部編版上冊(cè)教材語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)《將相和》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)

《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗?藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文以秦趙

兩國(guó)的矛盾為背景，通過“完璧歸趙”“海池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，贊揚(yáng)了藺

相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精

神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)：“璧、臣”等生字，讀準(zhǔn)“強(qiáng)、劃、削”的讀音，會(huì)寫“召、臣”等12

個(gè)字，會(huì)寫“無價(jià)之寶、召集”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.積累文中成語(yǔ)，激發(fā)讀書興趣。

4.把握課文主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“海池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”

三個(gè)故事。

5.通過小組交流、全班展示等方式讓學(xué)生品味描寫藺相如、廉頗的動(dòng)作、語(yǔ)言、

神態(tài)描寫的重點(diǎn)句、段感知人物形象，把握人物特點(diǎn)，感受人物內(nèi)在的精神品質(zhì)。（重

點(diǎn)）

【品格培養(yǎng)目標(biāo)】

1.通過自讀、朗讀、同位交流等體會(huì)描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的感情。

2.體會(huì)將、相“不和”到“和”，二人以國(guó)家利益為重的情懷。（難點(diǎn)）

【安全教育點(diǎn)】

（1）綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放

行的行人通行。

（2）黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進(jìn)入人行橫道

的行人，可以繼續(xù)通行。

（3）紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行。

（4）綠色箭頭燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛按箭頭所示方向通行。

（5）黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。

【切入點(diǎn)和主線問題】

畫出有關(guān)藺相如語(yǔ)言動(dòng)作描寫的語(yǔ)句，從中體會(huì)藺相如是個(gè)怎樣的人？

【教學(xué)過程】

一、課前三分鐘

今天的課前三分鐘我們繼續(xù)講民間故事，有請(qǐng)今天的主持人隋忻容展示《和氏璧》。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在楚國(guó)有個(gè)名叫卞和的人，他在荊山中得到一塊璞玉，決定獻(xiàn)給

楚武王。他對(duì)武王說：“我這里有塊寶石，把它敬獻(xiàn)給你?！?/p>

楚武王一聽是寶石，眼睛為之一亮，但又不能輕易相信，他就讓玉工對(duì)這塊璞玉

進(jìn)行鑒定。玉工鑒定后說：“這哪是寶玉，只不過是一塊石頭而已?！?/p>

楚武王認(rèn)為卞和是在欺騙自己，便治罪砍掉了卞和的一只腳。

楚武王死，文王繼承了王位。這時(shí)卞和又想起了家里的這塊寶石，他以為文王與

武王不一樣，就再一次來到王官，要把寶石獻(xiàn)給文王。在宮內(nèi)，重復(fù)了上一次的言辭

與過程，結(jié)果也相同，玉匠仍然說是石頭!這次文王也沒有便宜他，把他的另一只腳砍

了。

楚成王即位后，卞和就抱著他的璞玉在荊山下傷心地痛哭，哭了三天三夜，眼淚

哭干了，哭出血來。楚成王聽說此事，派人去荊山問卞和為什么這樣，說：“天下被砍

掉雙腳的人多得很，你何必哭得這樣傷心呢？”卞和說：“我不是因?yàn)樽约罕豢沉穗p腳

而傷心，我傷心的是這塊寶玉總被人說成是石頭，忠心耿耿的人但卻被當(dāng)成了騙子，

這些才是使我真正感到傷心的?！?/p>

楚成王便命玉工琢磨加工這塊璞玉，真的是一塊寶玉，便給它取名叫“和氏璧”。

主持人：我的課前三分鐘展示結(jié)束，請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。

【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)】

自我評(píng)價(jià)：為了這次展示，我在家反復(fù)對(duì)著鏡子練習(xí)，讓爸爸媽媽當(dāng)我的觀眾，給

我指正，所以我今天才能講得這么好，請(qǐng)大家給我評(píng)價(jià)。

同學(xué)互評(píng)：隋忻容你的故事準(zhǔn)備很充分，講得聲情并茂，我要向你學(xué)習(xí)。

師評(píng)：感謝隋忻容為我們帶來如此精彩的故事，看來，只要同學(xué)們自我負(fù)責(zé)、認(rèn)真

充分地準(zhǔn)備，就能展示自我。

【品格培養(yǎng)】課前三分鐘培養(yǎng)了孩子的自我負(fù)責(zé)的能力，展示自己的能力。

【設(shè)計(jì)意圖】課前三分鐘用到了與本課有關(guān)的《和氏璧》，讓學(xué)生從課前三分鐘中

了解和氏璧的來源，更有助于理解課文。

小主持人講安全：

（1）綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放

行的行人通行。

（2）黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進(jìn)入人行橫道

的行人，可以繼續(xù)通行。

（3）紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行。

（4）綠色箭頭燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛按箭頭所示方向通行。

（5）黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。

二、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.回顧《搭石》所學(xué)的速讀方法。

同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二單元的內(nèi)容，提高我們的閱讀速度?；仡櫳瞎?jié)

課學(xué)過的內(nèi)容，我們都學(xué)了哪些提高閱讀速度的方法

2.擴(kuò)大視域小游戲。

過渡：非常好，今天我們就一起來做個(gè)小游戲，看看誰是咱班的速讀小能手，做好

準(zhǔn)備。（師出示課件：一鳴驚人）你看到了什么？（出示：指鹿為馬、臥薪嘗膽）

我們繼續(xù)加大難度啊，注意力集中。誰能看得更全一些。（出示怒發(fā)沖冠、紙上談

兵、百步穿楊）（出示：趙王接到信后非常著急。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過剛才的小游戲訓(xùn)練學(xué)生一眼看到的范圍不斷擴(kuò)大，看到的字?jǐn)?shù)越

多，提高閱讀速度。

3.速讀小妙招：連詞成句的讀。

老師就給大家?guī)硪粋€(gè)新的提高閱讀速度的小妙招。那就是連詞成句的讀，那什么

叫連詞成句呢？出示：趙王接到信后非常著急。我們?cè)谧x的時(shí)候，注意盡量一眼就看到

一組詞，甚至是一句話。這樣的話就能提高我們的閱讀速度秦國(guó)的國(guó)君歷來不講信用。

經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，一定會(huì)擴(kuò)大我們的視野，提高我們的閱讀速度。今天我們就

運(yùn)用連詞成句的方法，一起來讀一個(gè)2000多年前發(fā)生的歷史故事。（邊說邊板書課題:

將相和）

4.出示課題，速讀課文。

三、速讀課文，把握主要內(nèi)容。

這個(gè)故事被司馬遷在史記當(dāng)中記載了下來。課文就是根據(jù)它改編而成。好，我們一

起來讀一下課題將相和。

1.出示閱讀提示：快速默讀課文，記住所用時(shí)間，讀時(shí)盡量連詞成句的讀，爭(zhēng)取不

回讀，讀完再記下所用的時(shí)間。

生拿起書來快速默讀

2.交流閱讀時(shí)間和方法。

一個(gè)小組來交流一下，你用了多長(zhǎng)時(shí)間讀完這篇課文？

請(qǐng)這個(gè)小組當(dāng)中讀的最快的同學(xué)來說說看，你用什么方法讀的這么快？

3.學(xué)習(xí)生字詞。

在這個(gè)當(dāng)中有些生字詞可不好理解，就像剛才這位同學(xué)說的一樣。我們一起來看一

看（出示多音字強(qiáng)逼、劃歸、削弱）這組都是多音字，能不能把它讀準(zhǔn)了？第

一組詞。借助字意，你來判斷剛才它的字音讀準(zhǔn)了沒有，誰起來說一說？

（出示強(qiáng)的字義：l.qiang（二聲）強(qiáng)壯有力2.qiang（三聲）硬要，迫使3（jiang

四聲）固執(zhí)，強(qiáng)硬不屈。）

第三組詞，剛才這位同學(xué)啊，讀的特別準(zhǔn)確，是什么弱，削弱。很好，是減少減弱

的意思，再讀一讀。削弱，削弱。下一組詞是來試一試？（出示:擊缶、鼓瑟、侮辱）

正音三聲侮辱

認(rèn)識(shí)缶和瑟（出示缶和瑟的圖片），瑟又叫五十弦琴，在《詩(shī)經(jīng)》中還記載窈窕淑

女，琴瑟友之，指的就是這個(gè)瑟，這個(gè)缶，成酒壇子一樣的樂器，叫缶，缶就是過去陶

制的器皿，演奏時(shí)稱七口。

一類字里面我們要注意臣這個(gè)字的筆順。請(qǐng)大家看大屏幕，跟老師一起書空一遍。

在本子上寫兩遍。

4.梳理主要情節(jié)，概括主要內(nèi)容。

回顧一下，剛才我們快速閱讀課文，你都記住了哪些內(nèi)容？

出示小標(biāo)題海池會(huì)面

出示：完璧歸趙

出示：負(fù)荊請(qǐng)罪

請(qǐng)你用人物加上小標(biāo)題串聯(lián)起情節(jié)的方法，簡(jiǎn)單的概括一下文章的主要內(nèi)容。用上

這三個(gè)小標(biāo)題把人物加上。你來試一試。

這篇課文寫了藺相如帶著和氏璧去秦國(guó)，秦王卻反悔。藺相如就把和氏壁完整地帶

回了趙國(guó)，藺相如完璧歸趙。涌池會(huì)面中藺相如幫助趙王，讓秦王沒有占到一點(diǎn)便宜又

立大功行。廉頗覺得藺相如靠一張嘴就比自己官大了。廉頗很不服氣，但他知道藺相如

是以國(guó)家大局為重，就去藺相如家負(fù)荊請(qǐng)罪，二人就和好了。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合本單元語(yǔ)文要素，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。在快速閱讀中，提

煉關(guān)鍵詞句，概括小標(biāo)題，了解文章的主要內(nèi)容。

四、品讀感悟，激發(fā)想象

1.過渡：同學(xué)們！這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《將相和》，跟著老師來寫課題，一齊讀

讀課題。文中的“將”指的是誰？“相”指的是誰？“將相和”這三個(gè)字中，你會(huì)特

別注意到哪個(gè)字？“和”字使你想到了什么？

2.文章哪兒寫了將相不和？畫出相關(guān)語(yǔ)句。

出示句子：廉頗很不服氣，他對(duì)別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許

多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給

他個(gè)下不了臺(tái)！”

a.你從這句話中讀出了廉頗心里什么滋味？（嫉妒、不服、不滿）

b.廉頗為什么不服氣？（攻無不克，戰(zhàn)無不勝；立下許多大功）

【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)】你講的很流暢，聲音再放開一點(diǎn)就好了

【預(yù)設(shè)】你講的很有感情，再加上一點(diǎn)動(dòng)作表演就好了。

補(bǔ)充資料：廉頗，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)的名將，與白起、王翦、李牧并稱“戰(zhàn)國(guó)四大名

將”。曾率兵討伐齊國(guó)，取得大勝，奪取了晉陽(yáng)，趙王封他為上卿。廉頗因?yàn)橛旅凸?/p>

而聞名于諸侯各國(guó)。

3.廉頗戰(zhàn)功赫赫，所以他才說藺相如沒什么能耐，“僅憑一張嘴就爬到他頭上去

了“，你贊同嗎？藺相如的哪些言行可以證明他是“有能耐的？”

【設(shè)計(jì)意圖】從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生感知課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、感受藺相如的勇敢機(jī)智

1.自由默讀課文，畫出有關(guān)藺相如語(yǔ)言動(dòng)作描寫的語(yǔ)句，讀一讀，寫下你的理解。

展示交流：

（1）句：藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說：“這

塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！?/p>

a.這情形指什么？上文哪句話照應(yīng)了這點(diǎn)？

b.面對(duì)這種情形，藺相如是怎么做的？

c.那么我們可以用哪個(gè)詞來概括藺相如的所作所為？（板書：機(jī)智）

（2）句：我看您并不想交付十五座城，現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋

和璧就一塊兒撞碎這柱子上。

a.從這句話中你讀出了藺相如的什么品質(zhì)？（板書：勇敢）這段話哪個(gè)字最能體

現(xiàn)他勇敢行為？（撞）

b.藺相如會(huì)不會(huì)直的撞到柱子上去呢？

【預(yù)設(shè)】秦王認(rèn)為藺相如會(huì)不會(huì)撞上柱子？如果秦王硬逼的話，會(huì)怎樣？

【設(shè)計(jì)意圖】我們中國(guó)有句古話：“寧為玉碎，不為瓦全」藺相如為了國(guó)家利益

早已把自己的生死置之度外了。我們可用哪些詞來概括藺相如的品質(zhì)？（勇敢、視死如

歸）

（3）句：藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了，他走到秦王面前說：“請(qǐng)您為趙

王擊缶:秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有

五步遠(yuǎn)，你不答應(yīng)，我就跟你拼了！”

a.“缶”是古代一種樂器，藺相如為什么一定要秦王擊缶呢？

b.藺相如說這句話的態(tài)度是怎樣的？（堅(jiān)定）

c.師生分角色朗讀，注意讀出藺相如堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)】：讀得真堅(jiān)定！你知道嗎？戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，秦國(guó)最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國(guó)家。

面對(duì)強(qiáng)秦，藺相如如此執(zhí)著和堅(jiān)定，挽回了趙國(guó)的尊嚴(yán)。

【預(yù)設(shè)】你讀出了一個(gè)怎樣的藺相如？（板書：不畏強(qiáng)暴）

【設(shè)計(jì)意圖】通過剛才的品讀學(xué)習(xí)，我們知道藺相如是個(gè)又機(jī)智、又勇敢，視死

如歸、不畏強(qiáng)暴的人，他決不是只憑一張嘴爬到了廉頗的頭上°廉頗意識(shí)到自己的錯(cuò)

誤了嗎？（意識(shí)到了）于是就有了負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。

六、感受廉頗的知錯(cuò)能改，顧全大局

1.自由朗讀負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，畫出廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪原因的句子。

【預(yù)設(shè)】藺相如對(duì)他們說：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？“他們說：

“當(dāng)然秦王厲害！"藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢

進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的

力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！”

請(qǐng)同學(xué)們一起來讀讀藺相如說的話。從藺相如的話中，你覺得他是個(gè)怎樣的人？

（板書：顧全大局）

【預(yù)設(shè)】面對(duì)廉頗的詆毀和咄咄逼人，藺相如沒有斤斤計(jì)較，針鋒相對(duì)，而是寬

容忍讓，顧全大局，一心為趙國(guó)著想，藺相如的這些話最終傳到了廉頗的耳朵里，你

想想，廉頗聽到藺相如的這番話，他心里會(huì)怎么想？請(qǐng)你說一說。

2.廉頗不僅這樣想了，還這樣去做了，從他這一舉動(dòng)，可以看出廉頗是個(gè)怎樣的

人？（板書：知錯(cuò)能改、以國(guó)家利益為重）

【設(shè)計(jì)意圖】就這樣，將相和好了，但將相和好的關(guān)鍵是什么？（他們都以國(guó)家

利益為重，都有一顆愛國(guó)的心）

七、拓展提升

1.這個(gè)故事離我們已有2000多年了，可我們?nèi)匀辉趯W(xué)習(xí)，不僅因?yàn)楣适轮械奶A相

如，廉頗感動(dòng)了千千萬萬的人，而且這個(gè)故事還給人以啟示。想一想，這個(gè)故事，給

了我們什么啟示？結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說。

提示：

a.做人要顧大局，識(shí)大體，不要斤斤計(jì)較；

b.要以國(guó)家利益為重，要以大局為重；

c.要和同學(xué)友好相處，團(tuán)結(jié)友愛；……

品格培養(yǎng)：是啊，同學(xué)們！古人說“和為貴”，“家和萬事興，人和國(guó)興旺?！币粋€(gè)

國(guó)家，一個(gè)集體，一個(gè)家庭，只有“和”的強(qiáng)大力量，才能讓它更進(jìn)步，更文明，更

向上。以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰。同學(xué)們，這就是歷史故事帶

給我們的啟示。

2.課文講述了三個(gè)動(dòng)人的小故事，其中“完璧歸趙”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”已經(jīng)演化為

成語(yǔ)，有了特定的意義。你能依據(jù)課文猜猜這兩個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？

完璧歸趙：原指把和氏璧完好無損地送回給趙國(guó)，現(xiàn)在常來比喻物歸原主。

負(fù)荊請(qǐng)罪：背著荊條請(qǐng)求責(zé)罰，表示誠(chéng)心認(rèn)錯(cuò)賠罪。

小結(jié)：像這樣的成語(yǔ)《史記》中還有很多，如：鴻門宴、破釜沉舟、約法三章、明

修棧道、暗度陳倉(cāng)、臥薪嘗膽。

八、小組合作目標(biāo)達(dá)成情況：學(xué)生通過小組合作，品味描寫藺相如、廉頗的動(dòng)作、

語(yǔ)言、神態(tài)描寫的重點(diǎn)句、段感知人物形象，把握人物特點(diǎn)，感受了人物內(nèi)在的精神

品質(zhì)。

九、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過合作探究學(xué)習(xí)了《將相和》的故事，認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢、

不畏強(qiáng)暴的藺相如，知錯(cuò)能改、顧全大局的廉頗，希望課下同學(xué)們用上抓關(guān)鍵詞句體

會(huì)人物品質(zhì)的方法，去閱讀更多的故事。

十、布置作業(yè)

1.以《我喜歡的歷史記人物》為題，寫一篇小練筆。

2.推薦閱讀少兒版《史記》。

【板書設(shè)計(jì)】

將相和

藺相如廉頗

機(jī)智勇敢語(yǔ)言知錯(cuò)能改

不畏強(qiáng)暴顧全大局

以國(guó)家利益為重

【教學(xué)反思】

《將相和》一文是由“完璧歸趙”、“涌池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事組成。從

故事中我們可知，兩個(gè)人物既有個(gè)性，又有共性。個(gè)性品質(zhì)：菌相如的機(jī)智勇敢、臨

危不懼、顧全大局等，廉頗的知錯(cuò)就改等；共