部編版五年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案《“精彩極了”和“糟糕透了”》

部編版五年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案:

《“精彩極了”和“糟糕透了”》

部編版五年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《“精彩極了”和

“糟糕透了”》「篇一」

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“糟糕”、“確實(shí)”、“自

豪”、“譽(yù)寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴(yán)厲”、“靈

感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹(jǐn)慎”、“極

端”等詞語(yǔ)。理解“一如既往”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。

3.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父

母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

教學(xué)過(guò)程

設(shè)疑導(dǎo)入

我們習(xí)慣說(shuō)“嚴(yán)父慈母”，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，是用了一位父親和母

親對(duì)兒子作品的評(píng)價(jià)語(yǔ)做題目的文章，你能猜得出哪句話是母親的評(píng)價(jià)，哪句話是

父親的評(píng)價(jià)嗎？試著用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀一下。我們看一下你猜得是不是正確呢？

快速讀文、讀通讀懂

1.通過(guò)讀通課文，充分讀書。

2.想一想為什么對(duì)于同一詩(shī)，作者卻得到了截然不同的評(píng)價(jià)？

3.在語(yǔ)境中體會(huì)“精彩極了”和“糟糕透了”這兩句評(píng)價(jià)的語(yǔ)氣，試著同位

之間讀一讀。

4.用鉛筆在課文空白處記錄下自己的感悟以及不懂的問(wèn)題。

再讀課文、交流討論

1.指名讀文，檢查是否真的讀通，把重點(diǎn)的段落多讀幾遍，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)

速。

2.小聲讀文，思考自己提出的不懂的問(wèn)題，看是否能夠解決，整理自己的感

想。

3.小組內(nèi)交流，自己不能夠解決的問(wèn)題，和自己對(duì)文章的看法，看能否提出

新的問(wèn)題。老師巡視參與討論°

4.在班級(jí)上提出尚未達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題，一塊兒商討解決。

整理筆記、反思收獲

1.抄寫字詞

2.整理自己提出的’問(wèn)題和參與探討的問(wèn)題，解決的問(wèn)題和留在下節(jié)課討論的

問(wèn)題以及其它收獲。

“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

談話導(dǎo)入

上節(jié)課，認(rèn)識(shí)了一位慈母和一位嚴(yán)父以及他們的兒子，這節(jié)課我們就上節(jié)課未

曾解決的問(wèn)題做進(jìn)一步的討論C

檢查生字、復(fù)述故事

1.抽兩名學(xué)生到黑板上默寫生字。

2.指一名學(xué)生復(fù)述故事梗概。

深入字句、體會(huì)真情

1.簡(jiǎn)單說(shuō)一下“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同的評(píng)價(jià)，都是出自什么

樣的目的呢？

“這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一那就是愛(ài)?！?/p>

2.為什么說(shuō)兩個(gè)截然相反的評(píng)價(jià)會(huì)是出于一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)呢？重點(diǎn)體會(huì)作

者成年后的思考。“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么的幸運(yùn)?！币?yàn)樗葥碛心赣H

慈祥的愛(ài)，鼓勵(lì)式的愛(ài)，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛(ài)，嚴(yán)格要求

的愛(ài)，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。

3.畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，閉上眼睛想象一下慈母和

嚴(yán)父應(yīng)該是一種什么樣的樣子C

4.模仿父母的語(yǔ)氣，同位之間分角色朗讀文中的對(duì)話。

做出假設(shè)、加深理解

1.假設(shè)僅僅有母親慈愛(ài)的鼓勵(lì)，作者將會(huì)有什么樣的發(fā)展？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2.假設(shè)僅僅又父親嚴(yán)厲的批評(píng)，作者又將會(huì)有什么樣的發(fā)展呢？說(shuō)說(shuō)你的理

由。

聯(lián)系自身、理解父母

說(shuō)說(shuō)自己是否曾經(jīng)得到過(guò)父母和老師眼里的批評(píng)或過(guò)分的鼓勵(lì)？當(dāng)時(shí)你是怎么

想的，學(xué)過(guò)此文之后，你又有什么新的認(rèn)識(shí)？

通讀全文、品味深情

通過(guò)對(duì)字詞的品析和自身的聯(lián)系，學(xué)生應(yīng)該對(duì)文中父母不同的評(píng)價(jià)有了新的更

深刻的認(rèn)識(shí)，帶著對(duì)這對(duì)父母的崇敬齊讀全文6

布置作業(yè)

課后寫一篇讀后感，可引用文中對(duì)父母外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫的語(yǔ)段。

部編版五年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《“精彩極了”和

“糟糕透了”》「篇二」

【教材分析】

這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩

種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài).

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，選自己感受最深的部分背下來(lái)。

3、從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。

2、從父母對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。

【教學(xué)方法】

讀書指導(dǎo)，討論，談話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影片，錄音機(jī)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前談話

同學(xué)們，今天我們要以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，你們想不想為各自的小組

爭(zhēng)光呢？那么，就請(qǐng)你們先為自己的小組設(shè)計(jì)一句宣傳口號(hào)，好不好？

二、引題激情

板書課題。

誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)課題為什么要加引號(hào)呢？

（生說(shuō)6）

父母為什么會(huì)說(shuō)出這樣兩句截然不同的話來(lái)，“我”對(duì)這兩句話有怎樣的認(rèn)識(shí)

呢？相信你們一會(huì)在我們的“快樂(lè)大課堂”中找到答案的。我們的口號(hào)是“腦筋轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，知識(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。

1、闖第一關(guān)“思維快車道”：

速度課文，找一找文中的“我”在不同時(shí)期，思想，行為都發(fā)生了哪些變化

呢？

依生答，相機(jī)板書：

靦腆而得意受不了痛哭

一直寫作學(xué)著修改

體會(huì)到幸運(yùn)

2、闖第二關(guān)“問(wèn)答大比拼”：

要想闖這一關(guān)可不那么容易，大家必須先充分的自主讀書，寫出自己的體會(huì)，

在小組討論，交流體會(huì)或提出疑難。如果在小組由解決不了的，就寫在老師發(fā)的題

卡上。

小組合作，質(zhì)疑問(wèn)難，填寫題卡。

師整理題卡，組織討論。

3、闖第三關(guān)“感悟極樂(lè)園”：

同學(xué)們，你們剛才讀書時(shí)又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文中蘊(yùn)涵道理最深有最難理解的段落

在哪？

（大部分找的是最后一段，也有學(xué)生找的是倒數(shù)第二自然段。）

請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這段話，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入地理解并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

先組內(nèi)交流，然后全班探討。

4、闖第四關(guān)“朗讀新時(shí)空”：

同學(xué)們，你們體會(huì)地很好，各有特色，那你們能不能用聲情并茂的朗讀把我們

的理解表現(xiàn)出來(lái)呢，能不能把自己喜歡的語(yǔ)句背下來(lái)呢！

讀得多動(dòng)情?。⊥瑢W(xué)們?cè)谧髡呖磥?lái)（板書：愛(ài)）愛(ài)有兩種表達(dá)的形式：一種是

“精彩極了”，這是慈祥的愛(ài)；一種是“糟糕透了”，這是嚴(yán)厲的愛(ài)。你有過(guò)這樣

的體會(huì)嗎？結(jié)合課外閱讀來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、闖第五關(guān)“個(gè)性放飛揚(yáng)”：

學(xué)了這篇課文，教師的體會(huì)是；

看大屏幕：

在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚(yáng)和批評(píng)而偏離航道。

你們能不能學(xué)著教師的樣子，把你們的體會(huì)，感受也用格言或其他的形式寫下

來(lái)呢？當(dāng)然也可以摘錄文中你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，寫在教師發(fā)給你們的書簽上。

同學(xué)間交流。下課后，我們可以把送給朋友，父母或留給自己。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)自己的努力和小組間密切的配合闖五關(guān)，很不簡(jiǎn)單。我們

授予最佳表現(xiàn)小組“金頭腦”獎(jiǎng)?wù)乱幻丁Ｎ覀兊目谔?hào)是“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，知識(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)

長(zhǎng)”。但你們要想獲得最后的大將“金博士”獎(jiǎng)，還需要完成一道場(chǎng)外習(xí)題。

四、課外延伸

請(qǐng)你以書信的形式，把這篇文章推薦給你的父母，并把你對(duì)教育孩子的看法也

寫進(jìn)去。

【板書設(shè)計(jì)】

19、“精彩極了”和“糟糕透了”

愛(ài)

靦腆而得意受不了痛哭

一直寫作學(xué)著修改

體會(huì)到幸運(yùn)

部編版五年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《“精彩極了”和

“糟糕透了”》「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并理解“靦腆、譽(yù)寫、岐途、謹(jǐn)慎”等詞

語(yǔ)。

2、聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的情感。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給“我”的不同感受

教學(xué)流程：

一、揭示課題，發(fā)現(xiàn)課題特點(diǎn)。

1、這篇文章的題目很有意思，一看題目就知道吧，看看題目，你覺(jué)得有意思

在哪兒呢？（指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞，這兩個(gè)都是極端的斷言，以

及引用語(yǔ)言做課題加引號(hào)。）

2、通過(guò)題目，我們想到了什么？（生自由回答）現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文去看

一看吧Q

二、概括內(nèi)容，初步感知C

1、反復(fù)讀課文，解決生字詞。

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、探究思辨，感悟內(nèi)涵C

1、抓住母親的語(yǔ)言，走進(jìn)母親心理，感受母親之溫柔之愛(ài)。

找出母親贊揚(yáng)“我”的句子，練習(xí)朗讀。

1）出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：'真是你寫的嗎？

多美的詩(shī)??！精彩極了！'她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上?！?/p>

老師就是作者，誰(shuí)來(lái)當(dāng)母親來(lái)夸夸，看誰(shuí)最像“我”的母親？指名讀一一齊

讀。

還會(huì)怎么來(lái)夸贊自己的兒子。此時(shí)此刻，如果你是巴迪，心情如何？（積累相

關(guān)描寫高興心情的詞語(yǔ)和句子）

在學(xué)生練讀的過(guò)程中加以適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，從而走進(jìn)人物內(nèi)心。

2）“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩(shī)，精彩極了”母親上前

說(shuō)道6指名讀，齊讀。

如果你是母親，你真覺(jué)得巴迪的詩(shī)寫得精彩極了嗎？那為什么要這樣說(shuō)?

如果你就是巴辿，你有這樣一位母親，此時(shí)你的心情怎樣？用什么詞語(yǔ)或者句

子來(lái)形容？

2、請(qǐng)同學(xué)們找出父親批評(píng)“我”的句子，來(lái)讀讀。

1）寫父親對(duì)“我”的'評(píng)價(jià)，批評(píng)“我”在哪兒？

父親的言下之意是什么？

讀出父親的語(yǔ)氣。

交流父親心理。

那你覺(jué)得還要不要感謝父親呢？再讀課文，從文中找出理由。

2）生再匯報(bào)。文中有四處理由，師都讓學(xué)生自由找，談感受。

3）師：當(dāng)巴迪拿著國(guó)際大獎(jiǎng)去給父母親看時(shí)，他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？根據(jù)上下

文思考一下，誰(shuí)最像我的父母親。

3、師小結(jié)。其實(shí)，我明白，無(wú)論是精彩極了，還是糟糕透了，這都是父母對(duì)

“我”深沉的愛(ài)。

板書；愛(ài)

4、對(duì)于父母的愛(ài)，作者在文中也有文字可見(jiàn)，找出來(lái)讀一讀。

1）“歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下。

2）你認(rèn)為在文中“引入歧途”指什么？（自由讀一一齊讀）

5、書面練習(xí)，概括提升

師：學(xué)了課文，談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)、母愛(ài)的理解。你們能不能根據(jù)自己的理解，任

意選擇一題寫一寫呢？（課件出示填空）

“精彩極了”是母親對(duì)孩子的（），母愛(ài)像（），它（）。

“糟糕透了”是父親對(duì)孩子的（），父愛(ài)像（），它（）0

四、回應(yīng)開頭，問(wèn)題解決C

1、