2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 中國近現(xiàn)代社會生活的變遷 第16課 大眾傳媒的變遷（2）教學(xué)教學(xué)實錄 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元中國近現(xiàn)代社會生活的變遷第16課大眾傳媒的變遷（2）教學(xué)教學(xué)實錄新人教版必修2一、課程背景與目標(biāo)定位

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元中國近現(xiàn)代社會生活的變遷第16課大眾傳媒的變遷（2）教學(xué)教學(xué)實錄新人教版必修2

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國大眾傳媒的發(fā)展歷程，掌握大眾傳媒變遷的特點及其對社會生活的影響。通過分析不同時期的大眾傳媒形式，培養(yǎng)學(xué)生對歷史變遷的觀察力和分析能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大眾傳媒在現(xiàn)代社會的作用和價值，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的歷史知識，對中國近現(xiàn)代史有初步的了解，但對于大眾傳媒的變遷過程及其對社會生活的影響缺乏深入認(rèn)識。學(xué)生的分析歸納能力有待提高，需要通過實例來培養(yǎng)其歷史思維。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入部分：通過展示早期報紙、廣播、電視和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考大眾傳媒的變遷。

-基礎(chǔ)知識傳授：講解大眾傳媒的定義、發(fā)展歷程及其在不同歷史時期的特點。

-案例分析：選取課本中的具體案例，如《申報》的創(chuàng)辦、新中國成立后廣播事業(yè)的發(fā)展等，分析大眾傳媒對社會生活的影響。

-互動討論：組織學(xué)生分組討論，探討大眾傳媒變遷對社會發(fā)展的積極作用和潛在問題。

-實踐活動：設(shè)計模擬新聞采訪和報道活動，讓學(xué)生親身體驗大眾傳媒的制作過程。

-總結(jié)反饋：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考大眾傳媒在未來社會的發(fā)展趨勢。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了中國近現(xiàn)代史的基本框架，了解了一些重大歷史事件和人物，對歷史文獻資料有一定的識別能力，能夠通過課本和課外閱讀獲取基礎(chǔ)的歷史知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在歷史事件本身和與之相關(guān)的文化背景，他們喜歡通過故事性的敘述來理解歷史，具有一定的探究精神和批判性思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好互動式和體驗式的教學(xué)活動，對于理論性較強的內(nèi)容可能需要更多的引導(dǎo)和實例支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對大眾傳媒變遷過程中技術(shù)和社會背景的理解，以及對不同時期傳媒特點的區(qū)分。此外，學(xué)生可能難以將抽象的傳媒發(fā)展與社會生活的具體變化聯(lián)系起來，需要通過具體的案例分析和實踐活動來加深理解。在分析現(xiàn)代大眾傳媒對社會生活的影響時，學(xué)生可能也會因為缺乏實際經(jīng)驗而感到抽象和難以把握。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集相關(guān)歷史時期的報紙、雜志、廣播和電視節(jié)目的視頻、圖片、音頻資料，用于課堂導(dǎo)入，增強直觀感受，輔助學(xué)生對大眾傳媒變遷的理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的歷史文獻、新聞報道等閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解不同時期的大眾傳媒特點。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史資料庫、多媒體教學(xué)平臺，以及歷史教育軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一組從古代報紙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大眾傳媒的變遷，誰能告訴我什么是大眾傳媒？它在我們生活中的作用是什么？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的思考，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解大眾傳媒的定義、發(fā)展歷程和各個時期的特點。接著，通過展示課本中的案例，如《申報》的創(chuàng)辦、新中國成立后廣播事業(yè)的發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生分析大眾傳媒對社會生活的影響。在講解過程中，教師可以提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為《申報》的創(chuàng)辦對我國社會有什么影響？廣播事業(yè)的發(fā)展又給我們的生活帶來了哪些變化？”以此引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

隨后，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，探討大眾傳媒變遷對社會發(fā)展的積極作用和潛在問題。討論結(jié)束后，每組選代表進行分享。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個模擬新聞采訪和報道的活動，讓學(xué)生分成若干小組，每組選定一個大眾傳媒主題，如“報紙的發(fā)展歷程”、“廣播在戰(zhàn)爭中的作用”等。小組成員需要收集相關(guān)資料，撰寫采訪提綱，并模擬采訪場景。最后，每個小組展示他們的采訪成果，分享他們所學(xué)到的知識。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)大眾傳媒變遷對社會生活的影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考大眾傳媒在未來社會的發(fā)展趨勢。教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為未來大眾傳媒會有哪些新的發(fā)展趨勢？它們將如何影響我們的生活？”通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生對大眾傳媒的發(fā)展進行展望，提高他們的歷史素養(yǎng)。

此外，教師還可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步深入研究大眾傳媒的變遷，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)內(nèi)容可以是：“查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于大眾傳媒變遷的小論文?！绷?、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對于大眾傳媒的變遷有了更深刻的理解。他們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性，能夠結(jié)合自己的生活實際來分析問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在小組討論時，有些學(xué)生可能因為害羞或者準(zhǔn)備不足而沒有充分參與到討論中，下次課我會提前給他們更多的時間準(zhǔn)備，并鼓勵他們大膽發(fā)言。另外，模擬新聞采訪的實踐活動雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是部分學(xué)生的采訪內(nèi)容和形式還比較單一，未來我會提供更多的案例和指導(dǎo)，幫助他們提高活動的質(zhì)量。我還會考慮增加一些互動性更強的小游戲或者角色扮演活動，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：在完成了關(guān)于大眾傳媒變遷的教學(xué)后，我會通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估。首先，我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、提問和回答問題的情況，以及他們對課堂內(nèi)容的反應(yīng)。其次，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準(zhǔn)確地理解和運用所學(xué)知識。此外，我還會關(guān)注他們在實踐活動中的參與度，比如模擬新聞采訪活動，他們會如何組織材料，是否能夠有效地表達自己的觀點。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面存在理解上的困難，比如對特定時期的大眾傳媒特點把握不準(zhǔn)，我會在后續(xù)的教學(xué)中增加相關(guān)的案例分析和討論，幫助他們更好地理解。同時，我會關(guān)注學(xué)生個體之間的差異，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進度。對于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會鼓勵他們進行更深入的學(xué)習(xí)和研究，比如閱讀更多的歷史文獻，或者進行小范圍的課題研究。

我還會考慮引入更多的互動式教學(xué)活動，比如小組辯論、歷史角色扮演等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉他們的思維能力和表達能力。此外，我會定期與學(xué)生進行交流，了解他們對課程的看法和建議，這樣可以幫助我更好地了解他們的需求，從而調(diào)整教學(xué)計劃，使其更加符合學(xué)生的實際情況。

在教學(xué)過程中，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。我會鼓勵他們對所學(xué)內(nèi)容進行批判性的思考，提出自己的觀點，并在課堂上進行分享。通過這樣的方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的歷史素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠獲得更多的成就感和滿足感。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進行大眾傳媒變遷的教學(xué)，我建立了一個邏輯清晰、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫。這個資源庫包含了以下幾部分內(nèi)容：

1.課件資源：我根據(jù)教材內(nèi)容制作了一系列課件，這些課件詳細介紹了中國近現(xiàn)代社會生活中大眾傳媒的變遷，包括不同歷史時期的報紙、雜志、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。每個課件都配以清晰的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解傳媒變遷的歷史脈絡(luò)。

2.案例分析：我精選了一系列歷史案例，如《申報》的創(chuàng)辦、新中國成立后的廣播事業(yè)、改革開放后的電視普及等，這些案例都是教材中的重點內(nèi)容，通過具體生動的案例分析，幫助學(xué)生深入理解大眾傳媒對社會生活的影響。

3.視頻資料：我收集了多個與大眾傳媒變遷相關(guān)的視頻資料，包括紀(jì)錄片、歷史影像等，這些視頻資料能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到不同時期傳媒的特點和發(fā)展變化。

4.文章閱讀：我挑選了一些與課程相關(guān)的歷史文章和學(xué)術(shù)研究，這些文章能夠幫助學(xué)生從不同角度理解大眾傳媒的變遷，拓展他們的知識視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我利用在線學(xué)習(xí)平臺進行遠程教學(xué)和互動。以下是我使用在線學(xué)習(xí)平臺的具體策略：

1.課程發(fā)布：我會在平臺上發(fā)布課程通知、教學(xué)大綱、課件和閱讀材料，讓學(xué)生能夠隨時查看和學(xué)習(xí)。

2.互動討論：我會在平臺上設(shè)置討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在討論區(qū)發(fā)表自己的觀點和疑問，我也會定期參與討論，解答學(xué)生的問題。

3.作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，我會在線批改并及時反饋，這樣可以加快作業(yè)批改的速度，讓學(xué)生更快地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.在線測試：我會在平臺上發(fā)布在線測試，幫助學(xué)生檢測自己的學(xué)習(xí)效果，同時也能夠讓我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動的順利進行，我非常重視技術(shù)支持。以下是我采取的措施：

1.教學(xué)設(shè)備：我確保教室