新教材三年級科學上冊教案

#物，再看這些食物中有哪些營養(yǎng)？這些營養(yǎng)的作用是什么？找到它然后圈出來。（考慮到低年級學生閱讀研究能力薄弱，所以有必要加以指導）2．開始閱讀3．小組內(nèi)交流，“說一說你找到了哪個食物的營養(yǎng)？它的作用是什么呢？”4．班級匯報，及時板貼，整理出船員和管理人員的食物中有哪些秘密？5．師：通過資料閱讀，我們找到了其他的事物的營養(yǎng)成分，但是資料上并沒有土豆？老師有一個小提示：話說當時由于船隊攜帶的面粉數(shù)量不足，當面粉吃完的時候，大廚們就會把土豆蒸一蒸，搗成泥，做成土豆餅來代替面包。根據(jù)這個小提示，你覺得土豆的營養(yǎng)和面粉的營養(yǎng)有沒有相似的地方呢？6．生：土豆中可能和面粉一樣，也含有豐富的碳水化合物7．師：你說的很有道理。但是這只是我們的猜想。怎樣來檢驗土豆到底是不是像面粉一樣含有豐富的碳水化合物呢？8．師：我們看一下科學家們是如何研究食物中的營養(yǎng)的？9．師：現(xiàn)在你會設計實驗來檢測土豆嗎？怎么做？要注意些什么？觀察什么？先獨立思考，再小組討論10.師:在實驗開始之前老師還有一些提醒：觀看PPT,并講解滴管的使用方法，可以先請同學演示，再糾正。11．師：進行實驗，老師巡視。12．師：通過剛才滴碘液的實驗，你觀察到了什么？這說明什么呢？13．師：同學們，我們跟著林特醫(yī)生的腳步，已經(jīng)找出了每個食物中的秘密，仔細觀察、比較，現(xiàn)在你知道這起案件的最終結果是什么嗎？真正的海上兇神就是維生素、無機鹽和膳食纖維，因為這些營養(yǎng)素可以讓身體保持健康。那么，我們的林特醫(yī)生是不是也找到了呢？答案是林特醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了蔬菜中肯定有某種物質(zhì)在起作用，但是遺憾的是當時的科技水平比較落后，后來科學家們才研究出是這些營養(yǎng)。但是林特醫(yī)生堅持用科學的方法解決問題，非常了不起。三、設計菜單1．師：同學們，假如時光可以倒流，為了拯救那些死于非命的船員，你正好擔任船隊的營養(yǎng)師，請你為他們設計一份合理的午餐，只選擇出食材就好，按照一人份進行設計。2．先請個別同學說一說，當學生說到肉和菜都要吃，因為有不同的營養(yǎng)時，趁機將食物中的其他營養(yǎng)補充完整，板貼。再小組內(nèi)討論一下可以選哪些食材，為什么要選它？最后請每位同學自己在記錄單上設計。這樣做是考慮到任務的難度與學生的接受能力。3．數(shù)一數(shù)：蔬菜幾種、肉類幾種、主食是什么4．找多菜和多肉的匯報。疑問，到底哪個多呢？我們聽聽營養(yǎng)學家是怎么說的？觀看視頻。進行修改。特別好的，完全符合要求的蓋章認可！5．結語：船員的悲劇不會再發(fā)生，因為我們都已經(jīng)知道了每種食物含有不同的營養(yǎng)，而每種營養(yǎng)的作用又不一樣，所以為了健康，我們要吃各種食物，補充全面營養(yǎng)。希望在接下來的日子里，每位同學都能吃得營養(yǎng)又健康。再見！【總結】今天大家都有哪些收獲？【作業(yè)】【板書設計】19．食物與營養(yǎng)食物營養(yǎng)作用面包碳水化合物供給能量右側貼一張肉/蛋白