部編版四年級上冊語文教學計劃

部編版四年級上冊語文教學計劃

新的學期開始了，為了更好地做好本學期的語文教學工作，切實提高學生的語文素

養(yǎng)，特制定本計劃。

一、學生情況分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中

年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的

基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習

慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

二、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習，

閱讀鏈接，小練筆，資料袋），口語交際，習作，語文園地（交流平臺、識字加油站、詞句

段運用、書寫提示、日積月累、快樂讀書吧等），識字表，寫字表，詞語表。

三、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積

極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習

等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字250個，會寫250個字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字

帖。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大

意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內

容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書

信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活

中的簡單問題。

四、教學措施

一、營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目

的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情

境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文

中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推

測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作

者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看

到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)

境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了

學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學

習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有具內在的規(guī)律，語文學習也用一個基本的步驟。教科書的呈現方式就

是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同

時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自

己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一

定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主，合作，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科

中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課

文前面有“導入語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，

有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指

導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述

方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自

主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評

價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習

的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問

題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學

會學習。

2020-2021學年度第一學期四年級語文（上冊）教學進度表

周次時間教學內容備注

《觀潮》（3）《走月亮》（3）書法（1）

—8.26—8.30

課外閱讀（1）

《現代詩二首》G）《繁星》（1）《口語交際》

9.2—9.6

（1）習作（2）課外閱讀（1）《語文園地》（2）

《一個豆莢里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷達》（3）

9.13中秋

9.9—9.12

節(jié)放假

書法（1）

《呼風喚雨的世紀》（2）《蝴蝶的家》（1）《習

四9.16—9.20

作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）

《古詩三首》（3）《爬山虎的腳》（3）書法

五9.23—9.27

（1）課外閱讀（1）

10.1—10.7

六9.29—9.30《蟋蟀的住宅》（3）

國慶節(jié)放假

《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》

七10.8—10.12

（2）《盤古開天地》（3）

10.14—《精衛(wèi)填?！罚?）《普羅米修斯》（3）《女婿補

八

10.18天》⑴《習作》（2）

10.21—《語文園地》（2）《快樂讀書吧》（1）課外閱讀

九

10.25（2）《麻雀》（3）

十10.28—11.1《爬天都峰》（3）習作（3）《牛和鵝》（2）

《一只窩囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）書法

（1）

~|---11.4—11.8

課外閱讀（1）

11.11—《口語交際》G）《習作》（2）《語文園地》

+-

11.15（2）《古詩三首》（3）

《為中華之崛起而讀書》（3）《梅蘭芳蓄須》（2）

11.18—

十三

11.22《延安，我把你追尋》（1）書法G）課外閱讀

（1）

《習作》（2）《語文園地》（2）

12.25—

十四

11.29

《王戎不取道旁李》（3）課外閱讀（1）

《西門豹治鄴》（3）《故事二則》（1）《口語交

十五12.2—12.6

際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）

十