部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

單元第五單元課題小馬過(guò)河總課時(shí)2課時(shí)

審核

課型精讀課主備教師

教師

1.會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字。

2、通過(guò)讀這篇童話故事，讓學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，不能光聽別

教學(xué)目標(biāo)

人說(shuō)，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文

《小馬過(guò)河》是語(yǔ)文版第三冊(cè)教材中的一篇課文，文章篇幅長(zhǎng)，涉及

的事物多，哲理深刻，但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美。這課是一篇童話

故事，敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條河，老牛說(shuō)水很淺，可以

教材分析過(guò)，松鼠說(shuō)水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去問(wèn)媽

媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過(guò)了河。原來(lái)河水

既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。說(shuō)明遇事要自己動(dòng)腦筋，

想辦法克服困難，找到答案。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)感情朗讀課文，理解做事情要?jiǎng)幽X筋，要自己去試試，才能解決

及難點(diǎn)問(wèn)題。

教具或課

多媒體課件、生字卡片、圖片

件準(zhǔn)備

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見

一、談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（教師

出示一張小馬的圖片）今天它要給我們講一個(gè)故事，想聽嗎？

2.今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》。（板書課題）

3.看到這個(gè)題目，你想知道什么？（為什么過(guò)河？怎么過(guò)的？過(guò)河了

嗎？）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.想一想：小馬為什么要過(guò)河？它是怎樣過(guò)河的？最后過(guò)河了嗎？

3.檢查預(yù)習(xí)情況：

(1)出示生字卡片認(rèn)讀生字。

(2)去掉拼音寶寶讀一讀。

(3)把生字帶到詞語(yǔ)中讀一讀。

(4)觀察生字，看看哪些生字在書寫過(guò)程中需要注意的。

重點(diǎn)指導(dǎo)：突：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)&

愿：下面的“心”字要寫扁些。

4.主要內(nèi)容：小馬馱麥子去磨坊，路上要過(guò)一條河，老牛說(shuō)水很淺，

可以過(guò)，松鼠說(shuō)水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒(méi)了主意，只好跑回去

問(wèn)媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過(guò)了河。原來(lái)

河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。說(shuō)明遇事要自己動(dòng)

腦筋，想辦法克服困難，找到答案。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、小馬愿意去幫媽媽做這件事嗎？你從哪里知道的？

2、通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小馬很樂(lè)意幫媽媽做事。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見

一、復(fù)習(xí)引入

說(shuō)說(shuō)《小馬過(guò)河》的主要內(nèi)容。

二、細(xì)讀第三一六自然段，引入情境

1、小馬馱著麥子、唱著歌兒王磨坊走去，可是，它怎么停下來(lái)了？小

馬遇到了什么困難？自由讀3、4段。

①小馬遇到了什么困難？它是怎么想的？

理解“為難”：小馬想到底能不能過(guò)去?。克X(jué)得很為難。你在生活中

有沒(méi)有遇到過(guò)讓你為難的事，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

②讀句子，感受小馬因?yàn)椴恢滥懿荒苓^(guò)河而感到為難。

2、正在小馬覺(jué)得為難的時(shí)候，它遇到了誰(shuí)？粘貼老牛的圖片。

老牛覺(jué)得小馬能過(guò)河嗎？為什么呀？（出示幻燈片）板書：淺

請(qǐng)學(xué)生到黑板上指出“剛沒(méi)小腿”在哪里。

3、河水剛沒(méi)老牛的小腿，所以老牛覺(jué)得過(guò)河是件很容易的事，所以他

對(duì)小馬說(shuō)時(shí)，說(shuō)多輕松??！你能像老牛一樣的讀讀這個(gè)句子嗎？

指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀他們的對(duì)話。

4、聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。

你能給“立刻”換個(gè)詞嗎？（小馬聽了老牛的話，連想都沒(méi)想，就要

趟過(guò)去。）這句話該怎樣讀呢？

5、老牛覺(jué)得小馬能過(guò)河，可是有人不同意，你知道是誰(shuí)嗎？

它為什么不同意小馬過(guò)河？

（出示幻燈片）朗讀句子。板書：深

6、松鼠的伙伴就淹死就在這條小河里，他眼看著小馬就要下河，準(zhǔn)備

趟過(guò)去，這時(shí)松鼠候心情怎樣？（緊張、著急）你從哪里知道的？抓住詞

語(yǔ)感受松鼠的緊張、著急、擔(dān)心。

你想當(dāng)當(dāng)那只著急的松鼠嗎？

指導(dǎo)學(xué)生朗讀松鼠的話。

7、聽了松鼠的話，小馬有什么反映？他為什么會(huì)感到很吃驚？（牛伯

伯和松鼠一個(gè)說(shuō)水淺，一個(gè)說(shuō)水深。）為什么他們會(huì)有不一樣的意見呢？你

能動(dòng)腦筋告訴小馬嗎？

8、可是小馬動(dòng)腦筋了嗎？他是怎么做的？

三、學(xué)習(xí)第七、八自然段，深入理解，初明事理

1、小馬回到了家里，媽媽是怎么對(duì)他說(shuō)的？有沒(méi)有像老牛和松鼠一

樣，告訴小馬能過(guò)去或者是不能過(guò)去？讀小馬和媽媽的對(duì)話，想想媽媽對(duì)

它說(shuō)了些什么？

理解媽媽的話：不能只聽別人的話，別人說(shuō)得對(duì)不對(duì)，要?jiǎng)幽X筋想象,

有必要的話還應(yīng)該親自去試一試，才能把事情做好。

2、媽媽為什么就這么放心地讓小馬去試一試？小馬會(huì)有危險(xiǎn)嗎？

3、小馬聽了媽媽的話后，真的去試了試，結(jié)果和老牛、松鼠說(shuō)的一樣

嗎？你知道是什么原因嗎？

因?yàn)樾●R不像（老牛那樣高），也不像（松鼠那樣小），所以他覺(jué)得河

水既不像（老牛說(shuō)的那樣淺），也不像（松鼠說(shuō)的那樣深）。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生了解老牛、小馬和松鼠三者間的高矮關(guān)系。

4、展開想象，說(shuō)一說(shuō)：小馬過(guò)河后會(huì)說(shuō)些什么？

（早自己試試就不至于耽誤時(shí)間了。接受教訓(xùn)，以后多觀察、多思考。……）

四、總結(jié)延伸

你在生活中有沒(méi)有自己動(dòng)手試一試，解決你遇到的困難?

板書設(shè)計(jì)：

14、小馬過(guò)河

老牛（高）淺

松鼠（矮）深

小馬：遇事要多動(dòng)腦，并且要親自嘗試

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、寫出下面字詞的反義詞。

深——（）死——（）高興——（）

二、選詞填空，并任選一詞造句。

突然雖然果然

1.天氣預(yù)報(bào)說(shuō)下午有雨，剛吃完午飯，大雨（）嘩啦啦地下起來(lái)了。

2.妹妹（）才5歲，可她自己的事情都能自