九年級語文下冊 第三單元《課外古詩詞四首》教學(xué)實錄 新人教版

九年級語文下冊第三單元《課外古詩詞四首》教學(xué)實錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《課外古詩詞四首》

授課年級：九年級

教材版本：新人教版。

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《課外古詩詞四首》（《登高》、《春望》、《夜泊牛渚懷古》、《江上漁者》），讓學(xué)生進一步理解古典詩詞的審美特點和表達技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過分析詩詞中的意象、情感和表達手法，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：九年級學(xué)生對古詩詞有了初步的了解，能夠識別基本的詩詞格式和韻律，但對古詩詞的深層文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色理解不足，同時缺乏對詩詞創(chuàng)作背景和作者情感體驗的深入探究。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將以《課外古詩詞四首》為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過以下步驟深入理解詩詞內(nèi)容：

-導(dǎo)入：簡要介紹四首詩詞的作者、創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-閱讀理解：學(xué)生朗讀詩詞，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞中的意象、用詞和情感表達。

-互動討論：分組討論，每組選擇一首詩詞，探討其主題思想和藝術(shù)特色。

-拓展活動：設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿古詩詞的風(fēng)格創(chuàng)作一首短詩，表達自己的情感或觀點。

-總結(jié)反饋：教師點評學(xué)生的討論和創(chuàng)作，總結(jié)詩詞學(xué)習(xí)的要點，布置相關(guān)作業(yè)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《課外古詩詞四首》的教學(xué)主要包括以下內(nèi)容：

-分析《登高》中的孤獨與憂國憂民之情，體會杜甫的愛國情懷。

-探討《春望》中戰(zhàn)爭背景下的人性關(guān)懷和生命感慨。

-解讀《夜泊牛渚懷古》中對歷史變遷的感慨及對英雄人物的追憶。

-理解《江上漁者》中對漁人生活的描繪和對自然環(huán)境的贊美。

2.重點難點：

-重點：理解每首詩詞的主題思想和情感表達，掌握詩詞中的意象和修辭手法。

-難點：

-識別并理解詩詞中的典故和歷史文化背景。

-分析詩詞中的情感變化和深層含義，如《春望》中的“國破山河在，城春草木深”所蘊含的悲壯情感。

-模仿古詩詞的寫作風(fēng)格，進行創(chuàng)意寫作，將個人的情感體驗融入詩詞創(chuàng)作中。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生特點，采用講授法介紹詩詞背景和基礎(chǔ)知識，運用討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩詞內(nèi)容，通過案例研究法讓學(xué)生理解詩詞中的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，根據(jù)詩詞內(nèi)容進行情景再現(xiàn)。

-詩詞接龍：學(xué)生分組，每組用詩詞中的句子接龍，增強記憶。

-創(chuàng)作分享：學(xué)生創(chuàng)作短詩后，相互分享并給予反饋。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示詩詞對應(yīng)的古代畫作，增強視覺體驗；使用互動式白板，記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和創(chuàng)作過程。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示《登高》中的“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”詩句，引導(dǎo)學(xué)生探討詩人在何種情境下會有如此感慨，從而引入古詩詞的情境和情感表達。

-目的：激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，理解詩詞中的情感和意境。

2.講授新知

-概念講解：講解古詩詞的基本概念，如詩的格律、韻律、意象等，并通過《春望》中的“國破山河在，城春草木深”分析詩的意象和情感。

-演繹推理：通過分析《夜泊牛渚懷古》中的歷史背景，演繹出詩人對歷史人物的評價和感慨。

-歸納推理：從《江上漁者》的描繪中歸納出漁民生活的艱辛和對自然的依賴。

-邏輯謬誤：識別并糾正學(xué)生在分析詩詞時可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如忽略歷史背景、誤解詩人情感等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生分析《課外古詩詞四首》中的某一句詩，探討其深層含義和情感表達。

-小組討論：分組討論每首詩的主題思想和藝術(shù)特色，促進學(xué)生互動和深入理解。

4.深化理解

-案例分析：通過分析《課外古詩詞四首》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生理解詩人的情感和創(chuàng)作動機。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“哪一首詩的情感表達最為深刻”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞內(nèi)容，強調(diào)詩詞的審美價值和情感表達。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在分析古詩詞中的發(fā)現(xiàn)和感受，提出對詩詞的新認識。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《課外古詩詞四首》的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩詞的情感把握和意境理解有了一定的提升，但他們在深入分析詩詞背后的文化內(nèi)涵和歷史背景方面還有所欠缺。我在課堂上應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的細節(jié)，幫助他們建立起對古詩詞的整體感知。此外，學(xué)生在創(chuàng)作短詩時，雖然表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)意，但還需加強對古詩詞格律和韻律的掌握。我會在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗古詩詞的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進了古詩詞的世界，感受了詩人們的高尚情操和深邃情感。《課外古詩詞四首》不僅讓我們領(lǐng)略了古典文學(xué)的韻味，也讓我們對詩詞中的情感和意境有了更深的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些美好的詩詞記在心里，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了在未來的日子里，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都能從這些詩詞中汲取力量，找到慰藉。記住，文學(xué)是人類情感的載體，它能夠豐富我們的精神世界，提升我們的審美品位。希望你們能夠繼續(xù)探索古詩詞的奧秘，讓它們成為你們?nèi)松猛局械牧紟熞嬗选Ｏ抡n！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們選擇《課外古詩詞四首》中的任意一首，撰寫一篇300字左右的鑒賞文章，要求結(jié)合詩詞內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色進行深入分析。

2.創(chuàng)作一首以“秋”為主題的古體詩，要求不少于8句，注意遵循古詩詞的格律和韻律。

3.收集一首你最喜歡的古詩詞，并準備在下節(jié)課上分享你的選擇理由和你的理解。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得肯定和需要改進的地方：

1.鑒賞文章：

-肯定：大部分同學(xué)能夠準確把握詩詞的主題思想，對詩詞中的意象和情感有較深刻的理解。

-改進：部分同學(xué)在分析詩詞的藝術(shù)特色時，缺乏具體的例證和深入的分析。我建議同學(xué)們在寫作時，結(jié)合具體的詩句來闡述自己的觀點，以增強論證的說服力。

2.古體詩創(chuàng)作：

-肯定：同學(xué)們在創(chuàng)作過程中，能夠嘗試運用課上學(xué)到的格律和韻律知識，創(chuàng)作出了具有一定古風(fēng)特色的詩作。

-改進：有些同學(xué)的詩作在內(nèi)容上較為直白，缺乏詩詞的含蓄美。我建議同學(xué)們在創(chuàng)作時，多運用一些隱喻和象征手法，讓詩作更富有意境。

3.古詩詞分享：

-肯定：同學(xué)們在分享時，能夠表達出對古詩詞的熱愛和自己的獨到見解。

-改進：部分同學(xué)在分享時，對詩詞的背景和作者介紹不夠詳細，這可能會影響對詩詞的深入理解。我建議同學(xué)們在分享前，對所選詩詞進行充分的背景調(diào)查和資料準備。

針對以上反饋，我鼓勵同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，更加注重對詩詞細節(jié)的把握，同時也要加強對古詩詞創(chuàng)作技巧的練習(xí)。我相信通過不斷的努力和實踐，大家能夠更好地理解和欣賞古詩詞的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《課外古詩詞四首》中涉及的景象圖片，如山水、城池、漁船等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的直觀感受和想象力。

-視頻素材：剪輯相關(guān)的歷史背景視頻，如介紹唐代社會風(fēng)貌、詩人生活片段等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞創(chuàng)作背景。

-音頻素材：選取經(jīng)典朗誦《課外古詩詞四首》的音頻，讓學(xué)生感受詩詞的音韻美，提高朗誦能力。

閱讀材料：

-古詩詞鑒賞書籍：推薦《唐詩鑒賞辭典》等權(quán)威書籍，讓學(xué)生在課后自主閱讀，加深對古詩詞的理解。

-詩詞選集：提供《全唐詩》、《宋詞三百首》等選集，供學(xué)生拓展閱讀，增加詩詞積累。

實踐工具：

-詩詞創(chuàng)作練習(xí)本：設(shè)計專門的練習(xí)本，供學(xué)生在課堂練習(xí)和課后創(chuàng)作使用，記錄自己的詩詞創(chuàng)作過程和心得。

-詩詞學(xué)習(xí)卡片：制作包含重要知識點、詩詞名句的學(xué)習(xí)卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和記憶。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

1.多媒體資源的運用：

-在課程開始時，展示《登高》中“天若有情天亦老”的詩句對應(yīng)的山水圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入詩人的情感世界。

-在分析《春望》時，播放戰(zhàn)爭背景相關(guān)的視頻，讓學(xué)生體會詩人在戰(zhàn)亂中的憂慮和悲憫。

-在學(xué)習(xí)《夜泊牛渚懷古》時，播放朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩詞的音韻美和情感表達。

2.閱讀材料的運用：

-在課后，布置學(xué)生閱讀《唐詩鑒賞辭典》中關(guān)于《課外古詩詞四首》的鑒賞文章，加深對詩詞的理解。

-推薦學(xué)生閱讀《全唐詩》中其他詩人的作品，對比分析不同詩人的風(fēng)格和特點。

3.實踐工具的運用：

-在課堂上，讓學(xué)生使用詩詞創(chuàng)作練習(xí)本，現(xiàn)場創(chuàng)作一首以“秋”為主題的詩詞，實踐所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)卡片上記錄《課外古詩詞四首》中的重要