習(xí)作：縮寫故事 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：縮寫故事教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊語文教材中的“習(xí)作：縮寫故事”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握縮寫故事的基本方法，提高學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。結(jié)合教材內(nèi)容和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.讓學(xué)生理解縮寫故事的含義，掌握縮寫故事的基本步驟和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過提煉關(guān)鍵信息，簡潔明了地表達(dá)故事情節(jié)的能力。

3.提高學(xué)生對課文的理解和分析能力，激發(fā)學(xué)生對閱讀和寫作的興趣。

在教學(xué)過程中，將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以課本中的故事為例，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地縮寫故事，提升語言表達(dá)和文字組織能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生分析故事結(jié)構(gòu)，概括故事主旨，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：通過縮寫故事，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“縮寫故事”，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將一個(gè)完整的故事進(jìn)行提煉和壓縮，保留故事的主要情節(jié)和人物特征，同時(shí)去除不必要的細(xì)節(jié)和描述，以簡練的文字呈現(xiàn)故事原貌。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解縮寫故事的目的是為了更高效地傳達(dá)信息，同時(shí)保持故事的完整性和連貫性。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何識(shí)別故事中的關(guān)鍵信息，包括主要人物、事件、時(shí)間和地點(diǎn)，以及如何用簡潔的語言表達(dá)這些信息。

-難點(diǎn)：在于如何在不改變故事原意的前提下進(jìn)行有效的縮減。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，去除細(xì)節(jié)的同時(shí)保持故事的吸引力是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，如何處理對話和描述性文本，以保持故事的流暢性和可讀性，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容將圍繞教材中的具體故事展開，通過案例分析和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握縮寫故事的技巧，并能夠獨(dú)立完成縮寫任務(wù)。同時(shí)，教學(xué)過程中會(huì)涉及對故事結(jié)構(gòu)的分析，以及如何通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句來把握故事的核心。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文故事相關(guān)的視頻片段、圖片等，輔助學(xué)生直觀理解故事情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：選取與課文主題相關(guān)的短篇故事，用于練習(xí)和鞏固縮寫技巧，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.在線工具：利用在線編輯器和縮寫軟件，幫助學(xué)生實(shí)踐和修正縮寫作品，提高效率和準(zhǔn)確性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與課文故事相關(guān)的圖片或視頻片段，如故事中的關(guān)鍵場景或主要人物，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：你們能從這段視頻或圖片中猜出今天我們要學(xué)習(xí)的故事內(nèi)容嗎？這個(gè)故事講述了什么？引出本節(jié)課的主題“縮寫故事”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文故事原文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)他們關(guān)注故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-討論分析：組織學(xué)生討論故事中哪些情節(jié)是關(guān)鍵的，哪些可以省略，如何用簡潔的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

-例子示范：選取故事中的一個(gè)段落，展示如何進(jìn)行縮寫，并解釋縮寫過程中的思考和方法。

-實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生嘗試對故事中的一個(gè)段落進(jìn)行縮寫，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和幫助。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇故事中的一個(gè)部分進(jìn)行縮寫，討論如何保留關(guān)鍵信息，舍棄次要內(nèi)容。

-分享展示：每個(gè)小組展示他們的縮寫作品，其他小組成員提供反饋，討論哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-個(gè)人練習(xí)：要求學(xué)生獨(dú)立完成對整個(gè)故事的縮寫，鼓勵(lì)他們運(yùn)用課堂上討論的技巧和方法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決縮寫過程中的問題。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫故事的技巧和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在縮寫故事過程中的體會(huì)和遇到的問題，以及如何解決這些問題。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的縮寫練習(xí)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和提升縮寫能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對縮寫故事的基本概念和方法有了較好的理解，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對關(guān)鍵信息的提取還不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)遺漏或過多保留不必要的細(xì)節(jié)。我會(huì)考慮在下一節(jié)課加入更多針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在縮寫不同類型的故事時(shí)，能夠更熟練地把握關(guān)鍵信息。

另外，小組討論環(huán)節(jié)有些學(xué)生的參與度不高，我需要思考如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，比如設(shè)置更具體的小組任務(wù)，或者在小組討論中加入競爭機(jī)制，以提高學(xué)生的參與熱情。

此外，布置的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生提交電子版，這樣可以更方便地進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，提高縮寫能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-故事選讀：《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典故事書，為學(xué)生提供豐富的故事素材，以便他們進(jìn)行縮寫練習(xí)。

-文學(xué)作品：選取一些簡短的經(jīng)典文學(xué)作品，如《水滸傳》、《西游記》中的精彩片段，讓學(xué)生嘗試縮寫。

-報(bào)紙雜志：剪裁一些有趣的新聞故事或?qū)ｎ}報(bào)道，讓學(xué)生練習(xí)如何從長篇報(bào)道中提煉關(guān)鍵信息。

2.拓展建議：

-閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀各種類型的故事，分析故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)，嘗試自己進(jìn)行縮寫。

-寫作工作坊：組織定期的寫作工作坊，邀請學(xué)生分享自己的縮寫作品，互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解故事中的人物角色和情節(jié)發(fā)展，從而更好地進(jìn)行縮寫。

-詞匯積累：建議學(xué)生建立個(gè)人詞匯庫，收集在閱讀和縮寫過程中遇到的有用詞匯和短語。

-互評互改：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評改縮寫作品，通過同伴反饋提高寫作質(zhì)量。

-定期挑戰(zhàn)：設(shè)立定期的縮寫挑戰(zhàn)活動(dòng)，如“每周一故事”，學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成故事的縮寫。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索中國傳統(tǒng)文化中的故事，如神話、傳說等，將其縮寫為現(xiàn)代故事，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

-信息技術(shù)應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)，如文字處理軟件、在線編輯工具等，輔助縮寫練習(xí)，提高效率。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將縮寫的故事進(jìn)一步改編，創(chuàng)作新的故事情節(jié)或結(jié)局。

-持續(xù)反饋：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的縮寫作品，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生不斷提升寫作水平。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何縮寫故事，這是我們提高寫作能力的重要一步。通過大家的努力，我看到了你們在縮寫故事上的進(jìn)步，也看到了你們對故事情節(jié)的深入理解和創(chuàng)造性的