部編版五年級語文教學(xué)教案

部編版五年級語文教學(xué)教案

部編版五班級語文教學(xué)教案7篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，通常會被要求編寫教案，教案有利于我們精確把

握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面我?guī)聿烤?/p>

版五班級語文教學(xué)教案7篇，盼望大家喜愛。

部編版五班級語文教學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、能抓住不同季節(jié)的典型景物。

2、表達自己對大自然和生活的喜愛之情。

過程與方法

1、運用本單元課文中觀看和描寫的方法，表現(xiàn)季節(jié)的特點。

2、根據(jù)肯定的挨次，運用描寫的方法把內(nèi)容寫詳細(xì)，表達自己的實感。

情感、態(tài)度與價值觀

1、培育同學(xué)觀看力量

2、培同學(xué)喜愛生活、喜愛科學(xué)的情感

教學(xué)重難點：

同學(xué)能運用本單元課文中觀看和描寫的方法，表現(xiàn)季節(jié)的特點，把內(nèi)容寫詳細(xì)。

教學(xué)設(shè)計：

第四課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元的課文給我們描繪了一幅副生動精彩的畫面，那奇妙絢麗的自然之景讓

我們感到驚異與敬畏，也激發(fā)了大家觀看的愛好，許多同學(xué)開頭留心生活，開頭與大自然親

熱接觸。變幻多姿的四季之美讓我們感受到了大自然那無與倫比的和渣與美：春天，萬物復(fù)

蘇;夏天，驕陽似火;秋天，碩果累累;冬天，白雪皚皚。那么，你最喜愛哪個季節(jié)?它最吸引

你的是什么?在這個季節(jié)里，你獲得過哪些歡樂？

二、描述畫面，猜想季節(jié)

1、用簡短的語言，抓住典型景物，表現(xiàn)季節(jié)的特點，但不允許說出季節(jié)的名稱。

2、指名猜想同學(xué)們描述的是哪個季節(jié)，要求不僅說出是什么季節(jié)。

三、分組爭論，溝通

1、小組爭論

2、全班溝通

四、品位四季，引導(dǎo)口頭表達

1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)表達

你們最寵愛的季節(jié)是什么?它最吸引你的是什么?為什么？

2、出示范文，引導(dǎo)表達。

要求同學(xué)朗讀范文，說說文章為什么能給你留下深刻的印象。

組織爭論，相機歸納：抓住春天的特點，抓住典型景物的形態(tài)、顏色、變化，從聽到的、

看到的、聞到的、觸摸到的、想象到的等不同方面，運用比方、擬人、對比得便法手法進行

細(xì)致地描寫，描寫有序，語言生動，抒發(fā)真情。

3、鼓舞同學(xué)抓住季節(jié)特點，依據(jù)自己的觀看所得，變換觀看角度和表達挨次，重選典型

景物以及任務(wù)的衣著、開展的活動，改寫、補充、續(xù)寫范文，啟發(fā)同學(xué)多角度構(gòu)思，多角度

描寫，防止個避開同學(xué)習(xí)作千篇一律的現(xiàn)象。

五、描繪四季，鼓舞動筆成文。

第五課時

一、講明習(xí)作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。

二、自我修改，延長課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精致。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改看法，再次修改。

三、溝通習(xí)作，相互提升。

1、組內(nèi)相互交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。

2、共同評議是否寫出了季節(jié)的特點和對季節(jié)的寵愛。

3、共同修改。

4、推舉組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家觀賞。

四、整體評文，總結(jié)閃光之處。

五、展評習(xí)作，賞讀優(yōu)秀作品

1、選取幾片在表達上各具特色的優(yōu)秀作品，師生共同賞讀評議：哪些畫面令人難忘?哪些

詞句印象深刻？

2、選取更多同學(xué)的精彩語段組織點評，進一步領(lǐng)悟表達的挨次，描寫的方法。

六、細(xì)心修改，錘煉習(xí)作語言。

鼓舞同學(xué)通過自讀自評自改，互讀互評互改，修改習(xí)作。

七、修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

部編版五班級語文教學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、強健、機警、玲瓏、隱藏、追趕、劇烈、

溪流、警覺、觸動、鋒利、錯雜、狹窄、牽強、遮擋”等詞語。

2.朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)同學(xué)喜愛自然、愛護動物的人文情懷。

3.感受課文中精確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

4.能用較精確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)課文中精確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。

教學(xué)預(yù)備：課件

一、創(chuàng)設(shè)情境

今日老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別焦急，它來了（用多媒體播放“松

鼠"），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛熟悉的這位伴侶，說說你最喜愛它什么?用一個

詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位伴侶的隱秘呢?今日我們就來學(xué)習(xí)法國聞名博物學(xué)家

布豐的一篇文藝性說明文一《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的或松鼠的狀況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1.自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

2.讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

反饋：（從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？

說說從哪里可以看出對松鼠的寵愛?）

三、合作探究

L你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

明確：（松鼠是種美麗的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜愛。）

2.小組爭論：

（1）從哪幾個方面介紹了松鼠？

（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種美麗的小動物，乖巧、馴良，很討人

喜愛。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿態(tài)幾個方面詳細(xì)來寫松鼠美麗的形狀

特征。其次自然段從松鼠的活動范圍一樹上（不侵害人類）、活動時間一夜晚（不騷擾人類）等

兩個方面著重介紹了其性格特征一馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征一乖巧。一

從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的才智;二從“有人觸動大樹"時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;三從

儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰慧;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不興奮時發(fā)出的恨恨聲

來表現(xiàn)它豐富的感情。還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建筑、居住及窩口的特點等方面

來表現(xiàn)它的聰慧、勤快，進一步突出了它的乖巧。最終在第5自然段補充介紹了松鼠的生育

狀況，何時換毛及喜愛干凈的特點。）

（2）想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？

《松鼠》一文以精確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、

語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點

和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看，《鯨》運用了

列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采納比方、擬人手法生動形象

地說明事物,從語言風(fēng)格上束看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)

顏色。

（3）你喜愛松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的挨次說說松鼠在哪些方面討人喜愛？

3.經(jīng)過小組爭論后，有沒有還未解決的呢?說出來，我們大家一起來解決。（相互質(zhì)疑，解

疑）

4.能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不隱微在地底下，在高處活動，由于怕劇烈的日光，白天躲在窩里乘涼，晚上出來練

跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它非常

警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,

又潔凈又溫和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、

暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢

巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1-4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于

我國東北至西北，以及歐洲名地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延長

1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢?（爭論）

（A、精確、生動的語言;B、合理清楚的結(jié)構(gòu);C、鮮亮的事物特征;D、恰當(dāng)選用說明方

法。）

2.仿造《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨九

六、作業(yè)布置

部編版五班級語文教學(xué)教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉3個生字，會寫10個生字。正確書寫詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)探究海洋動物的

愛好，培育同學(xué)喜愛大自然。喜愛科學(xué)的情感。

4、熟悉列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

【教學(xué)重點】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用多種方法說明事物特點的表達方法。

【課時支配】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

1、用自己喜愛的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2、今日，我們就隨著的介紹去熟悉一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?（板

書課題鯨）

3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道

嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。

二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

1、按要求自讀、自學(xué)：

讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認(rèn)、會寫;理解字義、詞義，不會的;想一想課文的

大意;提出不懂的問題。

2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組溝通，你知道了什么?還有哪些問題有待探討？

（老師巡察點撥，各小組歸納整合不懂的問題。）

3、全班溝通自學(xué)所得：

團生字的讀音及書寫：

肺的右半部不要寫成市。

團聯(lián)系上下文理解部分詞語：

（垂直，捕獲，寬敞，傾斜，適應(yīng)，比較，胎生哺乳動物，鰭，吞進）

（3朗讀課文：

師生探討某些句段的讀法。

（3整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性：

（可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。）

團各小組提出不懂的問題。

三、老師小結(jié)，完成作業(yè)

自主讀課文，抄寫生字新詞。

其次課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今日老師

先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？

師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參與它的生日宴會，可是

鯨卻沒有收到請貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請我參與海中之王的生日宴會呢?鯊魚

夫人不慌不忙的告知了它，鯨一聽。的確有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢?

生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請貼啦！

生：你太浩大了，假如你來了，我們坐哪兒呢？

師：鯨究竟是怎樣一種動物呢?孩子們，讓我們一起來討論討論吧！

（師板書課題：鯨）

師：對于鯨，課文給我們作了具體的介紹，請同學(xué)們打開課本40頁，自由朗讀課文，看

看課文給我們介紹了鯨的哪些特點？

二、自學(xué)、小組溝通、全班探討，突破重難點

1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

看大屏幕思索問題：

課文從哪幾方面講鯨的特點的？

師：誰來告知大家課文介紹了鯨的哪些特點？

生說：

師板書：

形體

進化過程

種類

生活習(xí)性

師：請你們以小組合作的形式把最感愛好的一個方面和同學(xué)溝通，溝通后推選一名同學(xué)在

全班中溝通，老師為你們預(yù)備了一張表格，請你們仔細(xì)填寫，會畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

生匯報：

生：我們討論的是鯨的體形，他的體形特點是大，

師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。

生讀。

師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨似乎沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，

誰再來讀i遍？

生讀，生評價。

師：我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取

讀到十八萬公斤，有沒有信念？

師：在介紹鯨形體這一方面中，用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處？

用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，詳細(xì)清晰，給讀者留下深刻印象。

生接著匯報。

（師做出評價，指導(dǎo)同學(xué)明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。）

師：鯨是怎樣由陸地生活漸漸適應(yīng)了在海洋生活的？

師：從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？

（鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。）

師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物？

（用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）

師：你能給大家讀一讀嗎？

師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是依據(jù)什么來分的？

（齒鯨：有銳利的牙齒;須鯨：沒有牙齒。）

師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

（食物、呼吸、睡覺、生長。）

師：請你們給大家介紹吧。

（呼吸出的水柱外形可以描述，可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。）

師：用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？

（列數(shù)字、打比方）

2、師小結(jié)：

同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是

棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一

下。看完了這么美的圖片，老師想采訪一下你們，假如你是一頭鯨，你最盼望自己是什么鯨?

聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜愛鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請閱

讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)做些什么？

師：老師信任，你們都是綠色小使省，在你們的愛護和呼吁下，地球上的環(huán)境會更好，各

種生物也會得到更好的生長。

三、布置作業(yè)

依據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

【板書設(shè)計】

形體大做比較列數(shù)字

進化哺乳動物，陸地淺海海洋動物

鯨種類：須鯨，齒鯨

食物：列數(shù)字

習(xí)性：呼吸

睡覺

生長：列數(shù)字

部編版五班級語文教學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：(學(xué)問、力量、教法、德育滲透點)

學(xué)問與力量：

1、過自主認(rèn)讀詞語，在相互溝通中積累詞語，并認(rèn)讀量詞。

2、了解包含遞進關(guān)系的復(fù)句，并會正確運用。

3、積累名言警句。

4、通過短文，引導(dǎo)同學(xué)搜集資料。

5、口語交際：我最喜愛的書中人物。

5、習(xí)作要根據(jù)肯定挨次表達的力量并努力做到詳略得當(dāng);表達詳細(xì)通順，能運用一些平常

積累的好詞佳句;能夠修改自己的文章。

過程與方法：

1、給同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進行語言訓(xùn)練。

2、課前觀看了解：課中溝通、溝通習(xí)作，修改提升。新一課一標(biāo)一第一一一網(wǎng)

3、觀看、體驗生活法、合作探究法等。

情感、態(tài)度與價值觀

4、培育同學(xué)的想象力量和敘事力量。

5、培育同學(xué)喜愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

1、理解并積累量詞。

2、理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能嫻熟運用。

3、習(xí)作要根據(jù)肯定挨次表達的力量并努力做到詳略得當(dāng);表達詳細(xì)通順，能運用一些平常

積累的好詞佳句;能夠修改自己的文章。

教學(xué)預(yù)備：小黑板掛圖

第1課時

教學(xué)設(shè)計：共性化備課：

一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)覺了什么〃：

1、同學(xué)反復(fù)讀，讀正確，讀流利，讀嫻熟.

2、帶著問題去發(fā)覺：

(1)指名讀詞，想想能發(fā)覺什么

(2)溝通與提示：帶點的字在詞語中的意思。

(3)結(jié)論：相同的字在不同的詞語環(huán)境中意思不同。

(4)指名讀第一排和第三排的字，想想能發(fā)覺什么

(5)溝通與提示：帶點的字與數(shù)字連在一起。

(6)結(jié)論：這些字與詳細(xì)的數(shù)字在一起，是數(shù)量詞。

3、齊讀，積累詞語。

4、你能想到具有相同規(guī)律的另外幾個詞語嗎？

二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：

1、同學(xué)自由讀句子。

2、說說加點的詞語在句子中的作用。

3、師講解轉(zhuǎn)折。

4、用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

1、同學(xué)讀句子，指名讀。

2、你知道這些句子的意思嗎?同學(xué)溝通。

3、回想句子的意思，嘗試背一背。

部編版五班級語文教學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字，理解"綠蔭如蓋"、"慚槐"、"饞涎欲滴"、"游手好閑”等詞

語的意思。

2、抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

以讀感悟，理解什么是“失去的一天”。

教學(xué)預(yù)備：

師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

課時支配：

1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，你們的一天是怎么度過的呢?(同學(xué)自由發(fā)言)我們一起來看看另一個小伙伴“佩佳”

是怎么度過一天的，讓我們走進課文《失去的一天》看看吧！

二、初讀感知

閱讀思索：佩佳是怎么失去這一天的？

三、細(xì)讀感悟

1、讀課文廣5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞

語。

板書：睡坐吃玩耍游手好閑

說說"游手好閑〃的意思。小結(jié)：他這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手

好閑”。(板書：游手好閑)

練習(xí)讀好這部分課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑〃。

2、"慚愧"

①、說說“慚愧”的意思。

②、佩佳為什么慚愧得不敢看媽媽的眼睛？

③、課文還有一處描寫佩佳慚愧難受的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你

體會到什么？

④、媽媽是怎樣關(guān)心佩佳熟悉自己的錯誤的?讀課文6~10段,通過媽媽帶他到不同的地

方看到的不同景象，了解人們在這一天的工作成果。

⑤、讀這部分課文，讀出媽媽語重心長關(guān)心孩子的語氣。

⑥、齊讀最終一段。"他想了想"，此時他會想些什么？

⑦、出示最終一段，同學(xué)試著補充出”......〃省略的內(nèi)容。

四、拓展升華

1、談?wù)勀銓Α笆サ囊惶臁笔窃鯓永斫獾模?/p>

2、你有像佩佳這樣的"失去的一天”嗎？

3、師生溝通珍惜時間的名言。

4、時間就是生命，時間就是財寶，時間就是學(xué)問。盼望同學(xué)們從小珍惜時間，利用時間，

做時間的仆人。

板書設(shè)計：

失去的一天

睡、坐、吃、玩耍一一游手好閑

部編版五班級語文教學(xué)教案篇6

1、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，提高同學(xué)提問水平。

2、運用比較法關(guān)心同學(xué)理解父親的兩段話，體會落花生的品行。

3、以"我想做蘋果（或落花生）那樣的人〃為題，讓同學(xué)綻開爭論培育同學(xué)的爭論力量和創(chuàng)

新意識。

［教前預(yù)備］

1、同學(xué)通過查找資料，了降落花生好玩的特點。

2、制作一幅落花生從落花到鉆入土中結(jié)果的電腦軟件。

［教學(xué)時數(shù)］

兩課時

第一課時

［教學(xué)目的］

指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，重點學(xué)習(xí)父親介紹落花生特點的一段話。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課

1、落花生有什么好玩的特點呢？

2、許地山對落花生有著特別的感情，并且把自己的筆名也叫作"落華生"，他為什么對落

花生有這么深厚的感情呢?等學(xué)完課文就知道了。

二、自讀課文，質(zhì)疑問難

老師提示：

1、就詞質(zhì)疑。

“竟然”是什么意思?為什么用“竟然"不用"果真"呢?用"竟然〃一詞說明白落花生是有什么特

點？

2、就句質(zhì)疑。

“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得“。父親和我們一起吃飯應(yīng)是常常的,

為什么“很難得〃呢?說明白什么？

三、學(xué)習(xí)課文重點部分

1、幻燈（或小黑板）也示父親介紹落花生特點的一段話。

2、指名問學(xué)讀這段話，同時思索：落花生和蘋果、石榴有哪些不同呢？

板書（或在出示的文字上用符號劃出）

落花生：埋矮矮地里一見就生……

蘋果：掛高高枝頭上不能立即辨別......

3、從剛才的詞句中你體會出落花生具有什么特點？

板書：樸實無華、悄悄奉獻、不圖虛名

4、有感情地朗讀這段話。

其次課時

［教學(xué)目的］

教育同學(xué)學(xué)習(xí)落花生的品行，引導(dǎo)同學(xué)開展講座和爭論，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

［教學(xué)過程］

一、連續(xù)學(xué)習(xí)重點部分

1、父親僅僅是介紹花生的特點嗎?他的目的是什么呢？

2、“我〃聽了父親的話領(lǐng)悟到什么道理？

3、出示“那么，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光，而對別人沒有好處的人?！?/p>

①"風(fēng)光"是什么意思？

②“講風(fēng)光"是什么意思?人要不要講風(fēng)光？

③“只講風(fēng)光”是什么意思?生活中有沒有“只講風(fēng)光”不講工作的人呢?請舉例說明。

二、供應(yīng)論題，發(fā)散爭論

1、現(xiàn)代社會，你想做落花生那樣的人，還是想估蘋果、石榴那樣的人?為什么?請各小組

爭論，實話實說，各抒已見。

2、請想做落花生那樣的人上臺，想做蘋果那樣的人坐在下面，分成兩個陣營綻開爭論、

辯論，老師充當(dāng)主持人角色。

三、完成練習(xí)

以“我想做那樣的人〃為題寫一兩段話，要求實話實說，有真情實感。

附板書設(shè)計：

主板書副板書學(xué)會提問

①意思？

落花生埋掛“竟然”

②為什么？

③說明？

樸實無華矮矮一一高高為什么？

不圖虛名地里一一枝頭“實在很難得”說明？

悄悄奉獻一見就生一一不能立即辨別

辨別

落花生

部編版五班級語文教學(xué)教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉"竊、腋''等7個生字，會寫“竊、炒〃等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、

饑腸轆轆”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會喜愛讀書的思想感情。

3、重點感悟描寫“我〃動作和心理活動的語句，體會遣詞造句的精妙。

課前預(yù)備：

1、課前發(fā)動同學(xué)搜集名人讀書的故事或讀書名言。

2、自同學(xué)字新詞。

3、課件出示相關(guān)句子。

教學(xué)過程：

第一課時

一、直奔“竊讀〃.整體感知

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞?（偷讀），你知道課文

記敘了一件什么事？

2、整體感知課文。

a.自讀課文，留意生字的讀音。

b.認(rèn)讀生字詞。

c.指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

d.再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?（“我〃因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）

二、品嘗“竊讀”，感受渴望

1、邊默讀課文邊用""劃出描寫“我〃是怎樣"竊讀"的語句.讀?讀句了，說?說體會（小

組溝通、匯報.）

2、重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。

a.“我跨進店門??踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我終于擠

到里邊來了?！?/p>

（1）畫出句中表示動作的詞。

（2）感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么？

b.“趕忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪欲地讀著?！?/p>

⑴這句話把什么比作什么？

⑵"餓狼”給我們留下的是不太美妙的形象，可“我〃卻把自己比作"餓狼"，那樣"貪欲地讀著”,

這樣寫有什么好處?（表現(xiàn)出如饑似渴地讀書。）

（3）你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說。

（4）結(jié)合生活體驗，相機指導(dǎo)朗讀。

c.“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，似乎說：‘這雨，害得我回不去了J其實，我

的心里卻興奮地喊著；，大些!再大些“

（1）讀了這句話，你發(fā)覺了什么?（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是全都的，從神態(tài)描寫可以看出心

理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不全都的。）

（2）這樣寫有什么好處?（突出了酷愛讀書己經(jīng)達到了入魔的程度。）

d.美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，

把一個渴望