第三章 第一節(jié) 海陸分布 教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年商務(wù)星球版七年級(jí)地理上冊(cè)

第三章第一節(jié)海陸分布教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年商務(wù)星球版七年級(jí)地理上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)地理上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年商務(wù)星球版七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教材章節(jié)及內(nèi)容：

第三章第一節(jié)海陸分布

本節(jié)課主要內(nèi)容包括地球表面的海陸分布狀況，大陸和海洋的特點(diǎn)，以及它們?cè)诘厍蛏系姆植家?guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地球上海陸分布的基本格局，提高對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球表面海陸分布的空間感知能力，能識(shí)別并描述大陸和海洋的相對(duì)位置。

2.地理工具使用：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息技術(shù)，觀察分析海陸分布的實(shí)際數(shù)據(jù)。

3.綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)，解釋海陸分布對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

4.地理實(shí)踐力：激發(fā)學(xué)生探究地理現(xiàn)象的興趣，鼓勵(lì)其通過(guò)實(shí)地觀察、調(diào)查等方式，驗(yàn)證海陸分布的規(guī)律。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的地球知識(shí)，如地球的形狀、大陸和海洋的基本概念。此外，他們可能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道對(duì)世界地理有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。他們?cè)诳臻g思維能力上有所提高，能夠通過(guò)觀察地圖來(lái)獲取信息。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡看圖和模型；有的學(xué)生偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)講解和討論；還有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作，喜歡制作模型和實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)全球海陸分布的記憶感到困難，特別是在沒(méi)有直觀圖示的情況下。此外，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解，如“半島”、“島嶼”、“海峽”等，可能會(huì)感到抽象難以掌握。同時(shí)，如何將海陸分布與實(shí)際人類(lèi)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、互動(dòng)白板

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、電子地圖

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、數(shù)字化地理地圖、海陸分布互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：地圖觀察、案例討論、小組合作、實(shí)地觀察報(bào)告五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球表面，提問(wèn)：“我們生活的地球上，陸地和海洋各占多少比例？”

-學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)地球上的海陸分布，了解它們的特點(diǎn)和分布規(guī)律?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-圖文展示：展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察世界上的大陸和海洋，提問(wèn)：“你能說(shuō)出幾個(gè)大陸和海洋的名稱(chēng)？”

-學(xué)生回答后，教師講解大陸和海洋的定義，以及它們?cè)诘厍蛏系姆植肌?/p>

-分組閱讀：學(xué)生分組閱讀教材中關(guān)于海陸分布的文字，提取關(guān)鍵信息，如大陸和海洋的面積比例、分布特點(diǎn)等。

-信息交流：各小組匯報(bào)閱讀成果，教師總結(jié)并補(bǔ)充講解。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解與海陸分布相關(guān)的地理術(shù)語(yǔ)，如“半島”、“島嶼”、“海峽”等，并進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論海陸分布對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，如氣候、交通、經(jīng)濟(jì)等。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如地理學(xué)家、城市規(guī)劃師等，模擬探討如何利用海陸分布特點(diǎn)進(jìn)行城市規(guī)劃。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-地圖練習(xí)：學(xué)生利用地圖，標(biāo)出世界主要大陸和海洋的位置，加深對(duì)海陸分布的記憶。

-案例分析：分析特定地區(qū)（如長(zhǎng)江三角洲）的地理特點(diǎn)，探討其海陸分布對(duì)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的影響。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸分布對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在理解海陸分布方面的困惑和改進(jìn)建議。

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一張海陸分布圖，并標(biāo)注出主要的大陸和海洋。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師提出拓展性問(wèn)題：“海陸分布是如何形成的？”引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行探究。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了海陸分布的基本知識(shí)。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和思考，通過(guò)多種教學(xué)手段，如地圖觀察、互動(dòng)討論、角色扮演等，幫助學(xué)生建立空間觀念，提高地理實(shí)踐力，培養(yǎng)綜合思維能力。同時(shí)，通過(guò)課堂延伸和作業(yè)布置，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在地圖練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)大陸和海洋的位置記憶不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)地圖練習(xí)的針對(duì)性和頻次。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加地圖練習(xí)的時(shí)間，設(shè)計(jì)更多有趣的地圖游戲，如地圖接龍、地圖記憶競(jìng)賽等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海陸分布的記憶。同時(shí)，對(duì)地理術(shù)語(yǔ)的講解應(yīng)結(jié)合地圖進(jìn)行，使學(xué)生能夠直觀地理解術(shù)語(yǔ)的含義。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探索了地球上的海陸分布，了解了大陸和海洋的基本知識(shí)。希望大家能夠記住這些重要的地理信息，因?yàn)樗鼈儾粌H是我們認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，也是我們理解人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境關(guān)系的關(guān)鍵。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷觀察、思考，將地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。如果你們對(duì)今天的內(nèi)容有任何疑問(wèn)，或者在生活中發(fā)現(xiàn)了有趣的海陸分布現(xiàn)象，歡迎隨時(shí)和我交流。記住，地理學(xué)是一門(mén)幫助我們更好地了解我們生活環(huán)境的學(xué)科，讓我們一起繼續(xù)在這條探索之路上前行吧！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.繪制一張世界海陸分布圖，要求標(biāo)出七大洲和四大洋的名稱(chēng)及位置，并用不同顏色區(qū)分大陸和海洋。

2.編寫(xiě)一篇短文，介紹你所在地區(qū)海陸分布的特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、氣候和交通的影響。

3.收集有關(guān)海陸分布的資料，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等，閱讀后撰寫(xiě)一篇讀后感，分享你的收獲和思考。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我注意到了以下幾個(gè)方面的反饋：

1.繪制海陸分布圖：

-多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地標(biāo)出七大洲和四大洋的位置，但有些學(xué)生未能完全正確地命名所有大陸和海洋。

-部分學(xué)生的地圖繪制不夠清晰，顏色區(qū)分不明顯，建議使用更加醒目的顏色和清晰的筆跡。

-反饋建議：對(duì)于未能正確命名的大陸和海洋，我建議學(xué)生在地圖旁邊注明正確名稱(chēng)，并復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，要求學(xué)生在下一次繪制地圖時(shí)，提高圖面整潔度和準(zhǔn)確性。

2.編寫(xiě)短文：

-學(xué)生們能夠結(jié)合本地實(shí)際情況，描述海陸分布對(duì)經(jīng)濟(jì)、氣候和交通的影響，但部分學(xué)生描述不夠具體，缺乏深入分析。

-反饋建議：我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料或?qū)嵉乜疾?，提供更加詳?shí)的例證和分析，以豐富短文內(nèi)容。同時(shí)，建議學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性，確保論述清晰。

3.撰寫(xiě)讀后感：

-學(xué)生們的讀后感各有特色，能夠反映出對(duì)海陸分布相關(guān)資料的理解和思考，但有些學(xué)生的觀點(diǎn)較為表面，缺乏深度。

-反饋建議：我建議學(xué)生在撰寫(xiě)讀