15 古詩二首 絕句 教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

15古詩二首絕句教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023-2024學(xué)年語文二年級下冊《古詩二首絕句》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文二年級下冊第15課《古詩二首絕句》，包括唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》和唐代詩人王之渙的《登飛來峰》。通過學(xué)習這兩首古詩，讓學(xué)生感受古代詩歌的韻味，了解絕句的特點，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生對古詩有了初步的了解，能夠朗讀并背誦一些簡單的古詩，但對于古詩的背景知識、文化內(nèi)涵以及詩歌的表現(xiàn)手法理解不深，且缺乏獨立分析和欣賞古詩的能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《古詩二首絕句》的內(nèi)容，首先通過圖片和故事引入詩人及詩作的背景，讓學(xué)生對詩人王之渙及其作品有一個初步的認識。接著，通過朗讀、解析詩句，讓學(xué)生理解詩句中的意象和情感。然后，引導(dǎo)學(xué)生探討詩句中的修辭手法，如對仗、押韻等，并嘗試讓學(xué)生自己創(chuàng)作簡單的絕句。最后，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力，同時加深對古詩文化的理解。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力和簡單的古詩朗讀技巧，對古詩的節(jié)奏和韻律有了初步的認識。在之前的學(xué)習中，他們已經(jīng)學(xué)習了一些古詩，并能夠理解古詩的基本內(nèi)容。

2.學(xué)習興趣方面，學(xué)生對古詩的興趣較為濃厚，尤其是那些富有畫面感和故事性的古詩。在能力上，學(xué)生能夠朗讀并記憶古詩，但在分析詩歌內(nèi)容、理解深層含義方面能力有限。學(xué)習風格上，學(xué)生更喜歡通過互動、游戲和故事來學(xué)習新知識，對視覺和聽覺刺激的反應(yīng)較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古詩中的一些生僻字詞難以理解；對古詩中的文化背景和歷史知識缺乏了解，導(dǎo)致難以深入理解詩句的含義；在創(chuàng)作自己的絕句時，可能會遇到構(gòu)思困難和語言表達上的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能不習慣于深入思考和討論詩歌中的情感和意象。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與《古詩二首絕句》相關(guān)的圖片，如《登鸛雀樓》的插圖，以及描繪《登飛來峰》景色的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。同時，播放古詩朗誦的音頻，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。

2.閱讀材料：準備與古詩背景相關(guān)的資料，如詩人簡介、時代背景等，以幫助學(xué)生更好地理解詩句背后的故事和文化。

3.在線工具：利用在線古漢語詞典，幫助學(xué)生查找不熟悉的字詞解釋，同時使用古詩朗讀軟件，輔助學(xué)生正確朗讀和背誦古詩。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示描繪《登鸛雀樓》和《登飛來峰》的美麗圖片，同時播放輕松愉快的古箏音樂，營造古典詩詞的氛圍。

-提問：“你們知道這是哪兩首詩嗎？它們描繪了怎樣的景色？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對這兩首詩的了解。

2.新知學(xué)習（25分鐘）

-詩歌朗讀：全班齊讀《登鸛雀樓》和《登飛來峰》，教師指導(dǎo)正確的朗讀節(jié)奏和語氣。

-詩歌解析：教師逐句解析詩句，解釋生僻字詞，分析詩句中的意象和情感，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”描繪了怎樣的景象。

-詩歌背景：介紹詩人王之渙的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌的時代背景。

-絕句特點：講解絕句的形式特點，如對仗、押韻等，并讓學(xué)生嘗試找出詩句中的這些特點。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論詩句中的意象和情感，以及它們給他們的啟示。

-詩句聯(lián)想：每個小組選擇一句詩句，聯(lián)想并創(chuàng)作一個小故事或一幅畫，展示給全班同學(xué)。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首絕句，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-分享展示：學(xué)生自愿分享自己創(chuàng)作的絕句，全班同學(xué)共同賞析。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的重點，強調(diào)古詩的審美價值和文化意義。

-學(xué)習反思：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習體會，討論在學(xué)習過程中遇到的困難和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進行背誦并簡要解析其含義。

-鼓勵自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的古詩，增強文學(xué)素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過朗讀、解析、討論和創(chuàng)作等多種形式，幫助學(xué)生深入理解古詩的魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。同時，通過小組合作和分享，提高學(xué)生的表達能力和團隊合作意識。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多種方式讓學(xué)生接觸和理解古詩，整體效果不錯。學(xué)生在朗讀和背誦方面表現(xiàn)出色，但在創(chuàng)作自己的絕句時，一些學(xué)生感到有些困難。我發(fā)現(xiàn)，對于古詩中的文化背景和意象，學(xué)生還是缺乏深入的理解。下次我會嘗試加入更多關(guān)于詩人生活時代的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩句背后的含義。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。今后，我會更加注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，比如設(shè)置更多的小組任務(wù)，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的意見。此外，我計劃增加一些互動游戲，讓課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。通過這些改進，我相信學(xué)生能夠更深入地理解古詩的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.制定個人古詩學(xué)習計劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的古詩知識，制定一個為期一周的個人古詩學(xué)習計劃，包括選擇一首自己喜歡的古詩進行深入學(xué)習，記錄學(xué)習過程和心得。

2.創(chuàng)作一首絕句：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首自己的絕句，可以是描寫自然、表達情感或是講述故事，要求語言優(yōu)美，意境深遠。

3.撰寫一篇關(guān)于古詩學(xué)習的短文：學(xué)生需要撰寫一篇短文，分享他們學(xué)習古詩的體驗和感悟，包括對詩句的理解、對詩人情感的共鳴，以及對古詩文化價值的認識。

反饋方式：

1.作業(yè)批改：教師將仔細批改每一份作業(yè)，針對學(xué)生的學(xué)習計劃和絕句創(chuàng)作給出具體建議和評價，對于短文則注重內(nèi)容深度和表達清晰度。

2.課堂分享：在下一節(jié)課的開始，安排時間讓一些學(xué)生分享他們的學(xué)習計劃和絕句創(chuàng)作，以及短文中的精彩段落。這不僅是對學(xué)生作業(yè)的一種肯定，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習和借鑒。

3.互評互助：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相閱讀和評價對方的作業(yè)，通過同伴互助的方式，共同提高對古詩的理解和欣賞能力。

4.反饋總結(jié)：教師將在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)性反饋，指出普遍存在的問題，提出改進建議，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，以此激勵全體學(xué)生。八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.古詩背景資料：介紹《登鸛雀樓》和《登飛來峰》背后的歷史背景，包括唐朝的社會風貌、詩人的生活經(jīng)歷及其創(chuàng)作動機。

2.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀王之渙的其他詩作，如《登鸛雀樓》的姊妹篇《登鸛雀樓·次韻答頓起二首》等，以及同時代的其他詩人如杜甫、白居易的絕句作品。

3.古詩詞鑒賞方法：介紹古詩鑒賞的基本方法，如通過朗讀體會詩歌的音韻美，通過分析意象感受詩歌的意境美，通過理解詩人的生平和創(chuàng)作背景來深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵。

4.絕句詩歌選集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中收錄的絕句作品，以及其他古代詩選集，如《千家詩》、《宋詩三百首》等，以拓寬對絕句詩歌的認識。

拓展建議：

1.深入閱讀：鼓勵學(xué)生課后深入閱讀教材外的相關(guān)古詩，通過自主閱讀，提高對古詩的理解和鑒賞能力。

2.文化探索：建議學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解唐朝的歷史文化，包括服飾、飲食、建筑等，以更全面地理解詩人創(chuàng)作的時代背景。

3.創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作絕句，可以是對景物的描寫，也可以是對情感的抒發(fā)，通過創(chuàng)作實踐來加深對絕句詩歌形式的理解。

4.詩歌朗誦：組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生在朗讀中感受古詩的韻律美，提高語言表達能力和對詩歌的感知力。

5.討論與分享：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)或課堂上分享自己閱讀和創(chuàng)作的體驗，通過討論交流，相互啟發(fā)，共同進步。

6.書寫練習：建議學(xué)生進行書法練習，通過書寫古詩來感受漢字的形態(tài)美，同時加深對詩句的記憶和理解。

7.藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與古詩相關(guān)的繪畫、音樂等藝術(shù)作品，通過跨學(xué)科的欣賞活動，增強對古詩內(nèi)涵的理解和感悟。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習了《古詩二首絕句》，感受到了王之渙先生的詩