部編版五年級下冊語文單元教材分析(全冊)

部編版五年級下冊語文單元教材分析（全

冊）

最新部編版五年級下冊語文單元教材分析（全冊）

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第一單元教材分析

童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘

懷的時光Q本單元以“童年”為主題，依次編排了兩篇精讀課文,

兩篇略讀課文，一個口語交際，一次習作和一個語文園地。

《古詩三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面——《四時田

園雜興》（其三十一）塑造了鄉(xiāng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象;

《稚子弄冰》繪聲繪色地表現(xiàn)了兒童以冰為銃、自得其樂的盎

然意趣；《村晚》一詩是詩人即景而寫，寫出了放牛回家的孩

子橫坐在牛背上，拿著短笛隨意吹奏的場景，構(gòu)成了一幅饒有

生活情趣的鄉(xiāng)村晚景圖?！蹲娓傅膱@子》一文，作者蕭紅用詩

意的語言，寫出了祖父的園子給自己的童年帶來的快樂?！对?/p>

是故鄉(xiāng)明》表達了作者熱愛故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)的真摯情感。《梅

花魂》通過五個小故事，表現(xiàn)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之

情?？谡Z交際圍繞“走進他們的童年歲月”訓練學生的語言表達

能力。習作以“那一刻，我長大了”為主題，要求學生寫一寫自

己成長歷程中印象最深的事情，要把感到自己長大了的“那一

刻”的情形寫具體。語文園地包括“交流平臺”“詞句段運用''"日

積月累”三個板塊。

第一單元教學目標

1.會認、會寫本些位的重點生字、詞語。

2.引導學生有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩

《四時田園雜興》（其三十一）。3.理解課文內(nèi)容，體味作者

的內(nèi)心感受，感悟作者的表達方式。

4.引導學生練習習作，教會學生在習作中能把一件事寫

清楚，寫具體，寫出自己的真實感受。5.通過對本單元的研

究，引導學生感受童年生活的美好和珍貴。

第一單元教學重點

1.會認、會寫本跑位的重點生字、詞語。

2.引導學生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體味作

者的內(nèi)心感受，感悟作者的表達方式。第一單位教學難點

1.指導學生經(jīng)由過程對重點句子的朗讀，體味作者懷念

童年的思想感情，并揣摩這種感情是如何表達出來的。

2.通過對本單元的研究，引導學生感受童年生活的美好

和珍貴。

第一單元課時安排

《古詩三首》3課時《祖父的園子》2課時

《月是故鄉(xiāng)明》1課時《梅花魂》1課時

口語交際：走進他們的童年歲月1課時

習作：那一刻，我長大了2課時

語文園地2課時

第二單元教材分析

本單元以“中華古典名著”為主題，編排了四篇課文以及一

個口語交際、一次習作、一個語文園地和一個快樂讀書吧。四

篇課文有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借

箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有選自《水滸傳》第二十三

回的《景陽岡》；有選自古典神話小說《西游記》第一回的

《猴王出世》；有選自古典愛情小說《紅樓夢》第七十回的

《紅樓春趣》。

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口語交際是“怎么表演課本劇”，將課本劇搬上舞臺，重現(xiàn)

課文中精彩的情節(jié)和難忘的對話。習作以"讀后感''為主題，要

求學生寫出自己讀書后的感想。語文園地包括“交流平臺”“文

句段運用”“日積月累”三個板塊?？鞓纷x書吧旨在帶領學生走

進中國古典名著，品讀精彩故事，感悟百味人生。

第二單元教學目標

1.會認、會寫本單元的重點生字、詞語。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，能復述故事情節(jié)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，感受人物形象，體會人物的性格特征。

4.引導學生經(jīng)由過程對本單位課文的進修，激發(fā)閱讀古

典名著的興趣，感受名著的魅力°第二單位教學重點

1.會認、會寫本堂位的重點生字、詞語。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，能復述故事情節(jié)。

第二單元教學難點

1.聯(lián)合課文內(nèi)容，感受人物形象，體味人物的性格特征。

2.引導學生通過對本單元課文的研究，激發(fā)閱讀古典名

著的興趣，感受名著的魅力。第二單元課時安排

《草船借箭》2課時《景陽岡》2課時

《猴王出世》1課時《紅樓春趣》1課時

口語交際：怎么表演課本劇1課時

習作：寫讀后感2課時

語文園地2課時

快樂讀書吧1課時

第三單位教材闡發(fā)

本單元教材圍繞“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行

綜合性研究，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢

字和中華傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)正確運用漢字的自覺性。同時

培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

五年級學生已有一定的漢字識記量，在此基礎上編排一次

有關漢字的綜合性研究活動，讓學生對漢字的音、形、義等各

方面進行歸類辨析，通過自主活動增強對漢字構(gòu)造的感性認識,

悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對提高識記漢字的效率，增強對漢字的

情感有著重要意義。本組分成“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”

兩部分。

第三單元教學目標

1.學生能從總體上明確綜合性研究的要求，了解其特點,

為今后進行綜合性專題研究打下了基礎。

2.學生通過綜合性研究，能夠?qū)W會制定活動計劃，在活

動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或

合作研究，較好地完成任務。

3.學生可以認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到開

導，搜集到更多體現(xiàn)漢字奇妙、風趣的資料。

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4.學生通過綜合性研究，能夠增進對漢字的了解，感受

漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從小增強為祖國的語言文

字作貢獻的意識。

5.經(jīng)由過程活動，學生可以很好地參與合作進修，提高

自主進修的能力，從而促進探究意識的構(gòu)成。

第三單位教學重點

1.學生經(jīng)由過程本次綜合性進修，了解綜合性進修的特

點，掌握綜合性進修的辦法，為今后進行綜合性專題進修打下

良好的基礎。

2.初步學會制定活動計劃，并按計劃組織開展各項活動,

會寫簡單的調(diào)查報告。

第三單位教學難點

學生可以很好地參與合作探究，提高自主進修的能力，從

而促進探究意識的構(gòu)成。第三單位課時放置

漢字真有趣4課時

我愛你，漢字4課時

第四單元教材分析

本單元教材共有4篇課文，這些課文都講述了一些感人至

深的故事?！豆旁娙住窂脑娙嗣枥L的情景中體會詩人的情感

——不畏艱難、守邊衛(wèi)國，同情、憤恨，欣喜若狂，歸心似箭。

《青山處處埋忠骨》讓我們了解一代偉人作為普通人的情感世

界，感受他作為無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。

《軍神》用深情的筆墨高度歌頌了劉伯承的堅強意志，表達了

作者的敬佩之情。《清貧》一文主要表現(xiàn)方志敏在生死關頭仍

能堅守革命念，這種舍己為公的高尚情操使人心潮難平。習作

以“他了”為主題，通過運用動作、神態(tài)、語言描寫，

表現(xiàn)人物的內(nèi)心Q語文園地從“交流平臺”詞句段運用”“日積

月累”幾個板塊入手，提升學生的語文素養(yǎng)。

第四單位教學方針

1.引導學生在閱讀這些文章時，思想受到熏陶，情感得

到陶冶升華，感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚Q

2.體會文章情感的同時，又要注意領悟作者的一些表達

方法。

3.經(jīng)由過程文中的動作、神態(tài)、語言的描寫，體味人物

的內(nèi)心。

4.引導學生練習習作，嘗試運用動作、神態(tài)、語言的描

寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心，凸起人物的個性特征。

第四單元教學重點

1.認識本單位中巳現(xiàn)的生字新詞。

2.引導學生在閱讀這些文章中，思想受到熏陶，情感得

到陶冶升華，感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。

3.通過文中的動作、神態(tài)、語言的描寫，體會人物的內(nèi)

心6

第四單元教學難點

1.體會文章情感的同時，又要注意領悟作者的一些表達

方法。

2.引導學生練習習作，嘗試運用動作、神態(tài)、語言的描

寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心，突出人物的個

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性特征。

第四單元課時安排

《古詩三首》3課時《青山處處埋忠骨》2課時

《軍神》2課時《清貧》1課時

習作：他了2課時

語文園地2課時

第五單元教材分析

本單位圍繞“作者第下的人物''這一主題，編排了兩篇精讀

課文，一個“交流平臺”和“初試身手”，兩篇習作例文及一次習

作。《人物描寫一組》由三個獨立的片段組成，分別偏重于對

人物的動作描寫，外貌描寫以及動作、神態(tài)等細節(jié)描寫?！端?/p>

子李》則是經(jīng)由過程正面描寫和側(cè)面烘托凸起他技藝的高超。

經(jīng)由過程本單位課文的進修，引導學生學會描寫人物的基本辦

法，并開端運用這些辦法，嘗試把一個人的特點寫詳細。

第五單元教學目標

1.掌握本單元的篁點生字、詞語。

2.理解課文內(nèi)容，感受課文中的人物形象。

3.研究作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理等描寫

人物的方法，并學會運用這些方法，嘗試把一個人的特點寫具

體。

第五單元教學重點

理解課文內(nèi)容，感受作者筆下鮮活的人物形象Q

第五單元教學難點

體會作者描寫人物的方法，并在習作中運用。

第五單元課時安排

《人物描寫一組》3課時《刷子李》2課時

交流平臺及初試身手1課時

習作例文1課時

習作：形形色色的人2課時

第六單元教材分析

本單元教材選取了三篇課文，都有一定的故事情節(jié)，我們

在研究過程中要理清故事的起因、發(fā)展、和結(jié)局。《自相矛盾》

是一篇文言文，講一個賣盾和矛的楚人同時夸耀自己的盾和矛,

使自己陷入不能自圓其說的尷尬局面?！短锛少愸R》告訴我們

在研究生活中要勤于動腦、善于分析，才能找到解決問題的好

方法?！短钒词虑榈钠鹨颉⒔?jīng)過、結(jié)果講述了一件發(fā)生在

帆船上的事，表現(xiàn)了船長的沉著、果斷。習作以“神奇的探險

之旅”為主題，要求學生展開豐富合理的想象，編一個探險故

事，把過程寫具體6語文園地包括“交流平臺,語句段運用”和

“日積月累”三個板塊?！敖涣髌脚_”以了解人物的思維過程進行

交流；“詞句段運用”旨在讓學生掌握修改作文的方法；“日積

月累”要求學生進行語言的積累，提高語文素養(yǎng)。第六單元教

學目標

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1.掌握本單元的生字新詞。

2.引導學心理清故事的起因、發(fā)展、和結(jié)局，了解人物

的思維過程。

3.引導學生練習習作，給學生插上想象的翅膀，生動地

表述自己在探險途中遇到的問題，化解的辦法和心情的變化。

4.教會學生如何修改作文，體會寫作的樂趣。

第六單位教學重點

1.引導學心理清故事的起因、發(fā)展、和結(jié)局，了解人物

的思維過程。

2.提高學生在生活中分析問題、解決問題的能力。

第六單元教學難點

1.引導學生練習習作，給學生插上想象的翅膀，生動地

表述自己在探險途中遇到的問題，化解的方法和心情的變化。

2.教會學生如何修改作文，體會寫作的樂趣。

第六單元課時安排

《自相矛盾》1課時《田忌賽馬》2課時

《跳水》2課時

習作：神奇的探險之旅2課時

語文園地2課時

第七單元教材分析

本單元課文以“異國風情”為主題，為學生打開一扇異國文

化的窗口，向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。

《尼斯的小艇》為我們展示了尼斯這座水上城市特有的風光。

《牧場之國》讓學生感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、

與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。《金字塔》引導學生從多渠道、

多途徑的搜集資料，來了解埃及金字塔，以豐富對異域風情的

感受。在研究本單元課文時，要潛移默化地對學生進行尊重世

界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶。

第七單元教學目標

1.會認會寫本單元的生字新詞。

2.引導學生品味文中優(yōu)美的語言，并加以積累。

3.通過對文本的研究，了解異域風情，便學生受到審美

情趣的熏陶。

4.體會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情聯(lián)合起

來描寫的表達方式。

第七單位教學重點

1.指導學生有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的語句。

2,了解不同地域的民族風情特點，增長見識，感受審美

情趣的熏陶。

第七單元教學難點

揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，進修運用作者的

寫作辦法。

第七單位課時放置

《尼斯的小艇》2