語文-陜西省漢中市部分學(xué)校2025屆高三上學(xué)期12月第三次校際聯(lián)考試題和答案

2025屆高三第三次校際聯(lián)考語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)第I卷(閱讀題共70分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)1.(3分)A("受有形貨架、存貨成本等的限制,企業(yè)追求范圍經(jīng)濟"錯誤,依據(jù)"有形貨架、存貨成本等較為缺乏…通過單一品種的大規(guī)模生產(chǎn),占據(jù)絕大部分市場,促使產(chǎn)品快速流通,避免長期占用貨架和生產(chǎn)成本"可知,企業(yè)的目的是"避免長期占用貨架和生產(chǎn)成本",而不是"追求范圍經(jīng)濟"。)2.(3分)C("前者優(yōu)于后者"錯。于文無據(jù),二八定律與長尾理論雖是兩種截然不同的市場理論,但它們在理解和應(yīng)對市場時提供了不同的視角,兩者是對立統(tǒng)一的,并沒有進(jìn)行比較。)3.(3分)B(根據(jù)材料一可知,"二八定律"通常用于識別和優(yōu)化關(guān)鍵的20%因素,以獲得80%的成果。A項,提供百萬商品,但"銷量不大",不符合"獲得80%的成果"。B項,"少數(shù)人"是"關(guān)鍵的20%因素","高端人力培訓(xùn)資源集中"即是"識別和優(yōu)化"。C項,"二分寫實,八分加工"并沒有說到"20%關(guān)鍵因素"和"80%成果"。D項,"小眾的電影和電視節(jié)目,滿足廣大需求",沒有"識別和優(yōu)化"的過程。)4.(4分)①頭部②民間圖書館③鄉(xiāng)村圖書館④家庭閱讀點(每空1分)5.(6分)①根據(jù)二八定律,我們應(yīng)集中精力于重要的知識點,合理分配學(xué)習(xí)時間和精力,保證在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)最大的學(xué)習(xí)效果。②根據(jù)長尾理論,我們應(yīng)該充分利用碎片化時間閱讀不同領(lǐng)域的知識,擴大知識面,形成多樣的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),從而更好地應(yīng)對復(fù)雜的知識需求。③根據(jù)長尾理論,我們應(yīng)在長尾資源中尋覓個性化學(xué)習(xí)材料,從而實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃,進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。(每點2分,準(zhǔn)確、恰當(dāng)即可)(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題,16分)6.(3分)D(A項,"意在表明"三陽春'的出名和廚師炒菜炒得好"錯,閱讀文章可知,這里并非此意,而是表明了"我"的饑餓。B項,"表現(xiàn)了我'的膽小和對書的喜愛"錯,閱讀文章可知,這里表現(xiàn)了"我"的自尊和自卑。C項,"表現(xiàn)了我'對讀書的熱愛和對有錢人的憎恨"錯,"憤憤"是無助、無奈的自我調(diào)侃,表現(xiàn)"我"的7.(3分)D("對好心店員進(jìn)行了濃墨重彩的描繪"錯,對好心店員的描寫應(yīng)是三言兩語的簡單勾畫。)8.(4分)國文先生的話說明成長需要物質(zhì),也需要精神。而"我"感悟到在人的成長中除了物質(zhì)和精神,更需要情感溫暖,用"愛"來消解仇恨,作為長大的表現(xiàn),這比吃飯、讀書意義更深刻。(理解準(zhǔn)確、恰當(dāng)即可)9.(6分)[示例一]不能刪去。①小詩渲染了"我"對人類的"仇恨",表達(dá)了"我"的"悲憤"和"創(chuàng)傷"。②小詩使下文"我不再去書店"顯得合乎情理,真實自然。③小詩表現(xiàn)的"我"當(dāng)時的心情與下文遇到好心店員時的感受形成了鮮明對比,使文章結(jié)尾主題的升華更加水到渠成。[示例二]應(yīng)該刪去。①上文竊讀的屈辱與下文"我不再去書店",在內(nèi)容上銜接更緊密。②詩中想讀書的小孩被擺書攤的人責(zé)備的內(nèi)容和"我"現(xiàn)實中的遭際基本一致,有內(nèi)容重復(fù)之嫌,刪去并不影響情節(jié)的完整。③刪去小詩,"我"對人類的仇恨與后面店員給予的愛的溫暖依然形成對比,不影響文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性。(觀點得1分,理由得5分;能從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等角度闡述理由,準(zhǔn)確、恰當(dāng),言之成理即可)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)10.(3分)CFG("事"是主語,"相較"是謂語,故在C處斷開。"此舉"是主語,"利"作賓語,省略謂語,故在F處斷句。"其害"是主語,"一二"是賓語,省略謂語,故在G處斷開。)11.(3分)A("意思相同"錯。"屈平疾王聽之不聰也"中的"疾"翻譯為"痛心",所以,意思不同。)2025屆高三語文第三次校際聯(lián)考試題-答案-1(共3頁)12(3分)A(對善戰(zhàn)的人來說勢比節(jié)更加重要錯誤由材料激水之疾至于漂石者勢也;鳥之疾至于毀折者節(jié)也故善戰(zhàn)者其勢險其節(jié)短勢如擴弩節(jié)如發(fā)機可知原文并未將兩者進(jìn)行比較選項說法于文無據(jù))13(8分)(1)(4分)趁著敵人有可被擊破的趨勢我軍就順勢而攻克它敵人的軍隊定會潰敗(因趁著;迫攻克;潰潰敗潰散關(guān)鍵詞每處1分句意1分)(2)(4分)現(xiàn)在我軍聲威已經(jīng)大振(對敵進(jìn)攻)就像用刀劈竹子樣劈開幾節(jié)之后(下面的)都會迎著刀刃而分開不再有費力的地方了(威聲威(軍威);解分開裂開;不復(fù)不再關(guān)鍵詞每處1分句意1分)14(3分)①在討賊之形頗露時把握形勢果斷決策堅決主張攻打吳國②攻打吳國時通過制造聲勢從心理上威懾敵軍使敵軍陷入恐慌從而打亂敵軍的部署③在多地歸附后仍乘勝進(jìn)攻不給吳國喘息之機最終平定東吳(每點1分分析準(zhǔn)確恰當(dāng)即可)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題9分)15(3分)C(體現(xiàn)了詞人心情愉悅錯誤詞人遙見沖天遠(yuǎn)去的大雁觸發(fā)的是平生事的聯(lián)想想到了男兒生的事業(yè)他無法實現(xiàn)胸中的大志于是他愁無雙翼不能像征鴻樣展翅高飛體現(xiàn)了詞人的孤獨愁悶)16(6分)①借景抒情融情于景雨恨云愁主觀感覺的外射詞人借景物的內(nèi)化情緒來暗指自己內(nèi)心的情緒②借物抒情詞人借用細(xì)煙征鴻等事物來暗指自己無法實現(xiàn)胸中大志③直接抒情此時凝睇誰會憑欄意的感嘆表達(dá)了詞人心志無人可訴的痛苦④此詞以清麗的筆觸即事即目通過描繪江南雨景表達(dá)了詞人渴望有所作為的政治理想和懷才不遇的苦悶情懷含蓄深沉(每點2分學(xué)生理解準(zhǔn)確答出三點即可;若有其他答案符合題意言之成理亦可得分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題6分)17(6分)(1)以吾日長乎爾毋吾以也(2)空里流霜不覺飛汀上白沙看不見(3)[示例]亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄第I卷(表達(dá)題共80分)三語言文字運用20分()語言文字運用I(本題共3小題10分)18(3分)A(文章開頭寫雪下得很大也下在杏樹上根據(jù)后句杏花這個季節(jié)當(dāng)然沒有說明橫線處的語句將雪和花聯(lián)系在起了而B項是把雪花比作席與花無關(guān)可排除;CD兩項中的紅杏枝頭春意鬧杏花飄雪小桃紅與后句杏花這個季節(jié)當(dāng)然沒有不符可排除;且D項是將杏花比作雪也不符合要求可排除)19(4分)[示例]①養(yǎng)精蓄銳②躍躍欲試③顧名思義④翹首企足(每個1分)20(3分)撲哧是擬聲詞笑是擬人修辭的運用這兩個詞語將杏花開放的情態(tài)寫得生動傳神增強了語言的表現(xiàn)力也讓整個場景變得鮮活有趣給讀者帶來了愉悅的感受(二)語言文字運用lI(本題共2小題10分)21(4分)[示例]A年輕人也開始加入了養(yǎng)生的行列B將朋克養(yǎng)生拆開看(每空2分)22(6分)第處有必要使用引號該處引號表示特殊含義表示當(dāng)下年輕人身體的脆弱弱(3分)第二處有必要使用引號該處引號表示強調(diào)強調(diào)了朋克養(yǎng)生的特點邊損耗身體邊補救身體(3分)四寫作60分23(60分)略附作文解析:這句話使用了比喻的手法將人生比作列火車而曠野則象征著自由和未知的領(lǐng)域通過這個比喻可以清晰地了解到人生需要遵循定的規(guī)則和路徑就像火車需要軌道樣才能順利到達(dá)目的地這里的軌道可以理解為人生中的規(guī)劃目標(biāo)原則和價值觀等它們是指導(dǎo)我們行動的框架同時曠野作為目的地代表了人生追求的自由和探索未知的可能性2025屆高三語文第三次校際聯(lián)考試題答案2(共3頁)附高考作文評分標(biāo)準(zhǔn):一等(2016分)二等(1511分)三等(106分)四等(50分)基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明確內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假表達(dá)20分符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順,語病多字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意豐富較豐富略顯豐富個別內(nèi)容較好有文采較有文采略有文采個別語句較精彩有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個別地方有新意附文言文參考譯文:材料:湍急的水流快速奔瀉,以至于能使石頭漂起來,這是因為水勢強大;兇猛的飛鳥急速飛撲,以至于能捕殺鳥雀,這是因為節(jié)奏恰當(dāng)。所以善于指揮作戰(zhàn)的人,他所造成的態(tài)勢是險峻的,他發(fā)動攻勢的節(jié)奏是短促的。險峻的態(tài)勢就像張滿的弓弩,短促的節(jié)奏就像擊發(fā)弩機。所以善于調(diào)動敵人的人,偽裝假象迷惑敵人,敵人就會聽從調(diào)動;給予敵人一點小利,敵人就會前來奪取。用小利去誘動敵人,再用強兵勁卒去對付它。所以善于指揮作戰(zhàn)的人,總是從勢中尋求制勝的戰(zhàn)機,而不苛求部屬,所以他能選擇人才去利用和創(chuàng)造有利的態(tài)勢。善于利用態(tài)勢的人指揮軍隊作戰(zhàn),就像滾動木頭和石頭一樣。木頭和石頭的特性是,放在安穩(wěn)平坦之地就靜止不動,放在高峻險拔之地就滾動;方的容易靜止,圓的容易滾動。所以善于指揮作戰(zhàn)的人所造成的有利態(tài)勢,就像將圓石從萬丈高山上推滾下來那樣,這就是所謂的"勢"。材料二:大凡作戰(zhàn)中所說的"勢",就是利用有利形勢的意思。趁著敵人有可被擊破的趨勢,我軍就順勢而攻克它,敵人的軍隊一定會潰敗。兵法說:"根據(jù)有利形勢而擊破敵人。"晉武帝司馬炎密謀滅亡吳國的計劃,但朝議時多數(shù)人與皇帝的主張相違背,唯有羊袖、杜預(yù)和張華的看法與武帝意圖相合。羊病重,向武帝舉薦杜預(yù)代替自己。待到羊袖去世,便任命杜預(yù)為鎮(zhèn)南大將軍,督統(tǒng)荊州一切軍務(wù)。杜預(yù)奉命到軍鎮(zhèn)后,修繕鎧甲兵器,炫耀武力,于是選拔精銳部隊,大敗吳國西陵都督張政,向晉武帝請示大舉伐吳的日期。武帝回復(fù)說等到明年再考慮大舉攻吳之事。杜預(yù)上表說:"凡事都要比較它的利害得失,現(xiàn)在攻吳之舉的有利方面占到十分之八九,而不利方面只有十分之一二,最差不過沒有成功而已。自入秋以來,伐吳之形勢已經(jīng)逐漸外露。倘若現(xiàn)在中途停止,孫皓因恐懼而產(chǎn)生對策,或如遷都武昌,增修江南城防設(shè)施,疏散居民,城將不可攻破,田野無所掠獲,吳國把大型艦船集中到夏口,那么,明年伐吳的計劃或許落空。"當(dāng)時晉武帝正與張華下圍棋,恰逢杜預(yù)的奏表送達(dá)。張華推開棋盤拱手向武帝說:"陛下英明圣哲,神明而威武,國家富饒兵力強大;吳王荒淫暴虐,濫殺賢能之人,現(xiàn)在立即出兵進(jìn)攻他,可以不費多大代價平定吳國。"晉武帝批準(zhǔn)了杜預(yù)的奏章。杜預(yù)把部隊集中到江陵,派周旨、伍巢等率奇兵乘船夜渡,襲擊樂鄉(xiāng),沿途多插旗幟,點火于巴山之上,出擊其要害之地,來擾亂敵人的軍心。已