部編版六年級下冊語文8 匆匆 雙減分層作業(yè)設計

部編版六年級語文下冊第八課《匆匆》“雙減”分層作業(yè)（含答案）

基礎作業(yè)

、看拼音寫詞語。

quehukongxujuechaxiaoshimingmeiwanhui

()()()()()()

hecengningranhenjibowudangetingdun

()()()()()()

二、在正確的讀音下面打勾。

徘徊（huaihui）旋轉(zhuǎn)（zhuanzhuan）涔涔（cMnchen)潸潸(shanshang)

諼視（yining）莓融(zhenzheng)走一覆（zaocao）薄利多銷(b6b

ao）

三、根據(jù)拼音，寫出同音字。

1、zheng（）眼（）融（）文（）扎

2>ban（）倒伙（）攪（）花（）

四、填空。

本文是一篇（體裁）。作者是現(xiàn)代作家,主要作品有、

等。本文緊緊圍繞“”二字，細膩地刻畫了

,表達了作者對，提醒我們要

五、課內(nèi)閱讀。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆

匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散

了，如海霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸

裸耒到這世界，轉(zhuǎn)眼回也將赤裸裸地旦去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭?。?/p>

1、劃橫線的句子用的修辭手法,把比作和—

，將時間的流逝更加清晰地呈現(xiàn)在人們眼前。

2、劃波浪線的句子中，“游絲樣的痕跡”指o第一個“赤

裸裸”指;第二個“赤裸裸”指

3、關于選段中六個問句的作用，下列說法■誤的是（）

A采用間接抒情的方式抒發(fā)了作者的感情

B慷慨激昂，增強了文章的感染力

C打動讀者，與讀者產(chǎn)生共鳴

D深化主旨，表達中心

4、選段中一連串的問句表達了作者怎樣的感情？

5、怎樣才算是沒有虛度人生，才算是沒有白白在這個世界上走一遭？

提優(yōu)作業(yè)

一、讀句子，看拼音寫詞語。

1、車間里熱得像zhOnglong（）一樣，工人們在門口p臺ihuai（）了好

久，不得不chiluo（）著上半身工作。

2、把這些東西nu6dong（）一下，我們就可以玩zhu。micang（）

了。

二、選擇題。

1、填入下列句子中的詞語，氐理的一項是（）

①現(xiàn)在的（）廣告太多了，我們要提高警惕，不能輕易相信。

②小時候有過無數(shù)夢想，但都像（）的海市蜃樓，全部化為烏有。

③家里只有他一個人，每天回到家，都有一種強烈的（）感。

A虛偽虛幻虛無B虛假虛偽空虛

C虛假虛幻空虛D虛幻空虛虛偽

2、下列句子標點符號使用年項的是（）

A是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？

B于是：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。

C過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。

D我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧！

3、下列句子所用修辭手法有誤的是（）

A燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排

比）

B洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然

的雙眼前過去。（排比、擬人）

C我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（疑問）

D在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆

罷了。（設問）

4、對下面句子理解,牛的是（）

八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,

沒有聲音，也沒有影子。

A這句話運用新奇巧妙的比喻，給人以新鮮感。

B把浩瀚的大海比喻成時間的流，突出了時間流逝之快。

C這句話形象的寫出了日子的渺小。

D日子消失的那么快，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)了作者十分無奈的愁緒。

5、關于本文在寫法上的特點，下列說法爪砸的是（）（多選）

A首尾呼應，結(jié)構(gòu)精巧，層次清晰。

B文字清秀雋永，淳樸簡練。

C情景交融，無論寫葉燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不

復返呢”的感嘆融為一體。

D運用設問、反問等修辭手法，將不易察覺的、一去不復返的時光寫得形象生動，富有感

染力。

三、課外閱讀。

光陰

誰也無法描繪出他的面目，但世界上能處處聽到他的腳步。

當旭日驅(qū)散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑

暗都無法改變他行進的節(jié)奏。

當蕾蕾在春風中粲然綻開濕潤的花瓣時，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時，

他還是沉著而又默然地走，嘆息也不能使他停步。

他從你的手指縫里流過去。從你的腳底下滑過去。從你的視野和你的思想里飛過去……

他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，

把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使

程亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描

繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮的。

他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去把過去變成越來越遙遠

的歷史。

他慷慨，你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。

他公正，不管你權(quán)重如山，腰纏萬貫，還是一介布衣，兩袖清風，他都一視同仁。沒有

人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不因此施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。

有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在人們的心里。

有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙湮沒了他的腳印。

1、讀了本文，我知道“光陰”具有以下特點：、

、o（請用四字詞語概括）

2、你從哪些變化中感受到時間的流逝？對這些變化，你有怎樣的感受？完成下面的練習。

從中我感受到___________________________________________________________________

3、文中劃線句子用了的手法，作用是

=請再找出一處用了此種手法的句子，用波浪線劃出。

4、下列對本文的理解，不氐理的是（）

A作者以清麗飄逸的筆觸表達了對時間的富有哲理的思考，告誡人們應珍惜時間。

B本文最值得一提的是修辭手法的嫻熟運用，使文章有了詩一般的美感。

C本文緊扣時光，以時間為序先寫培蕾，次寫枯黃的樹葉，最后寫了對光陰的思考與感悟。

D文中的“他”指光陰，使無形的時間變得可觸、可感。

答案：

基礎作業(yè)

一、確乎空虛覺察消逝明媚挽回何曾凝然痕跡薄霧耽擱停頓

二、huaizhuancenshanningzhengzaobo

三、1、睜蒸征掙

2、絆伴拌瓣

四、散文朱自清《背影》《荷塘月色》匆匆時間流逝的蹤跡時

光流逝的無奈和惋惜珍惜分分秒秒，不要虛度光陰

五、1、比喻時間的流逝輕煙被吹散了薄霧被蒸融了

2、一點兒微不足道的成就來到這個世界時沒帶來什么東西生命結(jié)束時沒留

下任何成就

3、A

4、對時光飛逝的惋惜和感嘆，不甘心虛度光陰，力求上進的感情

5、珍惜生命，珍惜時間，做有意義、有價值的事

提優(yōu)作業(yè)

一、1、蒸籠徘徊赤裸

2、挪動捉迷藏

二、CACBABCD

三、1、容易消逝改變一切一視同仁公正慷慨

2、①老人②巨