16 朱德的扁擔(dān)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16朱德的扁擔(dān)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《朱德的扁擔(dān)》

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)。

《朱德的扁擔(dān)》是一篇描寫朱德同志在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期親身參與勞動(dòng)的故事，通過(guò)講述朱德同志用扁擔(dān)挑糧食的故事，展現(xiàn)了朱德同志艱苦樸素、深入群眾的高尚品質(zhì)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解朱德同志的偉大事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和勞動(dòng)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《朱德的扁擔(dān)》，通過(guò)學(xué)習(xí)朱德同志的故事，讓學(xué)生了解革命先輩的艱苦奮斗精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和勞動(dòng)意識(shí)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解朱德同志用扁擔(dān)挑糧食的故事，體會(huì)朱德同志深入群眾、艱苦樸素的品質(zhì)。

-難點(diǎn)：通過(guò)課文中的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受朱德同志的精神風(fēng)貌，將這種精神轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際行動(dòng)。

課文《朱德的扁擔(dān)》講述了朱德同志在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，親自用扁擔(dān)挑糧食的故事，展現(xiàn)了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦、深入群眾的精神風(fēng)貌。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既具有教育意義，又貼近實(shí)際生活。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的細(xì)節(jié)描寫，如朱德同志挑糧食的情景、戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的尊敬等，讓學(xué)生從中感受到朱德同志的偉大品質(zhì)。同時(shí)，要關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“扁擔(dān)”、“糧食”、“艱苦”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將朱德同志的精神內(nèi)化為自身的行動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)討論、分享等形式，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)朱德同志精神的感悟，以及如何在日常生活中踐行這種精神。此外，還可以組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。四

四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、朱德同志圖片資料、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)物展示（扁擔(dān)模型）、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示朱德同志的圖片，并播放課文朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并觀察圖片中的細(xì)節(jié)。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹朱德同志的身份和扁擔(dān)的故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，通過(guò)提問(wèn)、回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容和朱德同志的品質(zhì)。

-分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“朱德同志用扁擔(dān)挑糧食”的意義，讓學(xué)生體會(huì)朱德同志的艱苦樸素和深入群眾的精神。

-通過(guò)討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)朱德同志故事的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解朱德同志精神的當(dāng)代意義。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容，討論朱德同志的哪些行為體現(xiàn)了他的精神和品質(zhì)，每組選代表進(jìn)行分享。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演朱德同志和戰(zhàn)士們的角色，模擬課文中的情景，讓學(xué)生在扮演中更深刻地體會(huì)朱德同志的精神。

-實(shí)物展示：展示扁擔(dān)模型，讓學(xué)生親自嘗試挑擔(dān)子的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中踐行朱德同志的精神，如節(jié)約糧食、幫助他人、勤奮學(xué)習(xí)等。

-學(xué)生分享自己的行動(dòng)計(jì)劃，教師給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)朱德同志精神在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于朱德同志精神的感悟文章或繪制一幅相關(guān)的畫。六篇標(biāo)識(shí)：

六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入理解了《朱德的扁擔(dān)》這篇文章，感受到了朱德同志的艱苦樸素和深入群眾的精神。看到學(xué)生們?cè)诮巧缪莺蛯?shí)物展示環(huán)節(jié)中積極參與，我感到非常欣慰。他們能夠親自體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，對(duì)朱德同志的精神有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)還有一定的困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，這次教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《朱德的扁擔(dān)》這篇課文，為了幫助大家更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于朱德同志精神的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限，要求真實(shí)感悟，結(jié)合自己的生活實(shí)際。

2.繪制一幅描繪朱德同志挑糧食的畫，要求畫面清晰，能夠體現(xiàn)出朱德同志的艱苦樸素和深入群眾的精神。

3.閱讀一本與朱德同志相關(guān)的書籍或資料，下節(jié)課分享你的閱讀心得。

作業(yè)反饋：

在批改大家作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，以下是對(duì)大家作業(yè)的反饋：

1.感悟文章：大部分同學(xué)能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)朱德同志精神的感悟。但有些同學(xué)的文章內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深入思考和具體事例。建議這些同學(xué)在寫作時(shí)，多思考朱德同志精神對(duì)自己的啟示，并結(jié)合具體事例進(jìn)行闡述。

2.繪畫作品：同學(xué)們的繪畫作品都很有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)出朱德同志挑糧食的場(chǎng)景。但有些同學(xué)的作品在細(xì)節(jié)描繪上還有待提高，如朱德同志的表情、動(dòng)作等。建議這些同學(xué)在繪畫時(shí)，多觀察生活中的細(xì)節(jié)，提高自己的繪畫技巧。

3.閱讀分享：同學(xué)們的閱讀心得各有千秋，能夠從不同角度解讀朱德同志的精神。但有些同學(xué)在分享時(shí)，缺乏條理性和邏輯性。建議這些同學(xué)在分享時(shí)，