(jié)兒童發(fā)育、精神與行為障礙

兒童發(fā)育、精神與行為障礙是指在兒童發(fā)育時(shí)期（18歲以前），由于各種原因影響正常心身成長(zhǎng)和發(fā)育的過(guò)程，以及導(dǎo)致精神疾病和行為的異常。精神包括意識(shí)、思維活動(dòng)、一般心理狀態(tài)。行為是能被他人覺(jué)察評(píng)估的外部表現(xiàn)。2021/6/272兒童注意缺陷多動(dòng)障礙定義兒童注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）又稱(chēng)兒童多動(dòng)障礙，表現(xiàn)為與年齡不相稱(chēng)的注意力集中困難和持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度及容易沖動(dòng)等癥狀，同時(shí)伴有多種心理障礙，如品行障礙、對(duì)立違抗性障礙、情緒障礙、學(xué)習(xí)障礙等。2021/6/273兒童注意缺陷多動(dòng)障礙病因及發(fā)病機(jī)制一、生物學(xué)因素（1）遺傳（2）環(huán)境（3）大腦發(fā)育異常二、社會(huì)心理因素（1）家庭環(huán)境（2）學(xué)校因素（3）社會(huì)因素2021/6/274兒童注意缺陷多動(dòng)障礙臨床表現(xiàn)

1.活動(dòng)過(guò)度

2.注意力集中困難

3.情緒不穩(wěn)和沖動(dòng)任性輔助檢查

頭部CT、MRI、腦電圖、血多巴胺、去甲腎上腺素2021/6/275兒童注意缺陷多動(dòng)障礙康復(fù)評(píng)定

1.Conners評(píng)定用量表主要包括父母癥狀問(wèn)卷、教師評(píng)定量表、父母教師問(wèn)卷，適用于3-14歲兒童。

2.ADHD評(píng)定量表：由注意缺陷和多動(dòng)-沖動(dòng)兩個(gè)分量表組成，共18個(gè)條目。

3.兒童活動(dòng)水平評(píng)定量表：用于評(píng)定多動(dòng)水平、療效跟蹤、輔助篩查。

4.家庭場(chǎng)合問(wèn)卷：此表包含16個(gè)場(chǎng)合如玩耍、吃飯、看電視、家中來(lái)客、做家庭作業(yè)、在公共場(chǎng)合等兒童的表現(xiàn)。2021/6/276兒童注意缺陷多動(dòng)障礙康復(fù)治療一、行為矯正療法：即行為療法，是根據(jù)學(xué)習(xí)的理論，對(duì)個(gè)體進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練以達(dá)到糾正不良行為的心理治療方法。二、認(rèn)知行為療法：以調(diào)正患兒不合理的、錯(cuò)誤或消極的理念、觀點(diǎn)和認(rèn)知食物過(guò)程，使其趨向正確的和正常的情感體驗(yàn)、行為模式。三、家庭治療：指導(dǎo)家長(zhǎng)以正確的理念對(duì)待患兒的非故意的不當(dāng)行為，提高自身素質(zhì)做好榜樣、與患兒形成良好溝通以了解其困難、維護(hù)其自尊心、增強(qiáng)其信心。四、學(xué)校干預(yù)五、感統(tǒng)訓(xùn)練：對(duì)感知異常、精細(xì)動(dòng)作困難、協(xié)調(diào)和平衡功能不好等患兒，可加強(qiáng)觸覺(jué)、學(xué)習(xí)、增強(qiáng)前庭-本體感覺(jué)訓(xùn)練、手腳及身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練、觸覺(jué)學(xué)習(xí)-身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)企劃能力訓(xùn)練、整體感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等。

六、腦電生物反饋治療七、中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)治療。

2021/6/277兒童孤獨(dú)癥定義兒童孤獨(dú)癥又稱(chēng)兒童自閉癥，是一種由多種因素引起的，以社會(huì)交往和言語(yǔ)發(fā)育障礙、興趣范圍狹窄以及刻板重復(fù)的行為方式為基本特征的行為綜合征。2021/6/278兒童孤獨(dú)癥病因（1）遺傳（2）孕產(chǎn)期高危因素（3）神經(jīng)生物學(xué)異常（4）家庭環(huán)境2021/6/279兒童孤獨(dú)癥臨床表現(xiàn)在生命初期即不能通過(guò)正常方式與他人和周?chē)h(huán)境建立聯(lián)系，常常不予理會(huì)、忽略阻隔外界的影響。對(duì)同齡人無(wú)興趣，對(duì)親人缺乏依戀感，卻往往對(duì)某些無(wú)生命的物品產(chǎn)生依戀；不許他人改變事物的固定模式，動(dòng)作刻板，不具有經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)能力；開(kāi)始說(shuō)話比正常兒童要晚，詞匯很少，重復(fù)性言語(yǔ)較多，常自言自語(yǔ)不知所云，且不能掌握語(yǔ)調(diào)、節(jié)律及控制音量；感覺(jué)過(guò)敏或遲鈍；多數(shù)患兒有不同程度的智力下降，但少數(shù)患兒在某些方面有突出才能。2021/6/2710兒童孤獨(dú)癥康復(fù)評(píng)定（1）有兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表（CARS）2歲以上兒童適用。（2）孤獨(dú)癥行為檢查量表（ABC）：有父母或與患者共同生活兩周以上者評(píng)定，適用年齡8個(gè)月-28歲。2021/6/2711兒童孤獨(dú)癥康復(fù)治療

一、作業(yè)療法分為（1）言語(yǔ)康復(fù)治療（2）智力開(kāi)發(fā)

（3）行為療法（4）感覺(jué)功能訓(xùn)練

（5）日常生活技能訓(xùn)練（6）社會(huì)交往能力訓(xùn)練

二、心理療法：主要給予安撫、疏導(dǎo)、行為矯正等治療。

三、藥物治療：目前尚無(wú)特效藥，以改善癥狀為主。四、中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)療法2021/6/2712兒童智力低下定義兒童智力低下（MR）又稱(chēng)精神發(fā)育遲滯，是指兒童在生長(zhǎng)發(fā)育期（18歲以下）的智力發(fā)育明顯低于同齡兒童平均水平（一般智商在70或75以下），同時(shí)伴有明顯的社會(huì)生活適應(yīng)困難。2021/6/2713兒童智力低下病因一、感染和中毒二、腦的機(jī)械損傷和缺氧三、代謝、營(yíng)養(yǎng)和內(nèi)分泌疾患四、腦部疾病和腦的先天畸形及遺傳綜合征五、特殊感官缺陷六、伴發(fā)于精神病2021/6/2714兒童智力低下臨床表現(xiàn)通常以智商(IQ)作為評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，參照韋氏智力量表（1）輕度智力低下：IQ值50-70，早期發(fā)育略遲。（2）中度智力低下：IQ值35-49，整個(gè)發(fā)育遲緩。（3）重度智力低下：IQ值20-34，早期各方面發(fā)育遲緩。（4）極重度智力低下：IQ值低于20，對(duì)周?chē)磺胁焕斫狻?021/6/2715兒童智力低下康復(fù)評(píng)定

（1）智力低下兒童篩查量表：如丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)、畫(huà)人測(cè)驗(yàn)、瑞文測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體兒童智力測(cè)驗(yàn)等。

（2）學(xué)齡前兒童智力量表（WPPSI）：適用于4-6.5歲兒童，含言語(yǔ)和操作測(cè)驗(yàn)兩部分。（3）學(xué)齡兒童智力量表：適用于6-16歲兒童，先做一個(gè)言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)，再做一個(gè)操作分測(cè)驗(yàn)，如此交替以保持新奇感和吸引力，需時(shí)1.5小時(shí)。

（4）適應(yīng)行為評(píng)定量表：包括嬰兒-初中生社會(huì)活動(dòng)能力表、適應(yīng)行為診斷量表、兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表等。

（5）運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定（6）言語(yǔ)功能評(píng)定（7）感覺(jué)功能評(píng)定2021/6/2716兒童智力低下康復(fù)治療

原則①早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)②全面康復(fù)③關(guān)注患兒的軀體健康，加強(qiáng)支持保護(hù)④持之以恒。治療方法

作業(yè)療法包括①感知訓(xùn)練②認(rèn)知訓(xùn)練③言語(yǔ)訓(xùn)練④ADL訓(xùn)練⑤社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練⑥言語(yǔ)交往訓(xùn)練。

運(yùn)動(dòng)治療按運(yùn)動(dòng)發(fā)育的順序行抬頭、翻