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文檔簡(jiǎn)介
2025屆福建省寧德一中等重點(diǎn)中學(xué)高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文章,完成下面小題。殤歌圓明園蘇峰圓明園歷史上是清代大型皇家園林,由圓明園及其附園長(zhǎng)春園和綺春園(后改稱“萬(wàn)春園”)組成,通稱為“圓明三園”,有“萬(wàn)園之園”之稱。清朝皇帝每到盛夏就來(lái)這里避暑、聽(tīng)政、處理軍政事務(wù),因此這里也稱“夏宮”。1860年,圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中被英法聯(lián)軍焚毀,現(xiàn)僅存遺址。游園那日,雖是晴天,但寒風(fēng)刺骨。入門前,我已心潮起伏,殘損的圓明園啊,仿佛一餅陳年的茶、一壇塵封的酒,在我心里發(fā)酵了數(shù)十年,今日終于要聞香了。我知道圓明園以水系為主,但如今只剩一片荒蕪,幾處殘?jiān)?,所以?duì)其景致并不抱任何期待。萬(wàn)不料從南門剛?cè)?,就被綺春園的一片湖水迷住了。這湖面無(wú)遮無(wú)擋,四環(huán)開(kāi)闊,僅西北有一座兩層飛檐的紅色鑒碧亭,它安詳?shù)刈谀抢?,俯瞰著灰藍(lán)清澈的湖水。湖面庇蔭處依然結(jié)著薄薄的冰,因往日水波的起伏而凝結(jié)成各種花紋。環(huán)湖的一叢叢蘆葦,疏密有致;一株株老柳,樹(shù)皮皴裂,深如溝壑。午后的陽(yáng)光為它們暈染出溫柔的蒼黃,光線斜射處的蘆花,則銀白剔透,如夢(mèng)如幻。柳絲和蘆葦們于陣陣寒風(fēng)里,裊裊搖搖。斯情斯景,如一位不得見(jiàn)的琴師于太空之中將最低音的弦,悠悠撥動(dòng),既沉郁渾厚,又韻致風(fēng)雅。時(shí)間已是下午三點(diǎn)多,不敢于一處多逗留,冷風(fēng)里,順著輕聲碎語(yǔ)的人流和指示牌,一路迂回曲折,又看了幾個(gè)景點(diǎn),雖然盡皆斷石水泊、葦叢寒鴨以及殘荷,卻沒(méi)有絲毫遺憾。必得這樣逼人的荒涼,才是我們心中鐫刻了那段最屈辱歷史的圓明園啊!融姐最想去看的西洋樓遺址,恰也是我和寧子心中所愿。據(jù)說(shuō)這洛可可風(fēng)格的西洋樓是意大利傳教士郎世寧和法國(guó)傳教士蔣友仁一起設(shè)計(jì)監(jiān)制,中國(guó)工匠制造而成。它結(jié)合了我國(guó)的磚雕、琉璃、疊石,體現(xiàn)了西洋建筑的民族化。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)終于到達(dá),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,其諧奇趣景點(diǎn)里只有幾根漢白玉的殘石柱和一堆堆石塊默默矗立在色彩濃郁的藍(lán)天下。近看石面,雕刻精美。還有一塊厚重的橫石,石面微微黢黑,似乎是煙熏火燒的痕跡。寧子立在此處雙手握拳,眼眶泛紅,憤憤地罵了一句:“這該死的入侵者!”我和融姐不覺(jué)同時(shí)向前,三人并肩靜默了幾分鐘?!柏M止是國(guó)貧受外辱?土匪、軍閥,還有咱們的老百姓,他們一起鏟盡了這份美!”融姐道,“我們自己也缺乏對(duì)藝術(shù)的敬畏,對(duì)美學(xué)的鑒賞和保護(hù)。”融姐此言,我深深贊同。圓明園被西方入侵者放火焚燒后,殘留物又先后遭遇了國(guó)人聯(lián)合打劫。亂世之中,有多少人可以用歷史的眼光意識(shí)到這是一份屬于世界的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),是我們中國(guó)人幾千年來(lái)建筑美學(xué)上的藝術(shù)典范呢?縱然有人意識(shí)到了,又有誰(shuí),有力量保護(hù)呢?“再也沒(méi)有一雙眼睛能夠見(jiàn)證另一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)天賦和品位了”,英軍隨軍牧師羅伯特·麥吉這樣寫道,語(yǔ)氣中毫無(wú)愧疚,“一個(gè)也不留,棟房屋也不剩,讓這里再無(wú)宮殿的痕跡吧?!眻A明園陷入一片火海的時(shí)候,下令縱火的英軍首領(lǐng)額爾金得意揚(yáng)揚(yáng)地宣稱:“此舉將使中國(guó)與歐洲惕然震驚,其效遠(yuǎn)非萬(wàn)里之外之人所能想象者?!笔堑模麄兊贸蚜?,除了精美建筑,還有約一萬(wàn)零五百卷圖書(shū)檔案,包括有關(guān)中國(guó)歷史、科技、哲學(xué)及藝術(shù)上最為稀世及精美的著作,都在額爾金的大火中灰飛煙滅了……渺小如我們,短暫如我們,又能說(shuō)什么,做什么呢?無(wú)非發(fā)幾句嘆息罷了!不,不應(yīng)該只是嘆息,還應(yīng)該發(fā)自良心地呼吁一聲,我們的下一代不僅僅需要愛(ài)國(guó)教育,還需要美學(xué)教育!不論這呼聲多么微渺,總不能不出聲。但美學(xué)意識(shí)非一朝一夕之功,需要幾代人的努力,才能融入血液,形成自覺(jué)意識(shí)。這種意識(shí)一旦形成,將超越時(shí)代,超越階級(jí),也超越民族和國(guó)界。天色已晚,三人移步離開(kāi),折入左邊的方壺勝境。此處位于福海東北海灣內(nèi)之北岸,原是海神的祭祠,取材于道家的“仙山瓊閣”意境。曾經(jīng)亭臺(tái)樓閣,高低錯(cuò)落,三面環(huán)水,碧海澄波。這里游人稀少,寂靜中,倏然聽(tīng)見(jiàn)一陣輕柔的歌聲:“艷陽(yáng)天,艷陽(yáng)天,湖光山色映畫(huà)簾,春滿圓明園,雙鶴、雙鶴交頸眠,女兒淚漣”心中不由一震,尋聲望去,夕陽(yáng)斜照里,竟是寧子背對(duì)著我們,坐在湖邊的一塊石頭上曼聲而歌她身側(cè)蘆花搖曳,煙水蒼茫。我悄悄靠近,以手機(jī)用心地記錄著這一刻。鏡頭里的寧子,一襲黑衣,恬恬淡淡,目光堅(jiān)定而沉靜。我凝神看著婉婉而唱的她,突然心生蒼涼。是的,蒼涼!這本是電影《火燒圓明園》里蘭兒為了接近咸豐皇帝而唱的歌,柔情旖旎。雖然只是虛構(gòu),但也可以設(shè)想,那時(shí)外敵還沒(méi)入侵,“萬(wàn)園之園”的圓明園風(fēng)情無(wú)限、春花明媚。而今,白云蒼狗,作為歷史見(jiàn)證的圓明園,早已被付之一炬,唯剩這一地荒草斜陽(yáng)。這期間,中華民族經(jīng)歷了諸多困惑、自卑和苦難,雖勵(lì)精圖治,至今仍荊棘叢生,就像這荒涼的圓明園,一直在給我們警示。寧子越唱越凄婉,她定和我一樣,心中百感交集!山蒼涼,水蒼涼,世事多蒼涼,于這最冷最冷的天,來(lái)讀這最冷最冷的園的我們,本已人過(guò)中年,看淡了冷暖輪回,卻還忍不住為那曾經(jīng)破碎的山河、眼前的斷壁殘?jiān)瑲懜枰磺?,熱了心腸。我鼻子一酸,淚水倏然滑落。再看鏡頭里的寧子,也是泣不成聲,而融姐不知何時(shí)立于一旁,正靜靜傾聽(tīng),偷偷拭淚……(有刪改)1.下列對(duì)文章的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.文章第一段介紹圓明園的歷史,情感熾烈自然引出下文“我”與朋友們對(duì)圓明園游覽過(guò)程的記述。B.文章重點(diǎn)記敘游覽綺春園時(shí)所欣賞的景觀以及寧子于方壺勝境中的演唱,其他方面略寫,詳略安排妥當(dāng)。C.文章引用額爾金和羅伯特·麥吉所說(shuō)的話,直接顯示了入侵者對(duì)摧毀中華文明毫無(wú)羞恥感的炫耀心理。D.“渺小如我們,短暫如我們,又能說(shuō)什么,做什么呢?”這句話欲揚(yáng)先抑,為后面的“呼吁”做鋪墊。E.文章最后一段運(yùn)用細(xì)節(jié)和肖像描寫,用我”寧子和融姐三人的“淚”突出了圓明園之“殤”,感情豐富。2.請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子。3.文中寫到西洋樓遺址,表達(dá)了作者哪些感悟?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。4.結(jié)尾部分寫寧子歌唱《火燒圓明園》中的插曲有何用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一為阻擊肺炎疫情蔓延,武漢正參照非典時(shí)期北京“小湯山”模式,建設(shè)“火神山”“雷神山”兩座醫(yī)院,集中收治新型冠狀病毒感染的肺炎患者。醫(yī)院建設(shè)進(jìn)度如何了,現(xiàn)場(chǎng)是怎樣的場(chǎng)景呢……網(wǎng)友們都很關(guān)注,于是工地的建設(shè)直播火了。乖乖宅在家的網(wǎng)友們圍觀工地建設(shè),自稱監(jiān)工、包工頭,并欣慰于宅在家的日子找到了一份新工作——“云監(jiān)工”。而微博上,“網(wǎng)絡(luò)包工頭”“無(wú)聊又睡不著看直播造醫(yī)院”等話題閱讀量皆已過(guò)億,足見(jiàn)這場(chǎng)直播的影響力。鏡頭下,是現(xiàn)場(chǎng)4000余名工人,近千臺(tái)大型機(jī)械24小時(shí)輪班搶建;屏幕外,是千萬(wàn)網(wǎng)友輪番的守候,一字一句的祝福與齊心協(xié)力抗擊疫情的信心!面對(duì)疫情,不斷爬升的數(shù)字、龐雜的新聞信息以及一些不攻自破的謠言,在所難免會(huì)讓人們積累一定的緊張情緒。同時(shí),日日宅在家中無(wú)所事事,更容易產(chǎn)生不良情緒。有實(shí)驗(yàn)表明,人在無(wú)能為力的環(huán)境里待久了,生理心理都會(huì)被影響。這場(chǎng)慢直播的出現(xiàn),讓全國(guó)網(wǎng)友直擊醫(yī)院建設(shè)進(jìn)度,并能夠互動(dòng)參與其中,大大稀釋了焦慮情緒。而“云監(jiān)工”們由此也找到了又一個(gè)為武漢加油的方式。與其說(shuō)是一場(chǎng)監(jiān)工,不若說(shuō)是千萬(wàn)人的守候與鼓勁。這些視頻內(nèi)容的真正價(jià)值在于:真實(shí)的視線,更讓人明白分秒必爭(zhēng)的不易;寒冬的堅(jiān)守,更能催生出積極樂(lè)觀的態(tài)度,凝聚力量。如果說(shuō),此前在抗擊疫情中的部分極端做法隔離了人們之間的溫情,這些最真實(shí)、感同身受的視頻,又將一片片孤島連結(jié)。雖不能至,心亦牽掛之。(摘編自《千萬(wàn)網(wǎng)友“云監(jiān)工”:雖不能至,心牽掛之》,人民日?qǐng)?bào),2020年1月30日)材料二春節(jié)期間,新型冠狀病毒肺炎疫情牽動(dòng)人心。為有效抗擊新型冠狀病毒疫情,武漢參照北京小湯山醫(yī)院模式,開(kāi)建火神山、雷神山專用于收治新型肺炎患者,為感染病人提供更好的集中治療。通過(guò)5G實(shí)時(shí)直播,觀眾在第一時(shí)間獲知武漢“小湯山”的建設(shè)進(jìn)度。中國(guó)電信數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)電信與央視頻特別推出的《疫情二十四小時(shí)》在線高清直播服務(wù)同時(shí)在線觀看網(wǎng)民最高峰超過(guò)9000萬(wàn)人次,累計(jì)訪問(wèn)人數(shù)超過(guò)2億人次。咪咕視頻工作人員告訴記者,中國(guó)移動(dòng)利用5G網(wǎng)絡(luò),通過(guò)咪咕視頻向人民日?qǐng)?bào)、新華社、央視新聞、第一財(cái)經(jīng)等20家主流媒體實(shí)時(shí)直播火神山、雷神山醫(yī)院建設(shè)進(jìn)展情況,截至2月4日,累計(jì)觀看數(shù)已經(jīng)超過(guò)3億次。記者從中國(guó)電信方面了解到,1月27日凌晨接到直播任務(wù)后,公司緊急開(kāi)通支持現(xiàn)場(chǎng)直播的互聯(lián)網(wǎng)專線?!霸票O(jiān)工”項(xiàng)目基于5G網(wǎng)絡(luò)和天翼云平臺(tái)建設(shè),通過(guò)DICT智能視頻云平臺(tái),提供穩(wěn)定清晰、高質(zhì)量的現(xiàn)場(chǎng)直播信號(hào)。除了直播醫(yī)院建設(shè)情況,在此次疫情中,5G還應(yīng)用于遠(yuǎn)程會(huì)診、體溫篩查等多個(gè)場(chǎng)景。(摘編自《數(shù)千萬(wàn)“云監(jiān)工”共同見(jiàn)證5G應(yīng)用逐步落地》,第一財(cái)經(jīng),2020年2月5)材料三武漢火神山新型冠狀病毒感染肺炎??漆t(yī)院2月4日開(kāi)始正式接診斷型冠狀病毒感染的肺炎確診患者。這座只用10天時(shí)間平地崛起的醫(yī)院,不僅全程吸引著國(guó)內(nèi)數(shù)千萬(wàn)網(wǎng)友擔(dān)當(dāng)“云監(jiān)工”,新華社在Facebook、Titter和YouTube平臺(tái)對(duì)火神山醫(yī)院建設(shè)全程報(bào)道,更是讓無(wú)數(shù)外國(guó)網(wǎng)友震撼不已,紛紛贊嘆中國(guó)速度、中國(guó)力量,系列報(bào)道瀏覽量超過(guò)3000萬(wàn)次,轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、評(píng)論超過(guò)200萬(wàn)次,成為海外社交媒體平臺(tái)近期受到持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)。醫(yī)院建成當(dāng)天,《中國(guó)在武漢10天建成一家醫(yī)院抗擊疫情》文圖和視頻瀏覽量迅速突破1000萬(wàn)次,轉(zhuǎn)贊評(píng)超過(guò)100萬(wàn)。(摘端自《火神山十日奇跡》,中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng),2020年2月6日)材料四據(jù)央視頻大數(shù)據(jù)分析,自1月27日8時(shí)至2月2日16時(shí)火神山、雷神山醫(yī)院慢直播的78萬(wàn)條評(píng)論中,最多留言是“武漢加油!”“云監(jiān)工”每天的“報(bào)到”“來(lái)了”“打卡”是例行公事?!把胍曨l”大數(shù)據(jù)抓取了有地域標(biāo)識(shí)的近7萬(wàn)網(wǎng)友留言,山東、廣東、河南打卡“監(jiān)工”數(shù)量分列前三,占比分別達(dá)到8.99%,8.96%和7.17%。在“云監(jiān)工”里有朝氣蓬勃的00后,有而立之年的90后,也有正處在事業(yè)上升期的80后。“央視頻”大數(shù)據(jù)抓取了帶有年齡數(shù)據(jù)的留言發(fā)現(xiàn)00后“云監(jiān)工”占比竟然超過(guò)一半。(具體數(shù)據(jù)見(jiàn)圖表:不同年齡段評(píng)論占比)“叉醬剛剛開(kāi)過(guò)去了”“太厲害了,加油,小黃小藍(lán)小綠小紅叉醬歐尼醬白居易打卡”“我通過(guò)VR視頻看了,吳三桂是一排樹(shù),并不是三顆,請(qǐng)大家放心,并不會(huì)因?yàn)槿脴?shù)砍掉吳三桂”……直播上線不久,網(wǎng)友就給建設(shè)工地的工程車起了各種各樣的愛(ài)稱。評(píng)論里看似各種異想天開(kāi),實(shí)際是建設(shè)工地的工作人即沸滿的關(guān)心和加油。數(shù)據(jù)顯示,在眾多提及工程車呢稱的留言中,“叉醬”提及率高居榜首,占比24.3%;“小黃”、“吳三桂”和“嘔泥智”緊隨其后,提及率分別達(dá)到9.7%。9%和8.9%。(具體數(shù)據(jù)見(jiàn)圖表:工程車昵稱提及次數(shù)排行榜)2月2日24時(shí),武漢火神山醫(yī)院慢直播迎來(lái)了最后時(shí)刻,“央視頻”慢直播累計(jì)觀看量已達(dá)8682萬(wàn)人次。(摘編自《武漢火雷神山醫(yī)院“云監(jiān)工”直播情況》,IT之家,2020年2月4日)1.下列對(duì)材料一、材料二的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是A.“公監(jiān)工”不僅僅是一場(chǎng)監(jiān)工,更是千萬(wàn)人對(duì)醫(yī)院建設(shè)的支持以及戰(zhàn)勝疫情的決心。B.本次“云監(jiān)工”大大緩解了普通群眾對(duì)此次疫情的焦慮情緒,“云監(jiān)工”們也因此找到了一個(gè)為武漢加油的方式。C.本次抗擊新型冠狀病毒疫情的方方面面,都有著5G技術(shù)的強(qiáng)大支撐,觀眾可通過(guò)5G技術(shù)“云監(jiān)工”,醫(yī)生也可通過(guò)5G技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程會(huì)診、體溫篩查及疫情確診等工作。D.5G技術(shù)之所以能夠提供穩(wěn)定清晰、高質(zhì)量的現(xiàn)場(chǎng)直播信號(hào),是因?yàn)橛辛擞芍袊?guó)電信提供支持的現(xiàn)場(chǎng)直播互聯(lián)網(wǎng)專線及其5G網(wǎng)絡(luò)和云平臺(tái)。2.下列關(guān)于材料三、材料四的相關(guān)敘述,正確的是A.新華社在各大海外平臺(tái)對(duì)“火神山”、“雷神山”建設(shè)的全程報(bào)道,瀏覽量超過(guò)3000萬(wàn)次,轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、評(píng)論均破200萬(wàn)次,成為海外社交媒體平臺(tái)近期受到最為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。B.據(jù)央視頓大數(shù)據(jù)分析,留言“武漢加油”成為了留言榜榜首,而每日“報(bào)到”“打卡”等成為了每位“云監(jiān)工”在醫(yī)院建設(shè)期間的例行公事。C.從年齡分布上看,00后占據(jù)了“云監(jiān)工”人數(shù)的半壁江山;而在地區(qū)分布上看,留言網(wǎng)友中,山東、廣東、河南打卡的“監(jiān)工”數(shù)量分列前三。D.由工程車昵稱提及排行榜可知,“叉醬”被提及的次數(shù)最多,“光武帝”提及次數(shù)較低,但不一定最低。3.你對(duì)“云監(jiān)工”們?yōu)榻ㄔO(shè)工地的工程車起的“愛(ài)稱”有什么看法,為什么?3、閱讀下面的文字,完成各題。"互聯(lián)網(wǎng)+"固然全面推動(dòng)了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,使互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)異軍突起,但由此引發(fā)的狂熱消費(fèi),特別是過(guò)度娛樂(lè)化現(xiàn)象,也同樣值得警惕。在傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)中,文化消費(fèi)一直扮演著“軟消費(fèi)"的角色,其弊端是,不僅大眾的消費(fèi)欲難以釋放,而且消費(fèi)也難與生產(chǎn)環(huán)節(jié)形成有效的互動(dòng)。但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,這一情形得以改變,消費(fèi)者既可以按照自己的需求參與到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、傳播等諸環(huán)節(jié),生產(chǎn)者也可以精準(zhǔn)把握到消費(fèi)者的“痛點(diǎn)",進(jìn)而滿足消費(fèi)者日益多樣化、個(gè)性化的需求。在這種雙向互贏價(jià)值鏈驅(qū)動(dòng)下,互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)近年來(lái)出現(xiàn)“井噴",消費(fèi)的潛力開(kāi)始得到極大釋放。特別是在“80后"“90后''群體中,互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)儼然已成為一種日常行為。隨之而來(lái),互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)也對(duì)傳統(tǒng)理性、節(jié)制的消費(fèi)文化產(chǎn)生了巨大沖擊。它依托強(qiáng)烈的浸入感、消遣性與便捷性,勸誘人們盡情消費(fèi)、享受消費(fèi),鼓吹“消費(fèi)的增長(zhǎng)就是幸福的增長(zhǎng)”,在這里,物欲的滿足不是首要目的,重要的是時(shí)刻在線及刷屏過(guò)程中那令人陶醉的快感,越是消費(fèi)便越讓人“欲罷不能”。很多人警覺(jué)地發(fā)現(xiàn),使用短視頻等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品本來(lái)是要利用碎片時(shí)間進(jìn)行消遣,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間越切越碎,本來(lái)是要消費(fèi)文化,實(shí)際卻被文化“消費(fèi)"?;ヂ?lián)網(wǎng)文化消費(fèi)強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)作為文化消費(fèi)的首要性。在一些人看來(lái),互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)成為人們?cè)陲柺墁F(xiàn)實(shí)世界束縛、壓抑之外的另一個(gè)輕松、自由與愉快的新世界。于是,個(gè)性、接地氣、時(shí)尚、新潮、更酷、有范等開(kāi)始成為互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)形象塑造中的關(guān)鍵元素,表情包、彈幕、微視頻、直播等眾多新的娛樂(lè)形式撲面而來(lái)。在這個(gè)虛擬的空間中,沒(méi)有太多的階層、性別、收入、學(xué)歷等現(xiàn)實(shí)條件的制約,只要有網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)或電腦,就可以隨自己的審美趣味進(jìn)行消費(fèi)。值得注意的是,娛樂(lè)作為一種現(xiàn)代文化消費(fèi)產(chǎn)業(yè)鏈的組構(gòu)元素早就成為互聯(lián)網(wǎng)文化企業(yè)發(fā)展的共識(shí)性理念。在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)教育等培養(yǎng)下的新一代消費(fèi)群體,逐漸淡化“代際''符號(hào),通過(guò)拼貼、挪用主流文本和商業(yè)話語(yǔ)中的符號(hào),用戲謔、惡搞等方式塑造娛樂(lè)的狂歡盛宴,擴(kuò)大自身的影響力。而恰恰是看到了新一代消費(fèi)群體的這一轉(zhuǎn)變,商業(yè)資本才瞄準(zhǔn)文化市場(chǎng),將此作為一種吸引消費(fèi)者的噱頭,繼續(xù)進(jìn)行“商業(yè)收編通過(guò)感官沉浸、交互式參與、情感體驗(yàn)等方式,娛樂(lè)開(kāi)始與資本緊密結(jié)合,互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)的娛樂(lè)狂歡似乎已不可避免?;ヂ?lián)網(wǎng)文化消費(fèi)的娛樂(lè)化在一定程度上能提高大眾文化消費(fèi)的質(zhì)量和水平,對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也具有重要的助推作用,但同時(shí)我們也要警惕過(guò)度娛樂(lè)化帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng),因此亟需重構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)新生態(tài)。(摘編自柴冬冬《重構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)新生態(tài)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)異軍突起,得益于消費(fèi)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的有效連通,更好地滿足了消費(fèi)需求。B.互聯(lián)網(wǎng)的浸入感、消遣性與便捷性,已讓今天大多數(shù)文化消費(fèi)者喪失理性,沉迷消費(fèi)。C.互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)不再受各種現(xiàn)實(shí)條件的制約,沒(méi)有“代際”差異,是個(gè)性化的審美消費(fèi)。D.受“80后”“90后”等群體消費(fèi)習(xí)慣的影響,娛樂(lè)成為了互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)的終極目標(biāo)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)所存在的問(wèn)題展開(kāi)論述,采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式。B.在與傳統(tǒng)文化消費(fèi)的對(duì)比論證中,文章全面地分析了互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)的弊端。C.文章用人們的消費(fèi)感受來(lái)論述當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)帶來(lái)的新問(wèn)題,增強(qiáng)了說(shuō)服力。D.四、五兩段針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)娛樂(lè)化這一問(wèn)題展開(kāi)論述,側(cè)重點(diǎn)各不相同。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.互聯(lián)網(wǎng)+激活了傳統(tǒng)的文化產(chǎn)業(yè),是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志,應(yīng)該合理利用,積極促進(jìn)。B.解決互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)狂熱和過(guò)度娛樂(lè)化的問(wèn)題,需要消費(fèi)者有理性有節(jié)制地參與。C.過(guò)分的商業(yè)化造成了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)的各種亂象,因此應(yīng)限制商業(yè)資本進(jìn)入。D.促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)積極而健康的發(fā)展,消費(fèi)者、企業(yè)和政府部門都責(zé)無(wú)旁貸。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。(柳)忱字文若,惔第五弟也。年數(shù)歲,父世隆及母閻氏時(shí)寢疾,忱不解帶經(jīng)年。及居喪,以毀聞。起家為司徒行參軍,累遷太子中舍人,西中郎主簿,功曹史。齊東昏遣巴西太守劉山陽(yáng)由荊襲高祖,西中郎長(zhǎng)史蕭穎胄計(jì)未有定,召忱及其所親席闡文等夜入議之。忱曰:“朝廷狂悖,為惡日滋。頃聞京師長(zhǎng)者,莫不重足累息;今幸在遠(yuǎn),得假日自安。雍州之事,且藉以相斃耳。獨(dú)不見(jiàn)蕭令君乎?以精兵數(shù)千,破崔氏十萬(wàn)眾,竟為群邪所陷,禍酷相尋。前事之不忘,后事之師也。若使彼兇心已逞,豈知使君不系踵而及?且雍州士銳糧多,蕭使君雄姿冠世,必非山陽(yáng)所能擬;若破山陽(yáng),荊州復(fù)受失律之責(zé)。進(jìn)退無(wú)可,且深慮之?!标U文亦深勸同高祖。穎胄乃誘斬山陽(yáng),以忱為寧朔將軍。和帝即位,為尚書(shū)吏部郎,進(jìn)號(hào)輔國(guó)將軍、南平太守。尋遷侍中、冠軍將軍,太守如故。轉(zhuǎn)吏部尚書(shū),不拜。郢州平穎胄議遷都夏口忱復(fù)固諫以為巴硤未賓不宜輕舍根本搖動(dòng)民志穎胄不從俄而巴東兵至硤口,遷都之議乃息。論者以為見(jiàn)機(jī)。高祖踐阼,以忱為五兵尚書(shū),領(lǐng)驍騎將軍。論建義功,封州陵伯,邑七百戶。天監(jiān)二年,出為安西長(zhǎng)史、冠軍將軍、南郡太守。六年,征為員外散騎常侍、太子右衛(wèi)率。未發(fā),遷持節(jié)、督湘州諸軍事、輔國(guó)將軍、湘州刺史。八年,坐輒放從軍丁免。俄入為秘書(shū)監(jiān),遷散騎常侍,轉(zhuǎn)祠部尚書(shū),未拜遇疾,詔改授給事中、光祿大夫,疾篤不拜。十年,卒于家,時(shí)年四十一。追贈(zèng)中書(shū)令,謚曰穆。子范嗣。(節(jié)選自《梁書(shū)·柳忱傳》)1.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.郢州平穎胄/議遷都夏口/忱復(fù)固諫/以為巴硤未賓不宜/輕舍根本/搖動(dòng)民志/穎胄不從/B.郢州平/穎胄議遷都夏口/忱復(fù)固諫/以為巴硤未賓/不宜輕舍根本/搖動(dòng)民志/穎胄不從/C.郢州平/穎胄議遷都夏口/忱復(fù)固諫/以為巴硤未賓不宜/輕舍根本/搖動(dòng)民志/穎胄不從/D.郢州平穎胄/議遷都夏口/忱復(fù)固諫/以為巴硤未賓/不宜輕舍/根本搖動(dòng)民志/穎胄不從/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.起家,指興家創(chuàng)業(yè),成名成功。柳忱因?yàn)楦改鸽p亡,家道中落,他白手起家獲得官職。B.使君,可以用來(lái)尊稱刺史、州郡長(zhǎng)官、奉命出使的人?!案咦妗笔捬墚?dāng)時(shí)是雍州長(zhǎng)官。C.轉(zhuǎn),指轉(zhuǎn)任與原品秩相同的其他官職,或同職而調(diào)換任所,并無(wú)升級(jí)或降職之意。D.踐阼,指封建帝王登阼以主持祭祀,即登上帝位?!摆琛痹钢魅擞淤e客的地方。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.柳忱孝順父母,盡心為國(guó)效勞。父母臥病在床,他好幾年沒(méi)有寬衣睡覺(jué);守孝期間,因過(guò)度悲哀而聞名。他為國(guó)盡忠,從司徒行參軍直接升任太子中舍人等職。B.柳忱審時(shí)度勢(shì),勸告穎胄慎重。齊東昏侯派遣劉山陽(yáng)從荊州襲擊高祖,他看出了朝廷的黑暗和陰謀,也知曉蕭使君雄姿蓋世,所以他勸告穎胄認(rèn)真考慮計(jì)策。C.柳忱受到重用,很有先見(jiàn)之明。齊和帝即位,他被任命為尚書(shū)吏部郎,進(jìn)號(hào)輔國(guó)將軍、南平太守等。他又堅(jiān)持諫阻遷都,后來(lái)的事實(shí)證明他的建議是正確的。D.柳忱建國(guó)有功,仕途偶有波折。他因?yàn)榻▏?guó)有功,封為州陵伯,食邑七百戶??墒窃谔毂O(jiān)八年,由于擅自放縱軍士而被免職,但不久入朝擔(dān)任秘書(shū)監(jiān),升任散騎常侍。4.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)朝廷狂悖,為惡日滋。頃聞京師長(zhǎng)者,莫不重足累息;今幸在遠(yuǎn),得假日自安。(2)前事之不忘,后事之師也。若使彼兇心已逞,豈知使君不系踵而及?5、閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面各題書(shū)憤宋·陸游山河自古有乖分,京洛腥膻實(shí)未聞。劇盜曾從宗父①命,遺民猶望岳家軍。上天悔禍終平虜,公道何人肯散群?白首自知疏報(bào)國(guó),尚憑精意祝爐熏。[注釋]①宗父:宗澤,南宋抗金名將,多次上書(shū)力主收復(fù)中原,未被采納。1.下面對(duì)這首詩(shī)的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.首聯(lián)是說(shuō)國(guó)家的分裂自古有之,但是外族入侵京城充滿血腥的景象前所未聞,寫出了戰(zhàn)禍的慘烈。B.頷聯(lián)中“遺民”指金人統(tǒng)治下的漢族百姓,陸游有詩(shī)“遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”。C.頸聯(lián)大意為:上天后悔興起這場(chǎng)禍亂,有一天終會(huì)驅(qū)除敵虜,誰(shuí)又忍心讓百姓離散呢?D.尾聯(lián)“祝爐熏”,詩(shī)人憑“爐熏”而“?!?,焚香禱告,表現(xiàn)出詩(shī)人因報(bào)囯無(wú)門而產(chǎn)生的消極情緒。2.詩(shī)歌題為“書(shū)憤”,結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人為何而“憤”。6、把下列句子補(bǔ)寫完整。(1)可堪孤館閉春寒,______________。(秦觀《踏莎行·郴州旅舍》)(2)_____________,玉壘浮云變古今。(杜甫《登樓》)(3)漸霜風(fēng)凄緊,___________,殘照當(dāng)樓。(柳永《八聲甘州》)(4)萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛,________________,(黃庭堅(jiān)《登快閣》)(5)___________,不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)(6)分野中峰變,____________。(王維《終南山》)(7)___________,____________。山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)7、閱讀材料,完成要求。材料一一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)年原有的美好期盼,我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來(lái)的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”面前,沒(méi)有人能夠置身事外,本該如期熱鬧起來(lái)的學(xué)校課堂,也被一場(chǎng)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量,那些身處攝像頭之后的老師們,用熱情與堅(jiān)守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報(bào)道,河北石家莊一中要求,上網(wǎng)課時(shí)學(xué)生穿校服、老師著正裝,該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議,話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級(jí)主任稱,這樣能讓學(xué)生提高專注度,同時(shí)增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示,此舉過(guò)于形式主義,大可不必。針對(duì)此舉,你怎么看?材料二四川廣元市民扎堆喝茶,不戴口罩,被緊急叫停;鄭州一家胡辣湯門店前,消費(fèi)者排隊(duì)呈扎堆狀態(tài),有關(guān)部門介入后迅速整改;廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食,商家營(yíng)業(yè)半天后緊急閉門謝客;江西贛州,不戴口罩趕集的人摩肩接踵,受到媒體批評(píng)……疫情拐點(diǎn)尚未到來(lái),一些人卻摘下口罩,出門逛街、聚餐,一些企業(yè)鉚足了勁想招攬顧客,如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發(fā)生以來(lái),各地采取嚴(yán)格防疫措施,人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了,心里憋得慌,想出去逛一逛、好吃好喝一番,心情可以理解;早一點(diǎn)從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài),也是所有人的共同期盼。但是……請(qǐng)選擇以上材料之一,回答問(wèn)題(1)結(jié)合材料一,針對(duì)學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問(wèn)題,提出你的觀點(diǎn)和看法。(不少于150字)(2)結(jié)合材料二,請(qǐng)結(jié)合你的觀點(diǎn)和看法,續(xù)寫材料。(不少于150字)8、微寫作從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。①二十四節(jié)氣是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。請(qǐng)你從“驚蟄”“芒種”“立秋”“大雪”……中任選一個(gè),描寫與此節(jié)氣相對(duì)應(yīng)的自然或人文景象。要求語(yǔ)言生動(dòng),具體形象;不少于150字。②近日某學(xué)校為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,在教室安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)。該系統(tǒng)不但可以識(shí)別每個(gè)進(jìn)出教室的學(xué)生,還能識(shí)別學(xué)生發(fā)呆、打瞌睡、玩手機(jī)等行為;每個(gè)同學(xué)每節(jié)課的低頭次數(shù)、舉手次數(shù)等信息也會(huì)被記錄在案,作為綜合測(cè)評(píng)成績(jī)的重要指標(biāo)。對(duì)此有人表示支持,有人表示反對(duì),請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰;150字左右。③請(qǐng)從《平凡的世界》《吶喊》《紅巖》《邊城》中選擇一個(gè)人物,以他(她)的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩(shī)或一段抒情文字,抒發(fā)自己的悔恨之情。要求:感情真摯,合乎情理;不超過(guò)150字。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:十九大報(bào)告給國(guó)際關(guān)系做了新的界定:推動(dòng)建設(shè)相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系。材料二:新冠疫情爆發(fā)到現(xiàn)在,中國(guó)疫情基本控制,全球疫情卻不斷拉響警報(bào),形勢(shì)不容樂(lè)觀。全球,正處在疫情的“至暗時(shí)刻”!救人,也是救己。中國(guó)向巴基斯坦、伊朗、伊拉克、意大利、塞爾維亞等多國(guó)伸出援手,既是投桃報(bào)李,也是奮起自救。對(duì)于上述材料,你怎么看?請(qǐng)闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
參考答案1、1.AE2.主要運(yùn)用了比喻手法,形象地寫出了柳絲和蘆葦于陣陣寒風(fēng)中給人帶來(lái)的沉郁渾厚、韻致風(fēng)雅的聲響,表達(dá)了作者對(duì)這片風(fēng)景的喜愛(ài)之情。3.①看到煙熏火燒的殘?jiān)珨啾?,作者充滿對(duì)歷史上入侵者的憤恨;②大量圖書(shū)檔案在大火中灰飛煙滅了,作者為中華文明遭到毀滅而嘆息;③我們自己缺乏對(duì)藝術(shù)的敬畏、對(duì)美學(xué)的鑒賞和保護(hù),作者呼吁,我們的下一代不僅僅需要愛(ài)國(guó)教育,還需要美學(xué)教育。4.①寧子歌唱《火燒圓明園》中的插曲,傷感婉約,照應(yīng)標(biāo)題“殤歌圓明園”;②引出歌曲的由來(lái),把圓明園的今昔加以對(duì)比,拓展了文章的內(nèi)容;③哀傷的歌曲更讓人傷感,便于抒發(fā)作者為山河破碎、為圓明園的被毀而憤怒的情感?!窘馕觥?.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。A項(xiàng),“情感熾烈”理解錯(cuò)誤,第一段用純記錄的筆調(diào)介紹圓明園的歷史,情感客觀。E項(xiàng),“肖像描寫”應(yīng)該是“神態(tài)描寫”。故選AE。2.本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮??催@句話運(yùn)用了什么方法,寫出了什么內(nèi)容,表現(xiàn)了什么樣的思想感情,有怎樣的深刻含義,語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)。結(jié)合“柳絲和蘆葦們于陣陣寒風(fēng)里,裊裊搖搖”“斯情斯景,如一位不得見(jiàn)的琴師于太空之中將最低音的弦”分析,運(yùn)用比喻修辭手法,把柳絲和蘆葦于陣陣寒風(fēng)中給人帶來(lái)的聲響比作琴師于太空之中將最低的弦音,既沉郁渾厚,又韻致風(fēng)雅。表達(dá)了作者對(duì)這片風(fēng)景的喜愛(ài)之情。3.本題主要考查理解文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“文中寫到西洋樓遺址,表達(dá)了作者哪些感悟?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括”,需要結(jié)合文本內(nèi)容分析概括。結(jié)合“還有一塊厚重的橫石,石面微微黢黑,似乎是煙熏火燒的痕跡。寧子立在此處雙手握拳,眼眶泛紅,憤憤地罵了一句:‘這該死的入侵者!’我和融姐不覺(jué)同時(shí)向前,三人并肩靜默了幾分鐘”分析,看到煙熏火燒的殘?jiān)珨啾冢髡叱錆M對(duì)歷史上入侵者的憤恨;結(jié)合“除了精美建筑,還有約一萬(wàn)零五百卷圖書(shū)檔案,包括有關(guān)中國(guó)歷史、科技、哲學(xué)及藝術(shù)上最為稀世及精美的著作,都在額爾金的大火中灰飛煙滅了……”分析,大量圖書(shū)檔案在大火中灰飛煙滅了,作者為中華文明遭到毀滅而嘆息;結(jié)合“我們自己也缺乏對(duì)藝術(shù)的敬畏,對(duì)美學(xué)的鑒賞和保護(hù)”“不應(yīng)該只是嘆息,還應(yīng)該發(fā)自良心地呼吁一聲,我們的下一代不僅僅需要愛(ài)國(guó)教育,還需要美學(xué)教育!不論這呼聲多么微渺,總不能不出聲。但美學(xué)意識(shí)非一朝一夕之功,需要幾代人的努力,才能融入血液,形成自覺(jué)意識(shí)”等分析,我們自己缺乏對(duì)藝術(shù)的敬畏、對(duì)美學(xué)的鑒賞和保護(hù),作者呼吁,我們的下一代不僅僅需要愛(ài)國(guó)教育,還需要美學(xué)教育。4.本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析,分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“結(jié)尾部分寫寧子歌唱《火燒圓明園》中的插曲有何用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”,需要結(jié)合文本的創(chuàng)作背景,創(chuàng)作意圖,作者情感,結(jié)構(gòu)等方面分析。結(jié)合“這本是電影《火燒圓明園》里蘭兒為了接近咸豐皇帝而唱的歌,柔情旖旎”“但也可以設(shè)想,那時(shí)外敵還沒(méi)入侵,‘萬(wàn)園之園’的圓明園風(fēng)情無(wú)限、春花明媚。而今,白云蒼狗,作為歷史見(jiàn)證的圓明園,早已被付之一炬,唯剩這一地荒草斜陽(yáng)”分析,引出歌曲的由來(lái),把圓明園的今昔加以對(duì)比,拓展了文章的內(nèi)容。結(jié)合“寧子越唱越凄婉,她定和我一樣,心中百感交集”分析,寧子歌唱《火燒圓明園》中的插曲,傷感婉約,照應(yīng)標(biāo)題“殤歌圓明園”。結(jié)合結(jié)合“中華民族經(jīng)歷了諸多困惑、自卑和苦難,雖勵(lì)精圖治,至今仍荊棘叢生,就像這荒涼的圓明園,一直在給我們警示”“山蒼涼,水蒼涼,世事多蒼涼,于這最冷最冷的天,來(lái)讀這最冷最冷的園的我們,本已人過(guò)中年,看淡了冷暖輪回,卻還忍不住為那曾經(jīng)破碎的山河、眼前的斷壁殘?jiān)?,殤歌一曲,熱了心腸”等分析,寧子歌唱《火燒圓明園》中的插曲引發(fā)人們的思考,便于抒發(fā)作者為山河破碎、為圓明園的被毀而憤怒的情感。2、1.C2.D3.示例:我覺(jué)得這樣做很有意義。原因如下:①為工程車起“愛(ài)稱”是對(duì)工地的建筑工人的一種支持,也是對(duì)醫(yī)院建設(shè)的一種支持;②這些愛(ài)稱給在家防疫的“云監(jiān)工”們提供了一個(gè)參與的窗口,既能讓網(wǎng)友們了解醫(yī)院的建設(shè)情況,又能讓其放松心情;③“愛(ài)稱”象征著網(wǎng)友對(duì)國(guó)家防疫工作的一種無(wú)形的支持,象征著網(wǎng)友們對(duì)戰(zhàn)勝此次疫情的一種決心?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息、分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題要求選出“下列對(duì)材料一、材料二的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),做出判斷。C項(xiàng),“醫(yī)生也可通過(guò)5G技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程會(huì)診、體溫篩查及疫情確診等工作”表述不準(zhǔn)確,材料二表述為,“除了直播醫(yī)院建設(shè)情況,在此次疫情中,5G還應(yīng)用于遠(yuǎn)程會(huì)診、體溫篩查等多個(gè)場(chǎng)景”,可見(jiàn),原文中并未提及“疫情確診”工作可通過(guò)5G技術(shù)實(shí)現(xiàn)。故選C。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息、分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題要求選出“下列關(guān)于材料三、材料四的相關(guān)敘述,正確的是”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),做出判斷。A項(xiàng),“成為海外社交媒體平臺(tái)近期受到最為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題”說(shuō)法錯(cuò)誤,材料三表述為,“系列報(bào)道瀏覽量超過(guò)3000萬(wàn)次,轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、評(píng)論超過(guò)200萬(wàn)次,成為海外社交媒體平臺(tái)近期受到持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)”,原文中所說(shuō)的是“成為海外社交媒體平臺(tái)近期受到持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)”,而選項(xiàng)中改為了“最為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題”,所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤;B項(xiàng),“‘打卡’等成為了每位‘云監(jiān)工’在醫(yī)院建設(shè)期間的例行公事”說(shuō)法不準(zhǔn)確,材料四表述為,“‘云監(jiān)工’每天的‘報(bào)到’‘來(lái)了’‘打卡’是例行公事”,原文中并未提及“每位”云監(jiān)工都進(jìn)行了每日打卡,此處過(guò)于絕對(duì);C項(xiàng),“而在地區(qū)分布上看,留言網(wǎng)友中,山東、廣東、河南打卡的‘監(jiān)工’數(shù)量分列前三”說(shuō)法錯(cuò)誤,材料四表述為,“‘央視頻’大數(shù)據(jù)抓取了有地域標(biāo)識(shí)的近7萬(wàn)網(wǎng)友留言,山東、廣東、河南打卡‘監(jiān)工’數(shù)量分列前三,占比分別達(dá)到8.99%,8.96%和7.17%”,可見(jiàn),材料指的是“有地域標(biāo)識(shí)的近7萬(wàn)網(wǎng)友留言”,而不是“留言網(wǎng)友”。故選D。3.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題、提出自己的見(jiàn)解的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,本題要求談?wù)剬?duì)“云監(jiān)工”們?yōu)榻ㄔO(shè)工地的工程車起的“愛(ài)稱”有什么看法,并說(shuō)明原因。要注意,探究題不是隨心所欲的探究,而是立足文本的探究,在解讀文本時(shí),不能斷章取義,必須依據(jù)文本的全部材料,且不可只孤立地去看一兩個(gè)材料,特別要對(duì)材料中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行解讀。第一,表明看法,我覺(jué)得這樣做很有意義。第二,分析原因?!爸辈ド暇€不久,網(wǎng)友就給建設(shè)工地的工程車起了各種各樣的愛(ài)稱。評(píng)論里看似各種異想天開(kāi),實(shí)際是建設(shè)工地的工作人即沸滿的關(guān)心和加油”,可見(jiàn),為工程車起“愛(ài)稱”是對(duì)工地的建筑工人的一種支持,也是對(duì)醫(yī)院建設(shè)的一種支持;“數(shù)據(jù)顯示,在眾多提及工程車呢稱的留言中,‘叉醬’提及率高居榜首,占比24.3%;‘小黃’、‘吳三桂’和‘嘔泥智’緊隨其后,提及率分別達(dá)到9.7%。9%和8.9%”,這些“愛(ài)稱”給在家防疫的“云監(jiān)工”們提供了一個(gè)參與的窗口,既能讓網(wǎng)友們了解醫(yī)院的建設(shè)情況,又能讓其放松心情;另外,“愛(ài)稱”象征著網(wǎng)友對(duì)國(guó)家防疫工作的一種無(wú)形的支持,象征著網(wǎng)友們對(duì)戰(zhàn)勝此次疫情的一種決心。3、1.A2.B3.C【解析】
1.本題考查篩選并整合文中信息的能力。應(yīng)對(duì)此類試題,首先要讀懂所給的材料,其次瀏覽選項(xiàng),然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述(整合或轉(zhuǎn)述)和文中內(nèi)容的差別,看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯(cuò)誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、篡改原文、無(wú)中生有等問(wèn)題。A項(xiàng),正確。B項(xiàng),張冠李戴、曲解文意,“互聯(lián)網(wǎng)的浸入感、消遣性與便捷性”錯(cuò)誤,依據(jù)原文第三段“互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)……依托強(qiáng)烈的浸入感、消遣性與便捷性”可知,“浸入感、消遣性與便捷性”不是互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)而是互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)的特點(diǎn);第三段“很多人……本來(lái)是要消費(fèi)文化,實(shí)際卻被文化‘消費(fèi)’”是說(shuō),“很多人”發(fā)現(xiàn)自己反被“文化”消費(fèi),這并不能說(shuō)明已讓今天“大多數(shù)”文化消費(fèi)者喪失了理性,沉迷消費(fèi)。該項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng),曲解文意,“不再受……制約”“沒(méi)有‘代際’差異”錯(cuò)誤,第四段“在這個(gè)虛擬的空間中,沒(méi)有太多的階層、性別、收入、學(xué)歷等現(xiàn)實(shí)條件的制約”的意思是“沒(méi)有太多制約”,而不是“不再受制約”;第五段寫“逐漸淡化‘代際’符號(hào)”,而“淡化‘代際’”不等于“沒(méi)有‘代際’差異。該項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng),曲解文意,“終極目標(biāo)”錯(cuò)誤,依據(jù)第四段“互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)作為文化消費(fèi)的首要性”可知,“首要性”不等同于“終極目標(biāo)”。該項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A。2.本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類題重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。答題時(shí)要注意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系、論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型。B項(xiàng),曲解文意,“文章全面地分析了互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)的弊端”錯(cuò)誤,文章的對(duì)比論證主要在第二段,依據(jù)“在傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)中,文化消費(fèi)……其弊端是……”可知,這里論證的是傳統(tǒng)文化消費(fèi)的弊端,而不是互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)的弊端。而且也不是“全面分析”,是僅就“大眾的消費(fèi)欲望,和消費(fèi)與生產(chǎn)環(huán)節(jié)的有效互動(dòng)”方面做出的分析。故選B。3.本題考查分析、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。一般分三步:首先要通讀全文,明確論述話題;其次是概括每一段的觀點(diǎn);最后將選項(xiàng)信息歸位,與原文比對(duì)理解,篩選出正確答案。C項(xiàng),無(wú)中生有,“應(yīng)限制商業(yè)資本進(jìn)入”的推論不成立,第一段概括了全文的主要內(nèi)容:“‘互聯(lián)網(wǎng)+’固然……但由此引發(fā)的狂熱消費(fèi),特別是過(guò)度娛樂(lè)化現(xiàn)象,也同樣值得警惕”。文章只論述了互聯(lián)網(wǎng)文化消費(fèi)要警惕狂熱消費(fèi)和過(guò)度娛樂(lè)現(xiàn)象,并未提及“商業(yè)資本的進(jìn)入,文中也無(wú)對(duì)其支撐的相關(guān)信息。故選C?!军c(diǎn)睛】在做一般論述類文本閱讀題時(shí),我們不僅要讀懂所給材料,而且要明白命題者的命題意圖,辨析題目的陷阱類型,這樣有助于我們識(shí)破陷阱,選出符合題目要求的答案。命題者設(shè)置陷阱的方法主要有以下幾種類型:一,曲解文意。曲解文意指選項(xiàng)對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離,曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。二,篡改原文。錯(cuò)項(xiàng)故意更換、添加、刪除個(gè)別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三,張冠李戴。將原文中甲的觀點(diǎn)說(shuō)成乙的觀點(diǎn),或?qū)⒓椎膶傩哉f(shuō)成語(yǔ)的屬性,偷梁換柱,混淆對(duì)象。四,無(wú)中生有。即原文無(wú)此信息,干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù),或原文中并無(wú)某種意思而憑空捏造出此意,純屬命題者故意用來(lái)迷惑考生。五,范圍不清。范圍不清指選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍進(jìn)行隨意擴(kuò)大或縮小。六,因果混亂。因果混亂一般有三種情況:一是因果顛倒,二是強(qiáng)加因果,三是原因不全。七,說(shuō)法絕對(duì)。指原文的說(shuō)法在范圍程度上有所保留,而選項(xiàng)夸大其詞,把相對(duì)的情況說(shuō)成絕對(duì)的情況。八,答非所問(wèn)。指題干問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,而選項(xiàng)回答的是另一個(gè)問(wèn)題。九,混淆時(shí)態(tài)。指命題者故意把原文中的“已然”與“未然”混淆。4、1.B2.A3.A4.(1)當(dāng)今皇帝昏庸狂悖,一天比一天作惡多端。前不久聽(tīng)說(shuō)京城中的大臣們?nèi)巳四憫?zhàn)心驚,嚇得連大氣也不敢出;現(xiàn)在,我們幸好遠(yuǎn)離朝廷,得以暫時(shí)的安全。(2)不要忘記以前的教訓(xùn),可以作為今后行事的借鑒。假如那幫小人的陰謀得逞,怎么知道您不會(huì)步其后塵呢?【解析】
1.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。解答此類題,首先要通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ),注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞,動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開(kāi)句子。此外,文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。第一,首先要明確,閱讀全文可知,“郢州”“夏口”“巴硤”是地名,“穎胄”“忱”是人名。第二,“郢州”是地名,“穎胄”是人名,“平”,被平定,被攻克,可見(jiàn),此處“平”字后緊跟“穎胄”不合適,所以在“平”字后要斷句,故排除A、D;第三,“不宜”,不應(yīng)該,按照語(yǔ)言習(xí)慣,該詞后面應(yīng)該接動(dòng)詞,不宜斷句,故排除C。第四,此句有一個(gè)難點(diǎn),即“賓”字的解釋,此句中,“賓”的意思是歸順,可見(jiàn),“以為巴硤未賓”,認(rèn)為巴、硤兩地還沒(méi)有歸順,句意完整,應(yīng)在“賓”詞語(yǔ)后斷句。故選B。2.此題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。文化常識(shí)的考查主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng),“起家,指興家創(chuàng)業(yè),成名成功”說(shuō)法錯(cuò)誤,此處應(yīng)是古今異義,這里指從家中征召出來(lái),授以官職。故選A。3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí),首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息,快速找出與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較,做好理解分析,找出與原文不符合的地方。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),“他為國(guó)盡忠,從司徒行參軍直接升任太子中舍人等職”說(shuō)法錯(cuò)誤,原文第一段表述為,“累遷太子中舍人”,“累遷”指的是多次升遷,所以,選項(xiàng)“直接”錯(cuò)。故選A。4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句式。要運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,不能翻譯的助詞刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。(1)中,“日”名詞作狀語(yǔ),一天一天地;“頃聞”,前不久聽(tīng)說(shuō);“重足”,迭足不前,形容非??謶?;“累息”,屏氣,因恐懼而不敢喘息;“假日”,引申為暫時(shí)。(2)“前事之不忘”,不要忘記以前的教訓(xùn);“師”,榜樣,借鑒;“豈”,哪里,怎么;“系踵”,接踵,直譯為跟著他的腳后跟,此處和“及”連用,可意譯為“步其后塵”;“及”,到。【點(diǎn)睛】文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則要單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞,即“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理,使句意通順,建議翻譯時(shí)打草稿。參考譯文:(柳)忱字文若,是柳惔的第五個(gè)弟弟。年齡才幾歲時(shí),父親柳世隆和母親閻氏常常臥病在床,柳忱沒(méi)有寬衣睡覺(jué)好幾年。在居喪守孝期間,因過(guò)度悲哀而聞名。起家任司徒行參軍,多次升遷任太子中舍人、西中郎主簿、功曾史。齊東昏侯派遣巴西太守劉山陽(yáng)從荊州襲擊高祖,西中郎長(zhǎng)史蕭穎胄想不出什么良策妙計(jì),夜里,叫來(lái)柳忱以及親信席闡文等人一起商議對(duì)策。柳忱說(shuō):“當(dāng)今皇帝昏庸狂悖,一天比一天作惡多端。前不久聽(tīng)說(shuō)京城中的大臣們?nèi)巳四憫?zhàn)心驚,嚇得連大氣也不敢出;現(xiàn)在,我們幸好遠(yuǎn)離朝廷,得以暫時(shí)的安全。朝廷命令我們襲擊雍州,只不過(guò)借此而讓雙方互相殘殺罷了。難道沒(méi)看到蕭令君的下場(chǎng)嗎?他以幾千精兵,打敗了崔氏十萬(wàn)大軍,然而竟被那幫邪惡的小人陷害,以致災(zāi)禍及身。不要忘記以前的教訓(xùn),可以作為今后行事的借鑒。假如那幫小人的陰謀得逞,怎么知道您不會(huì)步其后塵呢?再說(shuō)雍州兵精糧多,蕭使君雄姿蓋世,劉山陽(yáng)一定不是他的對(duì)手;如果他打敗了劉山陽(yáng),我們荊州也會(huì)因沒(méi)有執(zhí)行朝廷命令而受到責(zé)難。真是進(jìn)退兩難,所以應(yīng)該認(rèn)真加以考慮?!标U文也極力勸說(shuō)潁胄隨同高祖起兵舉事。穎胄就誘斬了劉山陽(yáng),任命柳忱為寧朔將軍。齊和帝即位,柳忱為尚書(shū)吏部郎,進(jìn)號(hào)輔國(guó)將軍、南平太守。不久遷任侍中、冠軍將軍,擔(dān)任太守如故。轉(zhuǎn)任吏部尚書(shū),他沒(méi)有接受官職。郢州被攻克后,潁胄準(zhǔn)備遷都至夏口,柳忱又堅(jiān)持諫阻,他認(rèn)為巴、硤兩地還沒(méi)有歸順,不應(yīng)該輕易放棄根據(jù)地,動(dòng)搖民心。潁胄不聽(tīng)從。不久巴東敵兵攻至硤口,遷都的打算才取消。大家都說(shuō)他有先見(jiàn)之明。高祖即位,任命柳忱為五兵尚書(shū),兼任驍騎將軍。因?yàn)榻▏?guó)有功,封為州陵伯,食邑七百戶。天監(jiān)二年,出為安西長(zhǎng)史、冠軍將軍、南郡太守。六年,征為員外散騎常侍、太子右衛(wèi)率。還未出發(fā),又遷持節(jié)、督湘州諸軍事、輔國(guó)將軍、湘州刺史。八年,由于擅自放縱軍士而被免職。不久進(jìn)入朝廷擔(dān)任秘書(shū)監(jiān),升任散騎常侍,轉(zhuǎn)祠部尚書(shū),還未拜官就生病,朝廷下詔改授他為給事中、光祿大夫,由于病情加重而沒(méi)有拜官。十年,在家中去世,時(shí)年四十一歲。追贈(zèng)中書(shū)令,謚號(hào)為穆。兒子柳范繼承爵位。5、1.D2.①國(guó)家破碎,山河分裂,外族入侵,戰(zhàn)禍慘烈,百姓遭殃;②統(tǒng)治者昏庸,縱有宗父和岳飛那樣的抗金名將,卻未能順應(yīng)民意,收復(fù)失地;③自己雖有報(bào)國(guó)的精神意志,卻年老體衰,力不從心?!窘馕觥?/p>
1.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。本題中,D項(xiàng),“消極情緒”錯(cuò)誤。尾聯(lián)詩(shī)人雖年老體衰,但尚憑精意為國(guó)家前途命運(yùn)擔(dān)憂,不能說(shuō)是消極情緒。故選D。2.本題考查鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感的能力。解答時(shí),要聯(lián)系題目、全詩(shī)內(nèi)容、關(guān)鍵字詞及作者當(dāng)時(shí)所處社會(huì)現(xiàn)實(shí),準(zhǔn)確把握。本題要求分析詩(shī)人為何而“憤”,需要結(jié)合題目、作者、注釋和關(guān)鍵詩(shī)句理解。首先分析題目“書(shū)憤”,可見(jiàn)本詩(shī)表達(dá)的主旨情感就是“憤”;再分析作者,作者陸游是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人,一生致力于抗金、報(bào)國(guó);再分析關(guān)鍵句“山河自古有乖分”,指南宋進(jìn)兵入侵,國(guó)家分裂的現(xiàn)狀;“京洛腥膻實(shí)未聞”表現(xiàn)了戰(zhàn)禍慘烈;“宗父”“岳家軍”的典故表現(xiàn)統(tǒng)治者的昏庸;“白首自知疏報(bào)國(guó)”抒寫詩(shī)人暮年空有報(bào)國(guó)之志;“尚憑精意祝爐熏”表達(dá)詩(shī)人為國(guó)家前途命運(yùn)而擔(dān)憂。據(jù)此分析即可?!军c(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下:①?gòu)念}材入手.同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照,含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感.同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。6、杜鵑聲里斜陽(yáng)暮錦江春色來(lái)天地關(guān)河冷落此心吾與白鷗盟黃沙百戰(zhàn)穿金甲陰晴眾壑殊峰巒如聚波濤如怒【解析】
本題主要考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語(yǔ)境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí),默寫要注意字形,而字形和字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。本題是直接填寫上下句,注意重點(diǎn)字詞的寫法。比如“暮、錦、鷗、壑、巒”等字詞?!军c(diǎn)睛】此類試題解答時(shí),要看清要求,答題時(shí)從最有把握的題做起;要看清出處,根據(jù)出處提示回想原文信息,搜索所需語(yǔ)句。確定語(yǔ)句后,默寫要注意易錯(cuò)字、生僻字及語(yǔ)氣詞的寫法,學(xué)生記憶時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。7、[例文1]我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課,并不是形式主義,而是學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種安排,是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服,第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度;第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,因?yàn)榇┬7菍W(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝,不能隨意著裝。所以在學(xué)生們上網(wǎng)課的這段時(shí)間,學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生的要求都一樣,都是按著在校的要求和狀態(tài)展開(kāi)的,包括學(xué)生們的作息時(shí)間,課程安排等等。上網(wǎng)課,與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。而學(xué)生們上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果,也超過(guò)了學(xué)校之前的預(yù)期。[例文2]但是,雖有多個(gè)省區(qū)市新增確診病例零增長(zhǎng),但零增長(zhǎng)并不意味著零風(fēng)險(xiǎn);盡管目前疫情防控形勢(shì)積極向好的態(tài)勢(shì)正在拓展,但還處在“最吃勁的關(guān)鍵階段”。這樣的形勢(shì)告訴我們,疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到“刀槍入庫(kù)、馬放南山”的時(shí)候,絕不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬(wàn)千努力付諸東流。“誰(shuí)無(wú)風(fēng)暴勁雨時(shí),守得云開(kāi)見(jiàn)月明?!敝挥袆x住松勁僥幸的苗頭,堅(jiān)決不讓疫情抬頭,才能早日迎來(lái)戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過(guò)去,大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以,想頓頓吃火鍋擼串也沒(méi)問(wèn)題。只是,還要再克制一段時(shí)日,靜待春暖花開(kāi)、防疫勝利、一切如常。【解析】
本題考查微寫作的能力。作答這類題目,要認(rèn)真閱讀材料,全面審清題意。針對(duì)材料一,可以提出為了提高學(xué)生上網(wǎng)課的專注度,形成一種儀式感,對(duì)學(xué)生形成無(wú)形中的一種監(jiān)督,以助學(xué)習(xí)這樣的觀點(diǎn);也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)效率的提高,不是一件衣服決定的,關(guān)鍵還是要靠個(gè)人;也可以二者結(jié)合進(jìn)行論述。合理組織語(yǔ)言作答,字?jǐn)?shù)不少于150字。對(duì)于材料二,第一段是列出了一些對(duì)疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象;第二段是對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”,而學(xué)生在續(xù)寫的時(shí)候要抓住續(xù)寫開(kāi)頭的一個(gè)詞“但是”,即對(duì)第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認(rèn)可、否定,圍繞“不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬(wàn)千努力付諸東流”進(jìn)行續(xù)寫即可?!军c(diǎn)睛】微寫作成文注意事項(xiàng):(1)全面審清題意。審清題干和提示的各項(xiàng)要求,如寫作范圍、文體、重點(diǎn)、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。(2)把握材料。微寫作為寫作者提供了材料,常常是創(chuàng)設(shè)某種情景,讓考生依情景作文;提供一個(gè)場(chǎng)景,讓考生進(jìn)行描述,抒發(fā)感情,或發(fā)表看法,提供一段寓言故事,讓考生提煉觀點(diǎn)加以論證;提供一幅或多幅漫畫(huà),按要求作文;擺出某種現(xiàn)象由此提出問(wèn)題讓考生寫評(píng)論,談看法?不論是何種形式,都要力求吃透材料,把握主旨,同時(shí)能跳出材料,領(lǐng)悟內(nèi)涵,理解題外話,真正洞察材料所暗示的中心,才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。(3)內(nèi)容要精悍。微作文重在突出某一單項(xiàng)能力,因此要在有限的篇幅內(nèi)將某項(xiàng)能力充分展現(xiàn)出來(lái),就要求內(nèi)容要精悍。首先要有鮮明的靈魂,緊緊圍繞一個(gè)話題或中心,切忌無(wú)中心、言不由衷的拼湊式;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,給人明快清晰之感,避免“雜亂無(wú)章”;再次是語(yǔ)言精練,杜絕廢話。8、(1)一聲初始的雷鳴中,萬(wàn)千沉睡的幽暗生靈被喚醒了,它們睜開(kāi)惺忪的雙眼,不約而同,向圣賢一樣的太陽(yáng)敞開(kāi)各自的門戶?!绑@蟄”來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇。青草破土而出,柳樹(shù)伸出了鳥(niǎo)舌狀的葉芽,楊樹(shù)拱出的花蕾則讓你想到幼鹿初萌的角。田野里,十幾只無(wú)規(guī)則疾飛鳴叫的小鳥(niǎo),它們?nèi)缇`,敏感、多動(dòng),忽上忽下,它們的云色近似泥土,落下來(lái)便會(huì)無(wú)影無(wú)蹤。(2)我支持安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)。安裝監(jiān)控系統(tǒng)無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的一種行之有效的督促措施。有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是有益的。誠(chéng)然,沒(méi)有人喜歡一直生活在監(jiān)控之下,但是從課堂的意義來(lái)看,課堂是教書(shū)育人的園地,是莘莘學(xué)子勇攀知識(shí)高峰的階梯,在這樣的環(huán)境中,心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)才是正途。正所謂“身正不怕影子斜”,若是我們都能做到認(rèn)真聽(tīng)講,就算按照監(jiān)控系統(tǒng)也不會(huì)有如坐針氈的感覺(jué)。(3)也許您只是我人生旅途上的一個(gè)不知名的陌生人,但是您在我心中留下的形象是非常高大的,讓我看到了自己心靈深處的渺小。也許您的身份是卑微的,但您的行為卻是高尚的,讓我看到了自己的自私冷漠。不知名的車夫,請(qǐng)接受我的敬意!【解析】
(1)本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答此類試題,首先要分析寫作的要求,如本題“從‘驚蟄’‘芒種’‘立秋’‘大雪’……中任選一個(gè),描寫與此節(jié)氣相對(duì)應(yīng)的自然或人文景象。要求語(yǔ)言生動(dòng),具體形象;不少于150字”,然后結(jié)合自己的生活常識(shí)回顧與二十四節(jié)氣相關(guān)的自然景象或人文景象,再加以描述。如“驚蟄”,考生可以思考如下問(wèn)題:你聽(tīng)到雷聲了嗎?蟄伏在土壤中小動(dòng)物們醒了嗎?如“春分”,考生可以思考如下問(wèn)題:有沒(méi)有注意到晝夜差不多平分了,開(kāi)花的植物越來(lái)越多了?如“清明”,可以思考如下問(wèn)題:空氣清新明潔、草木繁茂,桃李梅杏你是否還傻傻分不清?如“谷雨”,雨水增多了,谷類長(zhǎng)勢(shì)甚好,又有一些植物開(kāi)始開(kāi)花了。如“立夏”,吃了椿芽,感受到夏天的氣息,蟲(chóng)子也多了起來(lái)。知道了這些,然后進(jìn)行描寫即可。(2)本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答此類試題,首先要分析寫作的要求,如本題“對(duì)此有人表示支持,有人表示反對(duì),請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰;150字左右”,然后分析材料中涉及的事件是什么,支持者的理由是什么,反對(duì)者的理由是什么,明確了這些之后即可進(jìn)行寫作。從材料來(lái)看,事件是“在教室安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)”,該系統(tǒng)的作用是“可以識(shí)別每個(gè)進(jìn)出教室的學(xué)生,還能識(shí)別學(xué)生發(fā)呆、打瞌睡、玩手機(jī)等行為;每個(gè)同學(xué)每節(jié)課的低頭次數(shù)、舉手次數(shù)等信息也會(huì)被記錄在案,作為綜合測(cè)評(píng)成績(jī)的重要指標(biāo)”;這種做法的目的是督促學(xué)生的學(xué)習(xí),目的是好的,所以支持者可以從這種做法的目的、學(xué)生的責(zé)任以及課堂的意義等幾個(gè)方面分析,如反對(duì)可以從這種做法侵犯學(xué)生的隱私方面分析。答題的時(shí)候,首先要明確表明觀點(diǎn),然后陳述理由。(3)本題考查學(xué)生微寫作的能力。解答此類試題,首先要分析寫作的要求,如本題“從《平凡的世界》《吶喊》《紅巖》《邊城》中選擇一個(gè)人物,以他(她)的口吻給同一作品中另一人物寫一首詩(shī)或一段抒情文字,抒發(fā)自己的悔恨之情。要求:感情真摯,合乎情理;不超過(guò)150字”,然后回顧這些文章,找出文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有“悔恨之情”,“悔恨”的原因是什么,接著安裝要求進(jìn)行寫作即可。如《吶喊》中的《一件小事》,文中主要塑造兩個(gè)人物形象,“我”和“車夫”,人力車夫撞到人但并沒(méi)有其他人看見(jiàn),他冒著被人訛詐的情況下還去幫助老人,“我”一開(kāi)始對(duì)“車夫”的做法是不以為然的,“我”認(rèn)為老婦人并沒(méi)有受傷,便對(duì)車夫說(shuō),“沒(méi)有什么的。走你的罷!”還怪車夫多事,后來(lái)“我”認(rèn)識(shí)到了自己思想的武斷,掏出一大把銅元給車夫。從中可以看出,“我”一開(kāi)始的做法和想法是錯(cuò)誤的,最后想要用錢來(lái)表達(dá)自己的歉意顯然也是錯(cuò)誤的,所以考生可以圍繞這個(gè)表達(dá)對(duì)車夫的悔恨之情。9、例文:中國(guó)支持國(guó)際社會(huì)疫情防控,彰顯大國(guó)擔(dān)當(dāng)面對(duì)新冠肺炎疫情的蔓延,全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致、共克時(shí)艱,國(guó)內(nèi)疫情正在走出至暗時(shí)刻。然而在國(guó)內(nèi)疫情逐漸好轉(zhuǎn)的同時(shí),全球疫情卻不斷拉響警報(bào),形勢(shì)不容樂(lè)觀。截至3月8日,中國(guó)境外確診新冠肺炎病例26702例,死亡560例。無(wú)論是日韓美歐還是亞非拉地區(qū),都無(wú)一幸免。2月28日,世界衛(wèi)生組織已經(jīng)將新冠肺炎全球風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別從此前的“高”提高至最高級(jí)別的“非常高”。中國(guó)境內(nèi)的疫情雖然已經(jīng)得到基本控制,但在其他國(guó)家面對(duì)困難時(shí),中國(guó)仍需挺身而出做出力所能及的貢獻(xiàn),盡快為出現(xiàn)疫情的國(guó)家提供必要的援助和支持,在疫情防控國(guó)際合作中體現(xiàn)大國(guó)擔(dān)當(dāng)。首先,回饋其他國(guó)家對(duì)中國(guó)應(yīng)對(duì)疫情的援助。中國(guó)疫情暴發(fā)之初,國(guó)際社會(huì)先后給予了道義支持和經(jīng)濟(jì)幫助。疫情發(fā)生以來(lái),已經(jīng)有160多個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和30多個(gè)國(guó)際組織負(fù)責(zé)人,以各種形式對(duì)中國(guó)表示慰問(wèn)和支持,對(duì)于中國(guó)應(yīng)對(duì)疫情的斗爭(zhēng)起了很大的幫助。其中,蒙古國(guó)總統(tǒng)巴特圖勒嘎總統(tǒng)專程訪華表達(dá)對(duì)中國(guó)抗擊疫情的堅(jiān)定支持,柬埔寨總統(tǒng)洪森和世界衛(wèi)生組織負(fù)責(zé)人也專門來(lái)華,日本馳援中國(guó)救援物資上的詩(shī)詞“山川異域,風(fēng)月同天”更是贏得了很多中國(guó)同胞的贊譽(yù)和感激。當(dāng)其他國(guó)家面對(duì)疫情時(shí)候,中國(guó)理當(dāng)“投我以木桃,報(bào)之以瓊瑤”,何況不少國(guó)家是曾經(jīng)向中國(guó)提供援助的國(guó)家。其次,防范他國(guó)疫情對(duì)中國(guó)可能產(chǎn)生的影響。隨著國(guó)內(nèi)疫情趨于穩(wěn)定,防止境外疫情回流成為當(dāng)前中國(guó)疫情防控的新任務(wù)。鐘南山院士曾表示,新冠肺炎疫情在國(guó)外迅速蔓延,中國(guó)存在從輸出病例變?yōu)檩斎氩±目赡苄浴S绕涫侵袊?guó)大城市、沿海城市以及東北地區(qū)已成為新的高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)。近日,中國(guó)境內(nèi)多地已經(jīng)陸續(xù)出現(xiàn)境外輸入病例。因此,協(xié)助這些國(guó)家控制疫情、加強(qiáng)國(guó)家間合作,也有助于中國(guó)的防控工作。此外,如果任由疫情全球擴(kuò)散,會(huì)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)產(chǎn)生重大影響,甚至發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)等災(zāi)難性后果。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,中國(guó)經(jīng)濟(jì)已和全球經(jīng)濟(jì)高度關(guān)聯(lián),難以獨(dú)善其身。再次,我國(guó)國(guó)內(nèi)疫情形勢(shì)已經(jīng)得到基本控制。經(jīng)過(guò)全國(guó)人民的共同努力,我國(guó)的疫情防控形勢(shì)已經(jīng)整體可控趨于穩(wěn)定。隨著疫情防控形勢(shì)的好轉(zhuǎn),國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活特別是復(fù)工復(fù)產(chǎn)工作正在有序進(jìn)行,中國(guó)可以開(kāi)始力所能及地提供國(guó)際援助。比如據(jù)國(guó)家發(fā)改委通告,中國(guó)口罩日產(chǎn)能已經(jīng)突破1億只。此舉不僅進(jìn)一步緩解了國(guó)內(nèi)口罩供需矛盾,也能對(duì)其他國(guó)家提供必要的支援。最后,推動(dòng)人類命運(yùn)共同體建設(shè)的必然要求。病毒沒(méi)有國(guó)界,疫情沒(méi)有國(guó)界,援助他國(guó)抗擊疫情是中國(guó)作為世界大國(guó)履行國(guó)際義務(wù)的基本要求。傳染病是世界各國(guó)人民面臨的共同挑戰(zhàn),各國(guó)人民在疫情面前更是真正形成了休戚與共的“抗疫命運(yùn)共同體”。在其他國(guó)家抗擊疫情的努力中,中國(guó)不應(yīng)缺席、也不會(huì)缺席,這是中國(guó)推動(dòng)人類命
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