部編版二年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

23紙船和風(fēng)箏

【教學(xué)目標(biāo)設(shè)置】

1.認(rèn)識(shí)“箏、鼠、折”等11個(gè)生字，正確書寫“折、抓、扎”

3個(gè)生字。利用形聲字的特點(diǎn)，區(qū)分同音字“漂”與“飄

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)

小熊和松鼠之間的友誼。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和

維護(hù)友誼有所感悟。

重點(diǎn)：交流識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)識(shí)字、寫字能力。學(xué)習(xí)默讀，

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受小熊和松鼠之間的友誼。

難點(diǎn)：感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前檢測(cè)，有效識(shí)字。

1、同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事一一紙船和

風(fēng)箏。教師板書課題。

2、強(qiáng)調(diào)“箏”的讀音。

3、課件出示本課生字、詞語(yǔ)，進(jìn)行課前檢測(cè)。

⑴指認(rèn)生字，強(qiáng)調(diào)翹舌音“箏、鼠、抓”及平舌音“扎二

⑵同桌互相讀生字，有好的識(shí)字方法互相分享。

⑶去掉拼音認(rèn)讀生字。

(4)當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)。

1

（5）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。選“扎、抓、折”三個(gè)字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。（教

師板書“扎、抓、折”三個(gè)字，邊寫邊講解這三個(gè)字的占位）

二、初讀感知，整體把握。

1.現(xiàn)在我們就讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音，課文讀通順。讓我們坐

端正，把書拿起來(lái)，自己讀自己的！

2.我們認(rèn)識(shí)了哪兩位好朋友？

三、感悟課文。

1.學(xué)習(xí)第1一一6自然段

（1）齊讀第一段，松鼠和小熊的家分別在哪里？

（2）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，是什

么讓他們倆成了好朋友？請(qǐng)大家默讀第二至六自然段，到課文中去找

找答案吧！

是紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友。

除了紙船和風(fēng)箏，還有什么？

紙條上分別寫有什么？（出示詞語(yǔ)卡片）

（3）松鼠和小熊怎樣收到了對(duì)方的禮物？

（4）根據(jù)回答出示課件“紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口」和

“風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口?！?/p>

（5）想象畫面，指導(dǎo)朗讀課件出示的句子。

教師范讀，說(shuō)說(shuō)老師讀得怎么樣。

學(xué)生猜猜老師讀得好的秘訣。（老師讀到“漂哇漂”時(shí)，眼前有

一幅畫。我仿佛看到了隨著溪流，紙船慢悠悠地漂著。）

2

你們也學(xué)著老師的樣子，一邊想象著畫面一邊讀句子，讀出紙船

慢悠悠漂流的樣子。

方法小結(jié)：想象畫面讀課文，會(huì)讓我們讀得更加有味道。

（6）區(qū)分“漂”與“飄”

師小結(jié)：這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，“漂”是三

點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”：而“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有

關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定

會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三和第五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。

（1）他們倆收到對(duì)方的禮物，可高興了！書上有兩個(gè)自然段寫

出了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？

哪個(gè)詞直接寫了松鼠和小熊高興的心情？（樂(lè)壞了）

（2）觀察、想象畫面，指導(dǎo)朗讀第三自然段

小熊會(huì)樂(lè)成什么樣子？（笑瞇了眼、手舞足蹈、歡蹦亂跳、咧開(kāi)

了嘴大喊著）

想象著小熊快樂(lè)的樣子，朗讀句子：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。

請(qǐng)你把自己想象成小熊，自由朗讀第三自然段。

小熊小熊，你高興得手舞足蹈，為什么那么高興??？學(xué)生說(shuō)高興

的理由。請(qǐng)你讀第二句話，讀出高興的心情。

師生合作讀第三自然段。

（3）朗讀第五自然段。

3.過(guò)渡：小小的紙船把親切的問(wèn)候帶給小熊，美麗的風(fēng)箏把深

3

深的祝福帶給松鼠，紙船和風(fēng)箏，把他們的心緊緊連在了一起?？墒?

有一天，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙

船了。為什么？

4.學(xué)習(xí)第八、九自然段。

（1）此刻，他們的心情怎么樣？默讀第八、九自然段。（很難過(guò)）

⑵讓我們帶著難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。（分組讀）

（3）小熊小熊，你給誰(shuí)扎風(fēng)箏啊？你和松鼠吵架了，為什么還是每

天扎風(fēng)箏呢？為什么不送給松鼠呢？

松鼠啊，你和小熊誰(shuí)都不理誰(shuí)了，為什么還是每天折紙船呢？

教師小結(jié)：噢，原來(lái)是這樣??！雖然你們吵架了，可是你們還是

想著對(duì)方，還想成為好朋友。這紙船和風(fēng)箏是你們對(duì)彼此的思念啊。

5.學(xué)習(xí)第十、十一自然段。

那結(jié)果怎樣了呢？請(qǐng)自己讀讀第十、十一自然段。

結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）

這次，松鼠在紙船上寫了這樣一句話一一“如果你愿意和好，就

放一只風(fēng)箏吧！”

應(yīng)該讀出松鼠很后悔很想和小熊和好，很急切很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。齊

讀。

松鼠為什么高興得哭了呢？指名說(shuō)。（小松鼠看見(jiàn)風(fēng)箏很高興、

很激動(dòng)、很驚喜；“他高興得哭了”說(shuō)明他為再次得到了小熊的友誼

感到很激動(dòng)。）

四、拓展練習(xí)。

4

1.課件出示：小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請(qǐng)

你給他說(shuō)一說(shuō)吧。

2.小熊和松鼠經(jīng)歷了這一切，他們以后還會(huì)鬧別扭嗎？（不會(huì)）

你以后怎樣和朋友相處呢？

（不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架。和朋友吵了架，要勇于承認(rèn)自

己的錯(cuò)誤，主動(dòng)和朋友和好。）

五、作業(yè)

課后，和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的心里話吧。如果你們鬧別扭了，也

學(xué)學(xué)松鼠和小熊，去和好吧。

板書設(shè)計(jì)：

23紙船和風(fēng)箏

好朋友