2024-2025學(xué)年高中歷史 第2單元 凡爾賽-華盛頓體系下的世界單元小結(jié)與測(cè)評(píng)（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第2單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界單元小結(jié)與測(cè)評(píng)（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：高中歷史第2單元凡爾賽—華盛頓體系下的世界單元小結(jié)與測(cè)評(píng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容主要涉及新人教版選修3教材第2單元，包括以下內(nèi)容：巴黎和會(huì)的背景與過(guò)程、凡爾賽體系的形成及其影響、華盛頓會(huì)議及其影響、凡爾賽—華盛頓體系下的世界格局、世界格局的演變與中國(guó)的地位等。通過(guò)對(duì)本單元的小結(jié)與測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的史料分析能力和歷史知識(shí)框架，但對(duì)于凡爾賽—華盛頓體系的歷史背景、影響及國(guó)際關(guān)系格局的深入理解存在不足，同時(shí)對(duì)于相關(guān)歷史事件的時(shí)間線(xiàn)索和空間概念可能較為模糊。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將重點(diǎn)圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：

-復(fù)習(xí)回顧巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程及其影響，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于歷史事件的時(shí)間線(xiàn)索認(rèn)知。

-分析凡爾賽體系與華盛頓體系的特點(diǎn)和影響，幫助學(xué)生理解這兩個(gè)體系對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的塑造。

-通過(guò)案例分析，探討凡爾賽—華盛頓體系下的世界格局，特別是對(duì)中國(guó)的影響。

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就不同歷史事件的影響進(jìn)行深入探討，提升學(xué)生的史料分析能力和批判性思維。

-安排課堂小結(jié)與測(cè)評(píng)，通過(guò)填空、選擇、簡(jiǎn)答等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示歷史影像資料，如巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)議的現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面，讓學(xué)生置身于歷史事件發(fā)生的情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬談判活動(dòng)，讓學(xué)生扮演各國(guó)代表，就會(huì)議議題進(jìn)行辯論，從而加深對(duì)國(guó)際關(guān)系和會(huì)議成果的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，針對(duì)凡爾賽—華盛頓體系下的世界格局進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析問(wèn)題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同歷史角色，如政治家、外交官等，通過(guò)角色扮演深化對(duì)歷史事件的理解和思考。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和對(duì)歷史事件的個(gè)人見(jiàn)解。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴的分析和觀(guān)點(diǎn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和思維碰撞。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建凡爾賽—華盛頓體系的知識(shí)框架，明確歷史事件的時(shí)間線(xiàn)索和影響。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同歷史事件對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件背后的原因和結(jié)果，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用歷史影像、地圖和圖表等多媒體資源，直觀(guān)展示歷史事件和地理變化，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行模擬談判和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)來(lái)源，提高信息檢索和處理能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)議的歷史照片和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩次會(huì)議對(duì)世界格局的影響。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系史的興趣，為深入學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)介紹凡爾賽—華盛頓體系的形成背景、主要內(nèi)容和歷史影響，強(qiáng)調(diào)體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的重要性。

-演繹推理：通過(guò)分析凡爾賽和約的條款，展示如何推導(dǎo)出其對(duì)世界格局的具體影響。

-歸納推理：從多個(gè)歷史事件中歸納出凡爾賽—華盛頓體系的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解歸納推理的應(yīng)用。

-邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤的歷史解釋案例，指出常見(jiàn)的邏輯謬誤，如夸大或忽視某些歷史事件的影響。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生填寫(xiě)關(guān)鍵歷史事件的時(shí)間和地點(diǎn)，以及簡(jiǎn)述事件的影響。

-小組討論：分組討論凡爾賽—華盛頓體系對(duì)某一國(guó)家或地區(qū)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題。

4.深化理解

-案例分析：分析中國(guó)在一戰(zhàn)后國(guó)際地位的變化，讓學(xué)生理解凡爾賽—華盛頓體系對(duì)中國(guó)的影響。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，讓學(xué)生就“凡爾賽—華盛頓體系是否促進(jìn)了世界和平”展開(kāi)辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)凡爾賽—華盛頓體系的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)其在國(guó)際關(guān)系史中的地位。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，特別是對(duì)難點(diǎn)的理解和疑問(wèn)，以便及時(shí)解答和鞏固。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)講解和分析，學(xué)生對(duì)凡爾賽—華盛頓體系有了更深入的理解。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件的背景了解不夠，討論時(shí)難以深入。接下來(lái)，我會(huì)增加對(duì)歷史背景的介紹，讓學(xué)生有更多的基礎(chǔ)知識(shí)作為討論的支撐。

此外，辯論活動(dòng)中，一些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行論證還顯得有些生疏。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專(zhuān)門(mén)安排一些邏輯推理的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握論證的方法和技巧。

最后，課堂總結(jié)時(shí)，我覺(jué)得學(xué)生的反饋還不夠積極，可能是因?yàn)檎n堂氣氛還不夠活躍。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。七、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起回顧了凡爾賽—華盛頓體系下的世界，這是一段對(duì)我們理解現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系非常重要的歷史。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家不僅記住了重要的歷史事件和人物，更重要的是理解了這些事件背后的深層邏輯和國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。記住，歷史不是孤立的事件，每個(gè)決定和行動(dòng)都會(huì)對(duì)世界格局產(chǎn)生影響。我希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)中，不斷探索歷史，思考?xì)v史，從中汲取智慧，為我們今天的生活和未來(lái)的發(fā)展提供參考。歷史是我們的鏡子，通過(guò)它我們可以更好地理解現(xiàn)在，展望未來(lái)。希望大家繼續(xù)保持對(duì)歷史的熱愛(ài)和好奇心，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀(guān)察學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與、提出有見(jiàn)地觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生給予即時(shí)肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)較為被動(dòng)或迷茫的學(xué)生提供必要的引導(dǎo)和幫助。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生對(duì)凡爾賽—華盛頓體系的理解和分析，評(píng)估他們的